【正文】 第一篇：教養(yǎng)筆記10篇教養(yǎng)筆記：關(guān)注膽小的孩子蒙二班 卜璐莉每個(gè)班級都有幾個(gè)膽小、怕生、言語不多的小朋友，特別是小班的孩子。我們班的元元就屬于這一類的。為了培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲望和增大他們的膽量。我們通常利用空閑時(shí)間，讓孩子們自由發(fā)揮上來念兒歌、背故事、唱歌等。可是每次讓他上來表演節(jié)目，總是怯怯生生的，而且說話聲音都很小。他內(nèi)向的個(gè)性使其在活動(dòng)中也不敢言語，而且一直擔(dān)當(dāng)聽眾的角色，所以家長都非常著急要求我們想點(diǎn)辦法。作為教師我覺得我們有必要改善這樣孩子的情況，讓她們多一份自信。幼兒園是一個(gè)很好的集體教養(yǎng)環(huán)境，具有非常強(qiáng)的教育功能，對孩子會(huì)產(chǎn)生極大的影響。但是對于膽小的孩子來說，面對集體的關(guān)注要有一個(gè)適應(yīng)過程，直接面對大集體，會(huì)使孩子產(chǎn)生極大壓力，有可能刺激孩子由最初的膽怯轉(zhuǎn)為懼怕，要徹底改變他們需要一個(gè)過程。在我教育膽怯孩子之時(shí)，我會(huì)在他們最初介入集體活動(dòng)的過程中，給她們一個(gè)緩沖的時(shí)候，不直接強(qiáng)迫和要求她們，而是先讓他們有個(gè)對活動(dòng)的適應(yīng)過程，這樣他們就不會(huì)產(chǎn)生怯懦的心里；比如在玩“找朋友”時(shí)，我會(huì)多去找他們幾次，用信任的目光看著她們，用親切的語言與其交流，用溫暖的手握住他們，這樣讓其多一份膽量，少一份對他的懼怕；孩子與孩子是最真誠的交往，而且更能改變一切，我會(huì)充分利用這個(gè)關(guān)系來幫助她們。當(dāng)在玩 “娃娃家”時(shí)，我會(huì)叫幾個(gè)比較活躍的小朋友與她們一組，形成一個(gè)強(qiáng)帶弱的陣勢，讓能說會(huì)道的孩子們帶動(dòng)他門，多與他們交流、游戲，并讓他們充當(dāng)主角，發(fā)揮其主導(dǎo)地位。雖然這只是一些小計(jì)策，但是本期下來，確實(shí)她倆的這種性格改變了很多，而且說話聲音也大了，家長很感激。也看到了他們的進(jìn)步。對待他們我們要更加有耐心多給他們一些鼓勵(lì)。當(dāng)然這些也離不開家長與我們的配合2014626教養(yǎng)筆記:穿鞋子蒙二班 卜璐莉現(xiàn)在的孩子由于家中倆代人養(yǎng)一個(gè)，平時(shí)在家都嬌生慣養(yǎng)，自理能力是越來越差，小班的孩子更不用說了。小班幼兒的思維還處于形象思維階段，左、右這樣的方位詞對他們來說太抽象，還不能夠理解和分辨。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)班中的孩子雖然大部分都會(huì)穿鞋子了，但左右腳穿反的現(xiàn)象卻屢見不鮮。因此，每天都有好多孩子把鞋子穿反了。我每天都在孩子起床后一遍遍的糾正，但收效甚差?？傇谧聊ピ撊绾谓鉀Q這個(gè)問題呢? 我忽然發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)孩子的鞋子都有搭袢，翹著的搭袢看上去還真像兩個(gè)小耳朵。我靈機(jī)一動(dòng)：“請小朋友摸摸自己的小耳朵，它們在身體的中間還是兩邊?“兩邊，你們的鞋子也有小耳朵，摸摸看，翹起的搭袢就是它的耳朵，小耳朵如果長到了鞋子中間就說明你把鞋子穿反了。嘿，這一招真靈!許多孩子馬上就能判斷自己有沒有把鞋子穿反。自此以后，我班的孩子很少有穿反鞋子的了。對于小班的孩子來說，枯燥的技能訓(xùn)練或一味地灌輸知識并不能解決什么，他們覺得生活中的一切都是有生機(jī)的，他們會(huì)對小花、玩具對話；會(huì)把自己的日常生活用具當(dāng)成好朋友等等。孩子能把“死板”的物體生命化。而那些通俗易懂，復(fù)雜的說教變得形象化，易于孩子接受和認(rèn)可，規(guī)則久而久之便內(nèi)化成了幼兒的自覺行為。有利于幼兒形成良好道德感和美感及養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。正所謂“世上無難事，只怕有心人”，只要教師做個(gè)有心人，無論多么惱人的問題，也許在不經(jīng)意間就能迎刃而解。教育也要順著他們喜好，教育才會(huì)收到事倍功半的效果。2014626教養(yǎng)筆記：其實(shí)我能行蒙二班 徐嬉嬉博文小朋友的繪畫能力和動(dòng)手能力相對比較弱，因此，在每次活動(dòng)中，我對他的指導(dǎo)和關(guān)心多于其他小朋友?？墒?，一段時(shí)間下來，他的繪畫和動(dòng)手能力沒有明顯提高，最近，手工活動(dòng)中發(fā)生的事情，使我對此有所感悟。那天，我們組織剪“小兔的蘿卜”的活動(dòng)，小朋友都十分感興趣，博文也非常投入，他拿到老師給的材料，便迫不及待的舉起剪刀開始剪?？墒?，他歪著腦袋，翹著手指，剪的很累，剪出來的蘿卜也不平整。看到這情形，便走過去，把住他的手與他一起剪，并強(qiáng)調(diào)剪刀要放正，沿著輪廓線?.但是，對于我的幫助，博文好像并不高興，一直嘟著嘴，我能感覺到被我握著的小手也松了勁，只是機(jī)械的隨著我的節(jié)奏擺動(dòng)。于是，我便停下來問他：“怎么啦？為什么不剪？不會(huì)剪不要剪，老師教了你就會(huì)了?！彼拖骂^沉默了許久，然后輕輕地說：“老師，我要自己會(huì)剪的?！泵腿婚g，這句話敲醒了我，我本想做一個(gè)指導(dǎo)者、幫助者，事實(shí)上卻扮演了一個(gè)干預(yù)者、破壞者。同時(shí)，我也感受到博文并不需要我過多的指導(dǎo)和幫助。他真正需要的是自己動(dòng)手、自己操作，不管他剪得輕松與否、好壞與否，只要是主動(dòng)的、積極的、愉快的體驗(yàn)，對他來說才是需要的。對于小班的幼兒來說，只有大膽放手，讓幼兒自己干，讓他們積極主動(dòng)的參加活動(dòng)，幼兒園的活動(dòng)才能成為他們真正需要的活動(dòng)，才能更好的促進(jìn)他們發(fā)展。2014626教養(yǎng)筆記：孩子是鏡子蒙二班 徐嬉嬉今天，在午睡室，小朋友起床時(shí)，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著幫一些動(dòng)作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過去。沒想到，身體沒把握好平衡，差點(diǎn)歪了一下。就聽小朋友說了一句：“徐老師，你要小心呀，走路的時(shí)候要看好，別摔跤！”看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)心的樣子，不禁心頭一動(dòng)。這些幼兒在班級雖然才一個(gè)學(xué)期，有時(shí)還會(huì)不肯來上學(xué)，有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心我們，就像我們關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嗎？模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于我們班級老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會(huì)很天真地請父母都來學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛的小家