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智慧教育讀書心得及擴(kuò)展資料(已修改)

2025-10-16 11:23 本頁面
 

【正文】 正文:智慧教育讀書心得智慧教育讀書心得智慧教育讀書心得1蘇霍姆林斯基說:“人才只有靠人才去培養(yǎng),能力只有靠能力去培養(yǎng),才干只有靠才干去培養(yǎng)。”可見學(xué)生的智慧是靠老師去開啟的,這就要求老師首先要成為一名智者。這本書與以往的一些教育書籍有所不同,案例分析式講評,幾乎可以涵蓋一線老師平時教育中的所有常見問題,具有實踐性可操作性。整本書讀完,我最深刻的體會是作為教育工作者,要通過發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題,幫組學(xué)生形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的素養(yǎng)。教育的目的是幫助孩子成長,可是孩子成長又是一個極富個性的復(fù)雜的過程,但這過程并不是一帆風(fēng)順的,會出現(xiàn)種種問題,這就需要老師的幫助。但是這種問題不是只憑幾句簡單的話或者一兩個舉動就能解決的,也就是說,我們需要加緊研究“教育智慧”的問題,沒有“教育智慧”,也就沒有教學(xué)智慧,也就難以處理好教與學(xué)的問題。而這一切智慧又源于理性的研究。王老師認(rèn)為,沒有研究的教育,是盲目的教育,是教師素質(zhì)提高與專業(yè)發(fā)展的最大障礙。教師應(yīng)有研究問題的意識和習(xí)慣,而教育絕不可能會有一個放之四海而皆準(zhǔn)的成功范式,因為我們的對象是一個個個性鮮明的生命體,整個教育過程,不僅要教育好學(xué)生,還需要提高教師的專業(yè)技術(shù)水平。我想教育智慧來自日常點點滴滴的教育教學(xué)實踐,這是毋庸置疑的。那么如何正確對待我們的教育教學(xué)實踐呢?記錄分析這日常的點點滴滴當(dāng)然是一種很好的研究方法。怎樣以科學(xué)的態(tài)度記錄和分析自己的實踐,王曉春老師為我們做了很好的指導(dǎo):1.“擺脫‘只準(zhǔn)成功,不準(zhǔn)失敗’的束縛?!蔽覀冎皇窃谔剿?.“不就事論事,要在教育的大背景下研究教學(xué),在社會文化的大背景下研究教育”。、做法的根源,個人成長史的根源和歷史根源。要特別注重家庭影響。,保持研究者的主體性和獨立視角。假設(shè)多種可能性,不能做“單打一”的歸因方式。教育智慧來自實踐,又指導(dǎo)著我們的實踐,讓我們在追求教育教學(xué)藝術(shù)的漫漫道路上不斷探索、不斷反思、不斷總結(jié),擁有源頭活水般的教育智慧。智慧教育讀書心得2此次的讀書任務(wù)大家都一樣,校長向我們推薦了張平主編的《教育的智慧》。從題目看,應(yīng)該對自己的教學(xué)有幫助,因為曾經(jīng)讀過另一本也是以“智慧”為題的書,是從教師的“專業(yè)”為出發(fā)點的,讀后覺得收益非淺。不過看著厚厚的頁碼,覺得看不完,于是選擇性地看了第一章,下面簡單地來說說對課堂教學(xué)智慧的實踐技巧這一節(jié)的體會。一、充分預(yù)設(shè),教師必需心中有生。有備而來,有備無患,不上無備好之課,這是處理好課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成的重要前提。許多成功的案例都表明,準(zhǔn)備得好預(yù)設(shè)就好,生成也就好。所以備課時必須心中有學(xué)生,從學(xué)生出發(fā),從學(xué)生現(xiàn)有的體驗水平、理想、情感、態(tài)度現(xiàn)狀出發(fā),分析文本,制定多維目標(biāo),然后依據(jù)目標(biāo)預(yù)設(shè)幾種有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的思路,盡可能多的將學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出項的種種情況想清楚。二、以理服人,教師順應(yīng)課堂生成。音樂教師應(yīng)善于捕捉課堂教學(xué)中生成和變動著的各種有價值的信息,作為活的教學(xué)資源,努力創(chuàng)造條件去扶植它,栽培它,讓學(xué)生的智慧火花在輕輕一“點”間不斷迸發(fā),盡顯其個性靈性在上面的案例中,學(xué)生模仿跳舞是興致高所致老師如果生氣發(fā)火,必定會影響課堂氣氛,打擊學(xué)生的積極性教師通過鼓勵贊賞,最終使他們的個性得以張揚音樂潛能得以開發(fā),也讓我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力三、讀懂學(xué)生,引領(lǐng)學(xué)生思維發(fā)展。教學(xué)與思維的關(guān)系極為密切,學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要感知客觀事物,記憶學(xué)習(xí)材料,而且要通過思維去掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律。在音樂課中,不善于運用思維就不能很好地掌握音樂基礎(chǔ)技能,理解表達(dá)歌曲情緒,創(chuàng)作音樂旋律。因為學(xué)習(xí)要求各種類型的四位活動參與,所以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力就更為重要,思維能力提高越快,學(xué)習(xí)也就越有效。四、專業(yè)發(fā)展,提升自身知識尺度。我們都知道,音樂知識是為學(xué)習(xí)音樂服務(wù)的。在音樂教學(xué)中,不能隨意套用智育教學(xué)的模式。如果將藝術(shù)教學(xué)簡單地變成知識的記憶,不但美育的目的不能實現(xiàn),而且還會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。過分的強(qiáng)調(diào)音樂知識的熟記,忽視音樂實踐,那么音樂審美將成為空談。音樂知識的講解、音樂技能的傳授和練習(xí)應(yīng)避免偏重于語言、樂譜、動作等“非音樂聽覺體驗”方面。如果依靠單純的說教,是缺乏音樂美感的。我們要把音樂知識、音樂技能等內(nèi)容融合在聽、唱、動等各個環(huán)節(jié),讓學(xué)生在愉快的氣氛中不知不覺地掌握它、運用它,從而提高音樂能力??傊?,在新課程改革的實施中,只要努力把握音樂的度,多一些理性的思考,少一些盲目的追風(fēng),偏離“音樂”的現(xiàn)象就會減少,使音樂課回歸自身本色。智慧教育讀書心得3《教育的智慧與真情》是肖川博士專為廣大基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的教師所寫的一本詩意化的教育學(xué)新近著作。用肖川博士自己的話來說,他的書是為教師而寫就的,他力圖反映出教師的需要與趣味。該書旨在我們廣大教師理解與領(lǐng)悟教育的智慧與真情提供一條別樣的路徑——通過人人皆能讀懂的教育隨筆的自由形式,言說出人性化
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