【正文】 第一篇：教師資格教育學(xué)考試真題江蘇省2009年教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題(答案)一、選擇題在西方教育史上，被認(rèn)為史現(xiàn)代教育代言人的是（）A．赫爾巴特B．盧梭C．洛克D．杜威人力資本理論說明了（）A．教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用B．經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用C．政治對教育的制約作用D．教育對科學(xué)技術(shù)的促進作用人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（）A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．差異性“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征（）A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）A．理論聯(lián)系實際B．教育與社會實踐結(jié)合C．知識分之與工農(nóng)相結(jié)合D．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）A．課程B．課程標(biāo)準(zhǔn)C．課程計劃 D．課程目標(biāo)我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有三個特征是（）A．強制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B．強制性，普遍性，科學(xué)性C．科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D．強制性，普遍性，基礎(chǔ)性《學(xué)記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，所闡明的教學(xué)原則是（）A．循序漸進原則B．直觀性原則C．啟發(fā)性原則D．因材施教原則教師通過展示實物、直觀教具、進行示范實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法，是（A．練習(xí)法B．演示法C．實驗法D．發(fā)現(xiàn)法打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是（）A．外部分組B．內(nèi)部分組C．設(shè)計教學(xué)法D．道爾頓制1結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學(xué)策略中的（）A．內(nèi)容型策略B．形式型策略C．方法型策略D．綜合型策略1德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（）A．教育者，受教育者B．教育者，受教育者，教育內(nèi)容C．教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法D．教育者，受教育者，德育環(huán)境1“學(xué)會關(guān)心”是下列哪些德育模式所強調(diào)的（）A認(rèn)知模式B體諒模式C價值澄清模式D社會模仿模式1把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是（）A．常規(guī)管理 B．目標(biāo)管理 C．平行管理 D．民主管理1班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A．了解和研究學(xué)生B．組織和培養(yǎng)班集體C．做好個別學(xué)生的教育工作 D．統(tǒng)一多方面的教育力量二、填空題教育學(xué)作為一個學(xué)科獨立的標(biāo)志是 ＿＿＿＿。教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過兩個途徑實現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動力和 ＿＿＿＿。學(xué)習(xí)教育對個體發(fā)展的影響，不僅具有即時價值，而且具有 ＿＿＿＿價值。1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是 ＿＿＿＿。我國的教育目的的理論基礎(chǔ)是 ＿＿＿＿。當(dāng)前實施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的 ＿＿＿＿和社會實踐能力為重點。教師職業(yè)的最大特點在于 ＿＿＿＿。在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、＿＿＿＿和教科書。實施全面發(fā)展教育的基本途徑是 ＿＿＿＿。教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)知過程，是實現(xiàn) ＿學(xué)生身心發(fā)展＿＿＿的過程。1教師在教學(xué)中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是 ＿＿＿＿。1教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、＿＿＿＿、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。1德育過程的基本矛盾是 ＿＿＿＿與學(xué)生已有水平之間的矛盾。1馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人”。這句話說明的德）育原則是 ＿＿＿＿。1班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和 ＿＿＿＿。三、判斷題當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（）少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。（）一定社會的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。（）教育過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。（）課程目標(biāo)的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。（）在泰勒的課程原理和評價原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。（）分組教學(xué)是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。（）德育的過程具有多端性。（）依據(jù)科爾博格的道德認(rèn)知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（）班級管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立學(xué)生為本的班級管理機制。（）四、簡答題試述當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)。教師的職業(yè)角色有哪些？試做簡要的說明。簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。試述備課的基本內(nèi)容和要求。認(rèn)知性道德發(fā)展模式實施的方法和策略有哪些？五、論述題以“我們的思想”為主題，設(shè)計一個主題班會活動方案。參考答案：一、選擇題DABCDBDCBA1A1C1B1C1B二、填空題夸美紐斯的《大教學(xué)論》教育再生產(chǎn)科學(xué)知識延時學(xué)生是獨立的社會個體，有獨立的法律地位，享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，受到社會的特別保護。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說創(chuàng)新職業(yè)角色的多樣化教學(xué)大綱學(xué)校教育學(xué)生身心發(fā)展1模象直觀1作業(yè)檢查與批改1社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求1尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合1教育者三、判斷題√√√√√四、簡答題一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，甚至教育結(jié)果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。傳道者角色；授業(yè)解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。引起學(xué)習(xí)動機；領(lǐng)會知識；鞏固知識；運用知識；檢查知識。鉆研教材；了解學(xué)生；制定教學(xué)進度計劃（學(xué)期教學(xué)進度計劃，課題計劃，課時計劃）。（1）理論假設(shè)（A道德發(fā)展論，B道德教育論）；（2）圍繞道德兩難問題的小組討論（A 道德兩難問題及其設(shè)計，B道德討論中的引入性提問，C道德討論中的深入性提問）；（3）簡要的評論（A認(rèn)知模式的缺陷，B 認(rèn)知模式的特色及其對我國學(xué)校德育改革的啟示）。五、論述題（略）第二篇：2013教師資格教育學(xué)真題2013教師資格教育學(xué)試卷一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共36分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內(nèi)。1．著名的實用主義教育家及代表作是（）A．布魯納 《教育過程》B．杜威《民主主義與教育》C．贊科夫《教學(xué)與發(fā)展》D．凱洛夫《教育學(xué)》2．教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用（）A．導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用B．激勵、評價和統(tǒng)一作用C．導(dǎo)向、激勵和評價作用D．宣傳、引導(dǎo)和激勵作用3．第三次全教會對基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求是國家課程、地方課程和A．活動課程B．社會課程C．學(xué)校課程D．特色課程4．科學(xué)知識再生產(chǎn)的最主要途徑是（）A．社會科研機構(gòu)的科研活動B．生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用C．學(xué)校教育D．市場推廣5．下列哪個是實用主義教育學(xué)的代表人物（）A．鳥里B．梅伊曼C．瓦斯凱D．克伯屈6．“美育”一詞最早是在（）《美學(xué)書簡》中提出的。A．培根B．康德C．席勒D．盧梭7．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A．了解和研究學(xué)生B．組織和培養(yǎng)班集體C．做好個別教育工作D．統(tǒng)一多方面的教育力量8．通過制訂和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動屬于（）A．常規(guī)管理B．平行管理C．民主管理D．目標(biāo)管理）（9．教育的經(jīng)濟功能受()的制約。A．社會經(jīng)濟制度B．社會生產(chǎn)力水平C．科學(xué)技術(shù)和文化背景D．文化傳統(tǒng)10．提出高等教育大眾化的要求在（）A．第一次工業(yè)革命后B．第二次工業(yè)革命后C．第三次工業(yè)革命后D．信息革命后11．教科書編寫遵循的原則為（）A．科學(xué)性、操作性、基礎(chǔ)性、適用性B．普遍性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性C．科學(xué)性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性D．科學(xué)性、思想性、強制性、適用性12．教師的地位一般是指教師的（）A．社會地位B．經(jīng)濟地位C．文化地位D．政治地位13．在兒童發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用的是（）A．遺傳素質(zhì)B．家庭環(huán)境C．學(xué)校教育D．社會人文地理條件14．“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的（）A．美國B．英國C．日本D．法國15．1980年，我國頒布了（）A．《中華人民共和國學(xué)位條例》B．《中華人民共和國教育法》C．《中華人民共和國義務(wù)教育法》D．《中華人民共和國高等教育法》二、填空題(本大題共有20個小題。每小題1分，共20分。把答案填在題中的橫線上)。16．教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和________的基本途徑。17．赫爾巴特是第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以________和心理學(xué)作為教育學(xué)的基礎(chǔ)。18．教育多元化具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)的多元化、辦學(xué)形式的多元化、管理模式的多元化、教學(xué)內(nèi)容的多元化、________的多元化等。19．教育具有政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能和 功能。20．________是指作為復(fù)雜整體的個體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極的方面變化的過程。21．人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，被稱為廣義的________。22．我們強調(diào)教師應(yīng)該吃透兩頭，即是指________和充分認(rèn)識學(xué)生。23．教師對學(xué)生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是思想上、________的影響。24．在我國，課程具體表現(xiàn)為________、教學(xué)大綱和教科書。25．________是指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動的依據(jù)，是學(xué)校課程與教學(xué)活動的依據(jù)，也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)、編寫教科書和設(shè)計其他教材的依據(jù)。26．個別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點在于教師能根據(jù)學(xué)生的特點________，使教學(xué)內(nèi)容、進度適合于每一個學(xué)生的接受能力。27．當(dāng)代最具影響的德育模式有認(rèn)知模式、________和社會模仿模式等。28．陶冶主要包括________、環(huán)境陶冶和藝術(shù)熏陶等。29．班集體形成的基礎(chǔ)是________。30．學(xué)生是課外、校外教育的主體，教師在課外、校外教育中主要起________作用。31．教師職業(yè)是一種專業(yè)性職業(yè)，教師是________。32．學(xué)生在教育過程中的________地位是任何人都不能取代的。33．創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造，也包括________的創(chuàng)造。34．活動課程是從