期中考試七年級生物期中質(zhì)量分析(已修改)
2024-10-21 11:29 本頁面
【正文】 第一篇：期中考試七年級生物期中質(zhì)量分析七年級上學(xué)期期中考試生物質(zhì)量分析一、試題命制情況評價期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了下次考的更好，現(xiàn)將試卷分析如下，就試卷內(nèi)容來看，題量適宜，難度適中，考察知識點比較零碎，對于重點內(nèi)容血液循環(huán)，呼吸系統(tǒng)和人體內(nèi)的氣體交換考察少之又少。填空題和識圖題沒有太大的實際意義。二、成績分析這次期中考試，；%，%；平均分最高七（9），優(yōu)秀率最高七（9）%。三、存在問題。，學(xué)習(xí)的積極性不高,基礎(chǔ)知識不知道背誦；，缺乏理解、分析以及靈活應(yīng)用能力（表現(xiàn)為選擇題的失分較多）。，不注重觀察模式圖和分析模式圖。，導(dǎo)致學(xué)生答題不完整。教師方面的原因：“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。平時對學(xué)生的管理不嚴(yán)，對學(xué)生的檢查力度不夠，導(dǎo)致在布置了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，學(xué)生有意無意地就“打折扣”，出現(xiàn)經(jīng)常應(yīng)付老師的現(xiàn)象，影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，使得學(xué)習(xí)效率不高。，過多的關(guān)注學(xué)生是否去做，而沒有考慮學(xué)生是否在理解、掌握的基礎(chǔ)上去展示所學(xué)知識，導(dǎo)致課堂效果看似比較好，實際上學(xué)生并沒有把知識記在自己的腦子里。有時自己講得太多，學(xué)生對學(xué)案上的有些問題反應(yīng)太慢，或出錯較多，這時教師就忍不住進(jìn)行提示。有時沒把握好分寸，講得太多太細(xì)，無形當(dāng)中就等于替學(xué)生回答了問題，導(dǎo)致學(xué)生思考的范圍受限。每一次布置作業(yè)，教師都做了認(rèn)真的統(tǒng)計，派課代表去督促，但仍有部分同學(xué)遲遲不交作業(yè)或不做作業(yè)。出現(xiàn)這種情況教師只是面對全班同學(xué)說說，重點不太突出，也沒能及時采取措施，導(dǎo)致有些學(xué)生蒙混過關(guān)，或知道自己沒交作業(yè)仍不思悔改。，通過試卷分析，生物上的基礎(chǔ)概念，很多學(xué)生的試卷上都是空白，這與平時對學(xué)生的要求不嚴(yán)有關(guān)，沒有對學(xué)生的記憶情況進(jìn)行檢查。，大多數(shù)學(xué)生在生物上花費的時間太少，除了上課和晚自習(xí)以外，課后幾乎沒有學(xué)過生物，沒有背過生物概念。四、整改措施針對以上問題，今后的教學(xué)中注意以也下幾點： ，分層教學(xué)，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生及時跟上。，提高課堂效率。，抓緊課后的每一分每一秒，多做輔導(dǎo)，為學(xué)生取得好成績做好時間保障。，及時有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，爭取在后半期取得滿意的成績。，對作業(yè)嚴(yán)格檢查，加強識記作業(yè)的檢查，利用小組長的優(yōu)勢，加強督導(dǎo)。，每一種題型都不放過，每一個知識點都要從不同的命題方向進(jìn)行訓(xùn)練，真正提高學(xué)生綜合分析問題的能力；，把學(xué)生易錯易混淆的知識重新整理，重點強調(diào)，同時在知識的廣度和深度上下功夫，把軌道調(diào)整到科學(xué)方法和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣上來；，向有經(jīng)驗的老師和專家請教，傾聽他們的建議?？傊覀円プ∫磺锌梢岳玫臋C會，努力提高課堂效率。力爭下次考試取得好的成績。第二篇：七年級生物期中考試質(zhì)量分析2016—2017學(xué)年上學(xué)期七年級生物期中試題質(zhì)量分析富樂二中 王詩文一、試卷結(jié)構(gòu)及特點：本次七年級考試題，是以義務(wù)教育《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和七年級生物（上）的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，力圖體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“面向全體學(xué)生”、“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”、“探究性學(xué)習(xí)”
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