風(fēng)景優(yōu)美的地方周記(已修改)
2024-10-21 13:53 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：風(fēng)景優(yōu)美的地方周記風(fēng)兒吹呀吹，把我?guī)У搅艘粋€(gè)風(fēng)景如畫的地方。它地方不大，也沒(méi)有名氣，但它卻讓我十分喜歡。那個(gè)地方就是我們家小區(qū)后面的公園——白鷺濕地公園。我來(lái)到公園的大門口，首先映入我眼簾的是一群正在悠閑散步的雞。這群雞里面只有一只是黑色的，其它雞都是白色的。那只黑雞昂首挺胸走在雞群的正中央，格外引人注目，好似一代皇帝，其它白雞都是仆人，跟隨在“皇帝”的后面。人造湖里有各種各樣的小魚，成群結(jié)隊(duì)地游來(lái)游去，好不自在。它們有紅色的、黃色的、銀白的......五光十色!再來(lái)說(shuō)說(shuō)白鵝吧!白鵝長(zhǎng)著一身雪白的羽毛，十分美麗。它們用通紅的腳掌、滑動(dòng)著碧藍(lán)的湖水，在湖面上嫻靜地、優(yōu)美地游動(dòng)著，真像一個(gè)亭亭玉立的小姑娘。又像一只只小船漂浮在湖面上，真美啊!夕陽(yáng)也有番景色哦!黃昏的時(shí)刻，太陽(yáng)變成橘紅的，它放射的光芒，將萬(wàn)物涂成黃色，這才叫做“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”呀!在一片沼澤地里，迎風(fēng)飄逸的是一大片蘆葦。蘆葦花軟軟的、松松的，蘆葦梗卻硬硬的，我還發(fā)現(xiàn)，那群雞這時(shí)正在蘆葦蕩里玩著捉迷藏呢!我愛(ài)這個(gè)公園，更愛(ài)我的家鄉(xiāng)，我愛(ài)這里的湖水、雞群、魚群、白鵝、夕陽(yáng)、蘆葦......祝白鷺濕地公園變得越來(lái)越美麗!愿我的家鄉(xiāng)變得更加漂亮!第二篇：風(fēng)景優(yōu)美的地方《風(fēng)景優(yōu)美的地方》教學(xué)反思宋雅明本知識(shí)點(diǎn)是三年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文園地六的習(xí)作內(nèi)容，這次習(xí)作是口語(yǔ)交際的延續(xù)，將習(xí)作和口語(yǔ)交際緊密結(jié)合在一起，在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，向?qū)W生作些習(xí)作方面的提示，這次習(xí)作要達(dá)到使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。在之前的口語(yǔ)課中，我充分讓孩子們說(shuō)一說(shuō)你去過(guò)的風(fēng)景優(yōu)美的地方，本節(jié)課主要就是把你認(rèn)為風(fēng)景優(yōu)美的地方寫出來(lái)，那么怎樣寫呢？學(xué)生們都存在會(huì)說(shuō)，但寫時(shí)再具體，再詳細(xì)，就不會(huì)了，于是，我主要通過(guò)了我們校園里的花池為例，讓學(xué)生們先觀察，按一定順序，抓住特點(diǎn)，發(fā)揮想象，用一些學(xué)過(guò)的優(yōu)美的詞語(yǔ)，說(shuō)幾個(gè)比喻句，擬人句并結(jié)合多媒體課件，播放校園里花池的圖片，讓學(xué)生觀看圖片，看一看花池里有哪有植物，再?gòu)念伾?、形態(tài)等各方面指導(dǎo)學(xué)生具體來(lái)描寫。整節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)學(xué)生還是較積極的，能用一些比喻句，擬人句來(lái)描寫校園的花池，但我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，有些局限了學(xué)生的寫作思維，把學(xué)生引到了校園的花池，而不是本單元習(xí)作中要寫的你去過(guò)的風(fēng)景優(yōu)美的地方，這節(jié)課屬于一個(gè)片段教學(xué)。李霞老師曾說(shuō)過(guò)習(xí)作教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，樹立學(xué)生的習(xí)作信心，在教學(xué)過(guò)程中我沒(méi)有讓學(xué)生寫去過(guò)的感興趣的地方，而是以教定學(xué)，讓學(xué)生寫了花池。李老師說(shuō)中段習(xí)作注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)寫興趣，其中最主要的是要尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生寫自己想寫的東西，學(xué)生才有興趣，還應(yīng)教給學(xué)生一些寫作、觀察的具體方法，不能一句話就過(guò)去，讓學(xué)生去想，教師應(yīng)該做到，讓學(xué)生寫的，自己先要寫。通過(guò)李霞老師具有針對(duì)性的指導(dǎo)，讓我對(duì)習(xí)作教學(xué)有了更深的了解，今后，我還要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，使自己的習(xí)作教學(xué)有更大的提高。第三篇：風(fēng)景優(yōu)美的地方三年級(jí)上冊(cè)第六組《風(fēng)景優(yōu)美的地方》習(xí)作教案教學(xué)目標(biāo)、選擇自己去過(guò)的地方，抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)寫。、展開想像，把這個(gè)地方的景物或變化寫清楚、具體。、結(jié)合本組課文的學(xué)習(xí)，運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。、把寫好的習(xí)作讀給小組的同學(xué)聽，聽取同學(xué)的建議修改自己的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) ．引導(dǎo)學(xué)生把自己去過(guò)的地方或最想去的地方說(shuō)清楚，說(shuō)生動(dòng)，讓聽的人也想去。．激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際和習(xí)作的興趣。學(xué)習(xí)者分析： 學(xué)生剛剛進(jìn)入三年級(jí)，對(duì)習(xí)作比較陌生不知道怎么寫，老師需耐心指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和習(xí)作興趣，老師應(yīng)放手讓學(xué)生有自由的想象空間大膽表達(dá)。教學(xué)過(guò)程一、話題交流，真情融匯：同學(xué)們，這個(gè)單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。你還去過(guò)哪些地方？你還想去那些地方？這節(jié)課就讓我們一起走入：風(fēng)景優(yōu)美的地方。板書：介紹自己去過(guò)的地方假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，介紹自己去過(guò)的地方，）同學(xué)們剛才有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方，真讓老師大開眼界。如果把它寫下來(lái)，就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了！可是怎么寫呢？ 學(xué)會(huì)抓住所寫景物的特點(diǎn)，把它吸引人
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