【正文】 第一篇：新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計會寧四中政治組王進(jìn)平【教材分析】本節(jié)課在第二單元起著承上啟下的重要作用。在學(xué)習(xí)了第一框《公司的經(jīng)營》的基礎(chǔ)上，這一框分析了勞動者如何就業(yè)、創(chuàng)業(yè)；如何維護(hù)自身的合法權(quán)益，逐步幫助學(xué)生樹立誠實(shí)勞動、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，確立正確的擇業(yè)觀以及增強(qiáng)學(xué)生的權(quán)利意識和法律意識，同時也為學(xué)習(xí)第六課《投資的選擇》打下堅實(shí)的基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】高中生思想活躍，獨(dú)立思考問題的能力有了一定的發(fā)展，對社會熱點(diǎn)問題也有一定的認(rèn)識。但不容忽視的是高中生主動接觸社會少，社會閱歷尚淺，知識面不廣，并且容易受到當(dāng)下不良風(fēng)氣的影響。因此對于現(xiàn)實(shí)問題的分析容易停留在表面?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力：懂得勞動的含義與意義，了解我國當(dāng)前的就業(yè)形勢與就業(yè)意義；知道如何從政府及勞動者兩個方面解決我國的就業(yè)問題，正確理解當(dāng)代勞動者應(yīng)該樹立的正確的擇業(yè)就業(yè)觀；了解勞動者的基本權(quán)利，知道政府在維護(hù)勞動者權(quán)益方面的巨大作用，懂得勞動者維護(hù)自身合法權(quán)益的基本途徑與方式。過程與方法：通過現(xiàn)實(shí)情境的體驗(yàn)讓學(xué)生更貼切地理解勞動者就業(yè)及合法權(quán)益的保護(hù)等相關(guān)知識。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：樹立勞動光榮、勞動平等的觀念和熱愛勞動人民的情感，增強(qiáng)依法維權(quán)的法制觀念和正確的就業(yè)與擇業(yè)觀念?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】如何更高質(zhì)量更充分的就業(yè)；如何維護(hù)勞動者合法權(quán)益。【教學(xué)方法】講授法；活動探究法；小組討論法；【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：通過多媒體展示一組不同行業(yè)勞動者的圖片以及習(xí)近平關(guān)于勞動和勞動者的經(jīng)典語錄導(dǎo)入。探究活動一：為什么要尊重勞動、尊重勞動者？（學(xué)生討論自主發(fā)言教師引導(dǎo)歸納）一、勞動和就業(yè)（一）勞動和勞動者勞動的含義和意義：勞動是勞動者腦力和體力的支出，是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動，是人類文明發(fā)展進(jìn)步的源泉。勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢想，只有通過誠實(shí)勞動才能實(shí)現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實(shí)勞動才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠實(shí)勞動才能鑄就。勞動創(chuàng)造更加美好的生活。習(xí)近平勞動者的地位和作用：（1）勞動者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。（2）我國勞動者分工不同，地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)，都應(yīng)該得到承認(rèn)和尊重。光榮屬于勞動者。（二）就業(yè)就業(yè)的意義就業(yè)是最大的民生，對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。（1）對勞動者而言：通過就業(yè)取得報酬，從而獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產(chǎn)；有利于其實(shí)現(xiàn)自身的社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。（2）對社會而言：使得勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富。（觀看有關(guān)2018年大學(xué)生就業(yè)形勢的視頻短片并提示學(xué)生關(guān)注其中的重要信息）探究活動二：在當(dāng)前就業(yè)形勢下，如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分的就業(yè)？促進(jìn)就業(yè)的措施： 黨和政府要：（1）大力發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（根本途徑）（2）堅持以人民為中心，抓住人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題。（3）堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。（4）提供全方位公共就業(yè)服務(wù)。（5）破除妨礙勞動力流動的體制機(jī)制弊端，使人人都有辛勤勞動實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的機(jī)會。勞動者要：樹立正確的就業(yè)觀念（1）樹立自主擇業(yè)觀（2）樹立競爭就業(yè)觀（3）樹立職業(yè)平等觀（4）樹立多種方式就業(yè)觀（引導(dǎo)學(xué)生了解勞動法規(guī)定的勞動者享有的相關(guān)權(quán)利，并在多媒體上展示）二、依法維護(hù)勞動者權(quán)益（一）勞動者享有哪些權(quán)利？?平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利 ? ? ? ? ? ? 取得勞動報酬的權(quán)利享有休息、休假的權(quán)利獲得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利享受社會保險和福利的權(quán)利提請勞動爭議處理的權(quán)利等（二）為什么要實(shí)現(xiàn)和維護(hù)勞動者權(quán)益？社會主義制度的本質(zhì)要求保障勞動者主人翁地位的前提，是實(shí)現(xiàn)平等就業(yè)、充分調(diào)動和發(fā)揮勞動者積極性和創(chuàng)造性的保證。（多媒體展示情境材料并讓學(xué)生進(jìn)行問題探究并積極發(fā)言）探究活動三：小張的母親病了。小張四年未休過探親假，他向單位提出休假探親，單位以他在本地結(jié)婚為由，不批探親假。小張工作的工廠既有刺耳的噪音，又有刺眼的電焊強(qiáng)光，工人向工廠要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護(hù)用品，改善勞動條件，遭到廠長拒絕。單位只給資格老的職工辦理社會保險，小張等不再其中。（1）小張的哪些合法權(quán)益受到了侵害?（2）小張應(yīng)該怎么辦？（根據(jù)學(xué)生的回答，積極補(bǔ)充拓展引出下一話題）（三）怎么樣維護(hù)勞動者權(quán)益？ 黨和政府要：在實(shí)施積極就業(yè)政策、多渠道擴(kuò)大就業(yè)的同時，完善政府、工會、企業(yè)、共同參與的協(xié)商協(xié)調(diào)機(jī)制。構(gòu)建和諧勞動關(guān)系，依法維護(hù)勞動者權(quán)益。著力消除城鄉(xiāng)、行業(yè)、身份、性別等一切影響平等就業(yè)的制度障礙和就業(yè)歧視。企業(yè)（用人單位）要：遵守勞動法和勞動合同法等相關(guān)法律法規(guī)，落實(shí)國家相關(guān)政策。積極承擔(dān)社會責(zé)任，自覺維護(hù)勞動者合法權(quán)益。勞動者要：自覺履行勞動義務(wù)。（前提）依法簽訂勞動合同。（重要保證）要增強(qiáng)權(quán)利意識和法律意識。當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害時，可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護(hù)?！菊n堂小結(jié)】主要圍繞勞動者就業(yè)和勞動者合法權(quán)益保護(hù)兩大問題【板書設(shè)計】見上【課堂練習(xí)】配套練習(xí)冊第338頁對應(yīng)練習(xí)題第二篇：新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計公開課 新時代的勞動者【重點(diǎn)】樹立正確的就業(yè)觀念【難點(diǎn)】勞動者如何維護(hù)自身的合法權(quán)益 ★導(dǎo)入新課（課前兩分鐘歌曲：《咱們工人有力量》）剛才同學(xué)們欣賞的歌曲熟悉嗎？歌曲的名字叫——《咱們工人有力量》，這是一首歌頌工人、歌頌勞動者的歌曲。下面就讓我們在歌曲豪邁激昂的旋律中進(jìn)入我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：提問：大家將來希望從事什么樣的工作呢？ 學(xué)生：教師、私營企業(yè)老板、公務(wù)員?? 老師（總結(jié)）：對于將來從事什么樣的工作，大部分同學(xué)具有明確的志向，但是大家是否關(guān)注過我們國家這些年或者將來幾年的形勢呢？我們又應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)我們的職業(yè)理想呢？也就是說，我們應(yīng)該如何做一個新時代的勞動者呢？我們一同進(jìn)入今天的學(xué)習(xí) 新時代的勞動者新課教學(xué)：在我們大連有著許多幸福的家庭，每個家庭都有自己的故事，這里展示小麥一家故事的三篇章。一、勞動篇探究活動一：小麥爸爸是個旅游達(dá)人，到過很多地方。問題：這些建筑是如何產(chǎn)生的？歸功于誰呢？這些美麗、壯觀的建筑物都是由勞動人民付出辛勤勞動創(chuàng)造出來的，思考：什么是勞動呢？ 勞動這個詞大家并不陌生，我們知道，人們在勞動的過程中，要么會消耗人們的體力，要么花費(fèi)人們的腦力，所以我們說，勞動就是勞動者的腦力和體力的支出。勞動的意義：勞動無論對勞動者個人還是人類社會發(fā)展都具有重要的意義。勞動最光榮 而我們看看勞動中的主體 勞動者第一幅：農(nóng)民在耕地。第二幅：工人在生產(chǎn)。第三幅：老師在講課。第四幅：主持人在主持節(jié)目。說明勞動者主導(dǎo)生產(chǎn)力的發(fā)展。之前講過，生產(chǎn)力就是勞動者用生產(chǎn)工具作用于勞動對象這個能力。生產(chǎn)力主體是勞動者，再先進(jìn)，也需要勞動者運(yùn)用；而勞動對象的開發(fā)運(yùn)用，都需要勞動者去發(fā)現(xiàn)，去發(fā)掘。所以說，勞動者主導(dǎo)生產(chǎn)力的發(fā)展。我們衣、食、住、行、用各方面都離不開勞動者。衣，離不開服裝設(shè)計者以及服裝的制造者；食，離不開菜農(nóng)以及養(yǎng)殖業(yè)者；到餐館酒店吃飯，離不開廚師和負(fù)責(zé)酒店管理的一系列工作人員；住房離不開我們的工程師、建筑工人以及設(shè)計裝修人員；交通方面就離不開道路建設(shè)者、司機(jī)、交警等等這些人；用就更是無所不包了，同學(xué)們所用的筆和書都離不開勞動者的辛勤勞動。通過圖片我們可以看出，這些勞動者分布在各行各業(yè)，雖然分工不同，但地