【正文】 第一篇：環(huán)境友好學(xué)校申報(bào)材料樹立環(huán)保人文理念，創(chuàng)建環(huán)境友好校園——阜新市細(xì)河區(qū)玉龍小學(xué)創(chuàng)建環(huán)境友好學(xué)校申報(bào)材料阜新市細(xì)河區(qū)玉龍小學(xué)位于阜新市細(xì)河區(qū)北新路58號(hào)，座落在美麗的玉龍新城中心，是阜新教育百花園中的一朵奇葩．學(xué)校以“和諧發(fā)展，以人為本。”為辦學(xué)理念，形成“勤奮創(chuàng)新，文明進(jìn)取”的人文校風(fēng)。學(xué)校走過了半個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨歷程，學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勵(lì)精圖治，不倦追求，煥發(fā)出勃勃生機(jī)，教育教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌。2009年9月在細(xì)河區(qū)政府和區(qū)教文體局的大力支持和關(guān)懷下，我校喜遷新址，占地面積平方米，校園環(huán)境優(yōu)雅，新建的教學(xué)樓建筑面積平方米，擁有14個(gè)教學(xué)班，配備了實(shí)驗(yàn)室，語音室，音樂室，微機(jī)室，教師電子備課室，圖書室，閱覽室，舞蹈教室，蒙文教師。樓外美觀綠化帶多平方米，樹種多樣，四季長(zhǎng)青。綠化面積達(dá)可綠化面積40%以上。新修建的塑膠田徑場(chǎng)地平方米、瀝青籃球場(chǎng)地多平方米，寬闊平坦，實(shí)用漂亮。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，布局合理，設(shè)施先進(jìn)，功能齊全，綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，是莘莘學(xué)子求學(xué)的樂園。近年來，學(xué)校依據(jù)省《環(huán)境友好學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合自身實(shí)際，采用多種形式把環(huán)境教育納入素質(zhì)教育的軌道，加強(qiáng)校園綠化、美化、凈化，發(fā)揮環(huán)境育人功能，把環(huán)境教育環(huán)保理念和人文精神滲透到學(xué)校工作的各個(gè)方面，把環(huán)境教育作為學(xué)校發(fā)展的特色之一，提高了我校師生的生態(tài)文明綜合素質(zhì)。有效地促進(jìn)了校園精神文明建設(shè)，現(xiàn)將我校創(chuàng)建環(huán)境友好學(xué)校情況匯報(bào)如下：一、建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)，樹立環(huán)保人文理念學(xué)校一直把如何開展環(huán)保教育列入重點(diǎn)，自學(xué)校開展省級(jí)環(huán)境友好學(xué)校創(chuàng)建以來，十分注重對(duì)創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。一是成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，由分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全面組織實(shí)施工作，由黨支部、工會(huì)、教導(dǎo)處、總務(wù)處、少先隊(duì)組成的建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)創(chuàng)建市級(jí)“環(huán)境友好學(xué)?！惫ぷ?；二是學(xué)校定期召開會(huì)議，研究布置環(huán)境保護(hù)及校園美化和綠化工作，制定了《創(chuàng)建“環(huán)境友好學(xué)?！睂?shí)施方案》，明確創(chuàng)建“環(huán)境友好學(xué)?！眱?nèi)涵；三是更新觀念，樹立環(huán)保人文理念。我校認(rèn)為，創(chuàng)建環(huán)境友好學(xué)校不僅僅是創(chuàng)造一個(gè)花紅柳綠、風(fēng)光旖旎、賞心悅目、窗明幾凈的校園環(huán)境，更是創(chuàng)生一個(gè)教師勤教、學(xué)生樂學(xué)、情趣高雅、和諧文明的教育氛圍，達(dá)到“無處不教育，無處不管理，事事有章法，人人有職責(zé)”的局面；四是建立健全各項(xiàng)制度，明確分工職責(zé)，加大創(chuàng)建力度。建立了環(huán)境保護(hù)制度、學(xué)校安全制度、衛(wèi)生檢查評(píng)比制度等。在總結(jié)創(chuàng)建“市環(huán)境友好學(xué)校”的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，重新制定了創(chuàng)建“省環(huán)境友好學(xué)校”的實(shí)施方案，明確了人員分工和職責(zé)。把環(huán)境友好學(xué)校的創(chuàng)建工作融入到日常教育教學(xué)和管理中，使之成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，長(zhǎng)期扎實(shí)的開展下去。做到任務(wù)明確，責(zé)任到人，形成了切實(shí)可行的創(chuàng)建方案。例如教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教學(xué)，落實(shí)學(xué)科滲透和環(huán)境教育科研；德育處、少先隊(duì)負(fù)責(zé)開展環(huán)境友好教育實(shí)踐系列活動(dòng)、校園環(huán)境衛(wèi)生，以及環(huán)境友好班級(jí)的評(píng)選；總務(wù)處負(fù)責(zé)校園環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)、和環(huán)境教育所必須的經(jīng)費(fèi)、設(shè)施等等。五是學(xué)校定期組織教師學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí)，使廣大教師的環(huán)保意識(shí)不斷增強(qiáng)，以點(diǎn)帶面，潛移默化地影響、教育學(xué)生，形成全員參與環(huán)保教育的良好局面。二、課內(nèi)滲透課外實(shí)踐，提高生態(tài)文明素養(yǎng)環(huán)境友好學(xué)校不僅是簡(jiǎn)單意義上的建設(shè)生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，而是融合了人與自然、人與教育、人與人之間的和諧一致、共同發(fā)展。對(duì)學(xué)生持久地進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的養(yǎng)成教育是學(xué)校教育的組成部分，在教育中力求做到讓“人文環(huán)保”走進(jìn)課堂，走近每一個(gè)學(xué)生。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，學(xué)校的任何一種教育活動(dòng)只有與課堂教學(xué)相結(jié)合，才會(huì)顯示出生命力，才會(huì)達(dá)到應(yīng)有的效果。因此在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育，是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)的主要渠道。學(xué)校要求在課堂教學(xué)中能有效地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，貼切自然地滲透環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展思想，同時(shí)要注重構(gòu)建和諧的課堂氛圍和師生關(guān)系，使學(xué)生在課堂中不僅能學(xué)到科學(xué)知識(shí)，同時(shí)讓充滿人文關(guān)懷的課堂對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，通過這樣的課堂教學(xué)來提高學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。例如：在語文課中注重?zé)釔圩匀唤逃?，通過《大自然的語言》、《向沙漠進(jìn)軍》、《喂——出來》、《死海不死》等課，使學(xué)生懂得要愛護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境，否則人類將遭到毀滅性的報(bào)復(fù)；在地理課教學(xué)中進(jìn)行土地、水、森林資源保護(hù)教育，結(jié)合人口、資源、土地、糧食等知識(shí)講明人類與自然、環(huán)境與社會(huì)的關(guān)系；在思品課教學(xué)中注重環(huán)保法律法規(guī)教育，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和主人翁的責(zé)任感。二是結(jié)合地方課程《》，校本課程《》依據(jù)教材和環(huán)境實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、熱愛家鄉(xiāng)的教育。學(xué)校每年制定環(huán)境保護(hù)教育計(jì)劃，將環(huán)境保護(hù)教育內(nèi)容納入課程表，每班每學(xué)期10課時(shí)。根據(jù)學(xué)生的不同年齡特征、知識(shí)水平和能力結(jié)構(gòu)確定不同的要求，做到觸類旁通，加深理解。在改革課程結(jié)構(gòu)的過程中我們體會(huì)到：在學(xué)科教學(xué)中，潛移默化的環(huán)境教育，更有益于學(xué)生接受；只有各學(xué)科形成全力，才能使學(xué)生的環(huán)境意識(shí)植根于心靈深處。幾年來，學(xué)校堅(jiān)持開展優(yōu)質(zhì)環(huán)保課評(píng)選活動(dòng)，白楠楠、王香靜等老師的課被評(píng)為“環(huán)境教育優(yōu)質(zhì)課”，為了更好的促進(jìn)課堂教學(xué)的滲透，學(xué)校開展了“綠色班級(jí)”和“綠色教研組”的評(píng)選活動(dòng)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)里將課堂滲透作為重要指標(biāo)，綠色教研組還明確要求組內(nèi)教師必須有滲透環(huán)境教育的教案。通過這些舉措，有效地加強(qiáng)了環(huán)境教育，促進(jìn)了學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的提高。課外活動(dòng)是提高環(huán)境教育實(shí)效性、增強(qiáng)師生環(huán)保素養(yǎng)的有效形式。（1）學(xué)校舉辦環(huán)?；顒?dòng)月活動(dòng)。宣傳環(huán)保法規(guī)，開展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，以此提升師 生的環(huán)境意識(shí)，提高遵守環(huán)保法規(guī)的自覺性和開展環(huán)境教學(xué)、參與環(huán)?；顒?dòng)的積極性。（2）堅(jiān)持開展環(huán)境紀(jì)念日宣傳活動(dòng)。每年在世界環(huán)境日、世界生物多樣性日、戒煙日等環(huán)境紀(jì)念日，學(xué)校開展講座、征文等形式的紀(jì)念活動(dòng)，利用升旗儀式，主題班會(huì)，開展環(huán)保知識(shí)教育。在每周一升旗儀式國(guó)旗下的講話中，加入“珍惜地球上有限資源”、“愛我藍(lán)天、愛我清水”、“以實(shí)際行動(dòng)清除地球上的污染”等內(nèi)容，使環(huán)境知識(shí)滲透到國(guó)旗教育當(dāng)中，提高師生的環(huán)境意識(shí)。開展諸如“和小鳥做朋友”、“不使用一次性筷子”、“綠色的歌”、“我為環(huán)保做貢獻(xiàn)”、“保護(hù)環(huán)境”等主題班會(huì)，“愛動(dòng)物等于愛自己”、“保護(hù)地球家園，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”主題中隊(duì)會(huì)，“變廢為寶，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織了環(huán)保知識(shí)專題講座、知識(shí)問答活動(dòng)，寓教于樂，既增強(qiáng)了趣味性，又活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在愉快的氣氛中掌握環(huán)保知識(shí)。結(jié)合“12”植樹節(jié)、3月22日世界水日、4月22日地球日、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日，開展豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)。如地球日我們開展“環(huán)保知識(shí)書畫競(jìng)賽”、“‘善待我們的地球’征文活動(dòng)”；環(huán)境日組織了全體同學(xué)在校園周邊進(jìn)行白色垃圾清掃活動(dòng)；植樹節(jié)發(fā)動(dòng)學(xué)生為班級(jí)獻(xiàn)花，教室里辦公室里都擺放幾盆鮮花，令人神清氣爽，豐富了學(xué)生課余文化生活，陶冶了情操；（3）從身邊小事做起，加入環(huán)保行列。各班級(jí)堅(jiān)持“一天四小掃，每周一大掃”的環(huán)境衛(wèi)生制度，不隨地?zé)?、樹葉和雜草，垃圾要分類裝袋集中存放，樓內(nèi)有垃圾筒，校園內(nèi)有垃圾箱，使學(xué)生養(yǎng)成愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生、保持衛(wèi)生的良好習(xí)慣。學(xué)生就餐前后，洗手、接水、清洗餐具時(shí)水龍頭不易開得過大，用后要關(guān)好，讓每位學(xué)生都樹立水資源憂患的意識(shí)，節(jié)約用水。學(xué)生課間在樓內(nèi)要求輕聲慢語上下樓，讓學(xué)生明白噪聲污染危害身體健康，寧?kù)o的環(huán)境應(yīng)人人盡力。學(xué)校為保護(hù)花草樹木，在對(duì)學(xué)生愛花草樹木教育的同時(shí)，讓班主任組織本班學(xué)生打支架、修枝條，自覺護(hù)理校園里的花木，并設(shè)置了物種介紹標(biāo)牌?！拔拿靼嗉?jí)”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“節(jié)能小標(biāo)兵”等評(píng)比，激發(fā)了學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，凈化學(xué)生美好心靈，評(píng)選活動(dòng)中，同學(xué)自覺地掀起了把“綠色帶入教室”的活動(dòng)，栽上一盆花，種上棵草，裝扮自己美好生活，節(jié)水節(jié)電、節(jié)約能源等行動(dòng)也滲透到了學(xué)生的日常生活中。（4）堅(jiān)持開展拒絕白色垃圾進(jìn)校園活動(dòng)。特別是2008年6月1日 “限塑令”公布后，組織學(xué)生觀看環(huán)保宣傳片《限塑令》教育學(xué)生禁止一次性塑料方便袋進(jìn)校園，禁止商店使用方便袋兜售商品，禁止使用一次性方便筷，減少白色垃圾對(duì)學(xué)校的污染。開展了“致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信”活動(dòng)，信中提到要去上街購(gòu)物，自帶多次使用的購(gòu)物袋、菜籃子；少用或不用不可分解的塑料包裝袋，多用可再生或可分解的包裝材料，如玻璃或紙制品等。在信發(fā)出的同時(shí)，要求學(xué)生做好家庭監(jiān)督員，并每周反饋一次信息。2013年環(huán)境日學(xué)校又向家長(zhǎng)發(fā)放了以節(jié)水、限塑等為主題的倡議書，在家長(zhǎng)中引起了很大的反響。(5）舉辦環(huán)保知識(shí)測(cè)試、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，普及環(huán)保知識(shí)，提高全校師生的環(huán)保意識(shí)。(6)開展教師環(huán)保教育論文征集活動(dòng)，教師撰寫環(huán)保論文25篇。極大促進(jìn)了教師對(duì)環(huán)保教育的研究。實(shí)踐體驗(yàn)是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。教育只有轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需求，才能外化為具體的行為，而實(shí)踐體驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的重要環(huán)節(jié)，因此，在環(huán)境教育中，教導(dǎo)處、德育處、少先隊(duì)聯(lián)合行動(dòng)，開展了“五個(gè)一”環(huán)保節(jié)能活動(dòng)（即種一棵樹，栽一盆花，節(jié)約一度電、一滴水、一張紙）、“五不”習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)（不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不攀折花木，不刻劃桌凳，不污染環(huán)境）。通過上述活動(dòng)，強(qiáng)化了廣大師生愛護(hù)環(huán)境，珍惜資源的意識(shí)。組織了 “爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”、“垃圾分類回收”、“節(jié)水節(jié)電”、“廢舊電池回收”、“環(huán)保志愿者活動(dòng)”等豐富多樣的活動(dòng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的綠色情感體會(huì)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)家園、保護(hù)地球、關(guān)愛生命、節(jié)約能源、尊重自然的環(huán)境意識(shí)，以形成良好的個(gè)性品質(zhì)和生活習(xí)慣，使學(xué)生能從小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。評(píng)價(jià)機(jī)制是確保教育效果的實(shí)效性。在學(xué)校管理中，我們把環(huán)境教育作為教育評(píng)價(jià)的指標(biāo)之一，引導(dǎo)教師注重環(huán)境教育，參與環(huán)境建設(shè)。在“優(yōu)秀班級(jí)”評(píng)比考核中，