【正文】 第一篇：榆中一中課改工作總結(jié)榆中一中課改工作總結(jié)甘肅省榆中縣第一中學(xué)近年來，我校繼續(xù)堅(jiān)持“一切為了師生的主動(dòng)發(fā)展，讓教育與生命融合為精彩人生”的辦學(xué)理念，積極走文化引領(lǐng)，內(nèi)涵發(fā)展之路，注重高效課堂模式的構(gòu)建和實(shí)施，落實(shí)國(guó)家課程校本化的總體思路，促進(jìn)了學(xué)校教育工作的全面發(fā)展，高考成績(jī)?cè)诳h區(qū)同類學(xué)校中名列前茅。這些成績(jī)的取得，與我校深化課程改革有著密不可分的聯(lián)系。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確表述，基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)是：一、改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。二、改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。三、改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。四、改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。五、改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。六、改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。我校從2011年依據(jù)《甘肅省普通高中課程方案》，在高一年級(jí)正式實(shí)施新課 程。為了使學(xué)校新課程能有一個(gè)良好的開局，首當(dāng)其沖的是學(xué)校校長(zhǎng)、學(xué)校各部門，要本著高度重視、精心組織、加強(qiáng)管理，全盤統(tǒng)籌的精神，嚴(yán)肅認(rèn)真開展各項(xiàng)工作。（1）明確課程改革指導(dǎo)委員會(huì)職責(zé)及成員課程改革指導(dǎo)委員會(huì)的主要職責(zé)是組織、管理課程改革，保證課程改革方案的順利實(shí)施，動(dòng)員社會(huì)各方面力量關(guān)心、支持課程改革工作，為課程改革營(yíng)造良好和諧的環(huán)境，為課程改革提供一定的物質(zhì)保障和政策支持。同時(shí)負(fù)責(zé)普通高中新課程決策的執(zhí)行和普通高中新課程的日常管理工作。課程改革指導(dǎo)委員會(huì) 主 任：陳希良副主任：楊生玉 王國(guó)福 楊瑞林委 員：樊培如 金延宏 彭克安 祁永國(guó) 張應(yīng)鈞 級(jí)主任（2）課程改革指導(dǎo)委員會(huì)下設(shè)五個(gè)項(xiàng)目工作組①高中新課程“學(xué)校課程方案的形成、學(xué)生選課方案的形成、學(xué)生選課指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)施”項(xiàng)目工作組，（即選科指導(dǎo)工作組）組 長(zhǎng)：王國(guó)福 副組長(zhǎng)：樊培如成 員：金延宏 蔣宜斌 魏正春 魏永茂 張正成 彭利坤 王維忠 周懷偉 ②高中新課程“評(píng)價(jià)研究與綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施、管理” 項(xiàng)目工作組，（即課程評(píng)價(jià)工作組）組 長(zhǎng)：楊瑞林 副組長(zhǎng)：樊培如 金延宏 成 員：蔣宜斌 祁永國(guó) 王維忠 周懷偉 魏正春 魏永茂 任課教師③高中新課程“學(xué)分認(rèn)定與考核” 項(xiàng)目工作組，（即學(xué)分認(rèn)定工作組）：組 長(zhǎng)：王國(guó)福 副組長(zhǎng)：樊培如成 員：張正成 彭利坤 王海燕、張仲偉、金杰強(qiáng) 級(jí)主任 班主任 各教研組備課組長(zhǎng)④高中新課程“課程資源配置”項(xiàng)目工作組。（即資源配置工作組）組 長(zhǎng)：楊生玉 副組長(zhǎng)：王志宏成 員：牛邦舉 彭克安 李登平竇乾榮 李軍芳 周小玲 史黎明 袁忠燕⑤高中新課程“校本研修與教師專業(yè)發(fā)展”項(xiàng)目工作組。（即課程科研工作組）組 長(zhǎng)：陳希良 副組長(zhǎng)：蔣宜斌成員：魏正春 魏永茂 陸燕舞 高瞻、劉永軍、郭延文、康偉明、牛郁宇 各教研組備課組長(zhǎng)目前，我校學(xué)生完全按照《甘肅省普通高中課程方案》開設(shè)課程，有語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、地理、歷史、音樂、心理、信息、體育、研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐，及校本選修課程，特別是制訂了《榆中一中學(xué)校本課程開發(fā)和實(shí)施方案（討論稿）》和《榆中一中校本研修實(shí)施方案》。在2010年初我校 就申報(bào)了有關(guān)校本課程開發(fā)的國(guó)家級(jí)課題《“中小學(xué)校本課程與教材案例研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：FFB090688）》，其中有《“高中思想政治必修課作業(yè)”校本課程研究》、《德慧智經(jīng)典誦讀校本課程與教材案例研究》、《“榆中鄉(xiāng)土地理”課題研究》、《化學(xué)與綠色環(huán)保校本課程研究校本課程研究》、《經(jīng)典誦讀與農(nóng)村學(xué)生人格完善的研究》、《家長(zhǎng)必讀》、《農(nóng)村中學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)校本課程與教材案例研究》、《如何解決初高中物理教學(xué)銜接問題》、《生物技術(shù)校本課程研究》、《數(shù)學(xué)與生活校本課程研究》、《思想政治探究性校本課程實(shí)驗(yàn)研究》子課題。目前我校校本開設(shè)的選修課有《現(xiàn)代文賞析》、《論語》選講、《新概念英語》、《數(shù)學(xué)思維與方法》、《趣味數(shù)學(xué)》、《生活中的物理》、《生物技術(shù)藥物》、《Photoshop平面設(shè)計(jì)》、《合唱》、《武術(shù)、籃球》、《詩經(jīng)》選讀、《數(shù)學(xué)教材拓展》、《高中數(shù)學(xué)易錯(cuò)易混易忘題分析》、《高中物理易錯(cuò)題分析》、《生活趣味物理》、《生活中的化學(xué)》、《高二級(jí)英語學(xué)習(xí)寫作中常犯的錯(cuò)誤糾正與輔導(dǎo)》、《唐代小說中的密集研究》、《演講與辯論》、《唐宋詩詞鑒賞》、《高中數(shù)學(xué)知識(shí)拓展》、《英語語法精講精練》、《新概念英語》、《世界文化遺產(chǎn)（中國(guó)）》、通用技術(shù)課程《刺繡》、《雕塑》等。研究性學(xué)習(xí)方面。每學(xué)年第一學(xué)期第二周高一級(jí)研究性學(xué)習(xí)開題；高二級(jí)研究性學(xué)習(xí)結(jié)題和學(xué)分認(rèn)定；18周高一級(jí)研究性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和評(píng)選；11周高二級(jí)研究性學(xué)習(xí)開展新的課題。每學(xué)年第二學(xué)期第二周高二級(jí)研究性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示和評(píng)選。第二周高一級(jí)研究性學(xué)習(xí)開始進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。19周高二級(jí)研究性學(xué)習(xí)開始進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。①編制了《研究性學(xué)習(xí)報(bào)告》文本，將有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的基本報(bào)表、要求進(jìn)行了匯編，既有利于學(xué)校的檢查，更有利于學(xué)生的填報(bào)，當(dāng)然也方便了指導(dǎo)教師的材料匯總。②對(duì)于研究性學(xué)習(xí)課題的實(shí)施制定了更加細(xì)化、量化的標(biāo)準(zhǔn)，提出了具體要求，有利于學(xué)生具體參照實(shí)施。在新課改中，把學(xué)生當(dāng)成課程建設(shè)的主體，并要求以學(xué)生為中心建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。日本著名教育家佐藤學(xué)在《教師的挑戰(zhàn)——寧靜的課堂革命》一書的序言“以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)創(chuàng)造”中也指出“在學(xué)習(xí)方式上表現(xiàn)為從各自呆坐的學(xué)習(xí)走向活動(dòng)性的學(xué)習(xí)，從習(xí)得、記憶、鞏固的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究、反思、表達(dá)的學(xué)習(xí)；在教學(xué)方式上表現(xiàn)為從傳遞、講解、評(píng)價(jià)的教學(xué)轉(zhuǎn)向觸發(fā)、交流、分享的教學(xué)”?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我校緊抓這一切改革的聚焦點(diǎn)——教師，研究教師實(shí)踐上述改革的主要陣地——課堂，以高效課堂創(chuàng)建為切入點(diǎn)和抓手，帶動(dòng)課題研究、學(xué)科特色化建設(shè)，進(jìn)一步落實(shí)課程方案實(shí)施。一、構(gòu)建高效課堂模式，高效學(xué)習(xí)，高效備考，引導(dǎo)探究——課題成果轉(zhuǎn)換。將教師個(gè)人課題和規(guī)劃課題研究成果轉(zhuǎn)換為課堂教學(xué)，推進(jìn)高效課堂構(gòu)建。，可以攻玉——借鑒。有專家提出了高效課堂的三個(gè)理念，我們進(jìn)行了借鑒。一是“以學(xué)定教”。要求教師要充分了解學(xué)生的學(xué)情，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的收獲及各種問題，并以此為據(jù)設(shè)計(jì)和改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。我們的做法是，研究學(xué)生，了解學(xué)生，加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的督察，學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，弄清重難點(diǎn)所在，以便帶著問題有針對(duì)性地聽課，跟上課堂進(jìn)度，從而提高學(xué)習(xí)效果。二是“為學(xué)而教”。要求教師要喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，我們的做法是，教師要設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)習(xí)意向；問題驅(qū)動(dòng)，激活學(xué)生思維；評(píng)價(jià)激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力；培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)自覺學(xué)習(xí)。三是將教師的有效導(dǎo)學(xué)與學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。建立民主平等、互助合作的師生關(guān)系。課堂上師生亦教亦學(xué)、互學(xué)互導(dǎo)、平等交流、共同發(fā)展，從而形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。——有著力點(diǎn)。抓練習(xí)，注重實(shí)效。我們強(qiáng)調(diào)，要做好練習(xí)資料的整合，優(yōu)化，精選精講工作。不讓學(xué)生掉進(jìn)題海，老師首先跳進(jìn)題海。老師要帶領(lǐng)學(xué)生研究解題，研究考點(diǎn)，研究命題。解放學(xué)生，精心設(shè)計(jì)，有的放矢。轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主、自動(dòng)。關(guān)于課堂教學(xué)，我校的目標(biāo)是打造高效課堂。我校依據(jù)實(shí)際，智慧策劃，高度提煉，總結(jié)理科榆中一中高效課堂二十四字（以學(xué)定教，加強(qiáng)基礎(chǔ)，分層指導(dǎo)，差異發(fā)展，系統(tǒng)訓(xùn)練，注重實(shí)效）教學(xué)指導(dǎo)思想，指導(dǎo)思想的確立使老師們有章可循。學(xué)校還參考印制了高效課堂與低效課堂對(duì)照評(píng)價(jià)表，讓老師們對(duì)照自己的課堂反思學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)了榆中一中新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表。設(shè)計(jì)了榆中一中課堂教學(xué)學(xué)生調(diào)查表?！Ｕ嫌辛ΑW(xué)校在原有教育教學(xué)研究室的基礎(chǔ)上，又成立了教育教學(xué)督導(dǎo)室和課程處，保駕護(hù)航新課程實(shí)施。督導(dǎo)室更是全面督導(dǎo)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)。緊緊圍繞學(xué)?？傮w工作思路，負(fù)責(zé)對(duì)全校各年級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)改革、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)等進(jìn)行檢查、督促。，倡導(dǎo)個(gè)性發(fā)展——終極目標(biāo)。一是通過激勵(lì)學(xué)生自主、探究、合作、博學(xué)、具有個(gè)性學(xué)習(xí)的良好學(xué)風(fēng)，優(yōu)化非智力因素，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。二是指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā) 散思維、逆向思維、求異思維等多種思維方式和自主、合作、探究以及解決問題的能力。三是平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)心學(xué)習(xí)困難生、確保每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步、有所發(fā)展。四是學(xué)校從客觀實(shí)際出發(fā)，對(duì)同級(jí)的學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，實(shí)行不同的課程進(jìn)度，進(jìn)行分層教學(xué)。一是創(chuàng)建培優(yōu)工程，培養(yǎng)拔尖人才。一是學(xué)校對(duì)各年級(jí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生實(shí)施重點(diǎn)培養(yǎng)，精選任課教師統(tǒng)一進(jìn)行輔導(dǎo)，使這些優(yōu)秀學(xué)生在知識(shí)的掌握方面和綜合應(yīng)用能力方面有所大的提高。又力求做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。二、搭建平臺(tái)，豐富途徑，開展教師校本培訓(xùn)，提升教師能力素養(yǎng)，為高考備考突破瓶頸限制。我校校本培訓(xùn)形式豐富多樣，主抓落實(shí)成效。集中培訓(xùn)如觀看專家講座視頻，包括中國(guó)教育研究院李鐵安老師的“教師如何做研究”、華東師大龐維國(guó)教授的“學(xué)習(xí)心理學(xué)”，從教師的實(shí)踐學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)心理學(xué)方面對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)；除此之外，還請(qǐng)學(xué)校里面在教育教學(xué)與班