蘇教版生物八上第一節(jié)動(dòng)物行為的主要類型word教案一(已修改)
2024-12-21 00:25 本頁面
【正文】 動(dòng)物行為的主要類型 動(dòng)物的攻擊行為和防御行為 教學(xué)目的 1．使學(xué)生了解動(dòng)物攻擊行為的概念和意義。 2．使學(xué)生了解動(dòng)物防御行為的概念和意義。 教學(xué)重點(diǎn) 動(dòng)物攻擊行為的概念和防御行為的概念。 教學(xué)方法 講述法結(jié)合談話法。 教學(xué)準(zhǔn)備 “鳥的占區(qū)炫耀”（自繪）；“動(dòng)物的擬態(tài)”掛圖；雄百靈鳥兩只；甲蟲若干只。 教學(xué)建議 電化教學(xué)手段完備的學(xué)校，可在課前錄輯教材中需要的動(dòng)物攻擊行為和防御行為的錄象帶。但未經(jīng)選擇、編排的一般野生動(dòng)物內(nèi)容的錄象帶不宜直接用于課堂教學(xué)，以免沖擊本節(jié)課的正規(guī)教學(xué)內(nèi)容。沒有電化教學(xué)設(shè)備 時(shí)，除盡量利用教材中的彩圖、插圖、現(xiàn)有的掛圖、模型、標(biāo)本外、可盡量利用校園內(nèi)外的飼養(yǎng)動(dòng)物和野生動(dòng)物，以及其他直觀手段，使學(xué)生獲得更生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)。 百靈鳥是內(nèi)蒙古東部及河北北部的野生留鳥，在其他地區(qū)是常見的籠養(yǎng)鳥?？蓽?zhǔn)備兩只雄百靈鳥，分別養(yǎng)在兩個(gè)籠子里。雄百靈鳥在發(fā)情期有互相攻擊的行為，在春季，兩只雄百靈鳥隔著籠子便會(huì)發(fā)生攻擊行為，課堂演示效果較好。本節(jié)教學(xué)進(jìn)度如果在 6 月下旬，百靈鳥的攻擊行為稍差，若兩籠靠近沒有發(fā)生攻擊行為，可以把兩只雄鳥放進(jìn)一個(gè)籠子，攻擊行為仍然可以發(fā)生。 昆蟲的假死現(xiàn)象是動(dòng)物防御行為的 一種方式，是直觀教學(xué)簡(jiǎn)單易行的方法，可相繼把甲蟲從高處摔到玻璃水槽中，效果很明顯。 使用談話法教學(xué)，學(xué)生在回答問題的過程中容易走題，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使談話的內(nèi)容始終圍繞課堂教學(xué)。學(xué)生不熟悉或答不出的內(nèi)容由教師講述。 同種動(dòng)物之間的攻擊行為在生物學(xué)上有著積極意義，教材中沒有涉及，老師可以簡(jiǎn)要地講述一些。 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)提問： 1．
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