【正文】 第一篇：我驕傲我是中國人教學設計《我驕傲，我是中國人》教學設計教學目標：了解作者為中國的哪些事而驕傲，激發(fā)孩子們的民族自信心，自豪感。在朗讀中感受作者語言的精煉，初步領會反復等表達方法的特點及效果。借助收集的中國偉大成果和詩句中的關鍵詞句，通過反復誦讀，感悟課文內(nèi)容，從而受到熱愛祖國的教育。 教學重難點：指導學生有感情的朗讀課文 教學過程：一、教學導入：同學們，請大家看這張照片。熊貓可不可愛？那這是誰？大家知道嗎？那這個大家肯定不知道。那你們知道他們在哪嗎？ 對，他們就在我們的祖國——中國。那今天我們來學一篇文章，看我們的祖國到底有多棒，好嗎？二、讀詩文，品詩韻，悟詩情請大家先自由讀一遍，遇到不認識的詞待會舉手問老師?！覀兊淖鎳鴱臍v史中走來，狂風暴雨曾來掃蕩過她，大火曾來燒灼過她，異族奴隸主的鐵騎曾來踐踏過她，帝國主義的炮彈曾來轟擊過她。但我們中華兒女有著永不言敗、不屈不撓的精神，我們的中華民族是不可戰(zhàn)勝的，她頑強地屹立在世界的東方，而且取得了輝煌的成就。那我們怎樣才能把這種自豪的情懷表達出來呢？同學們，此時，你的心情如何？是不是為我是一個中國人而驕傲，而自豪？來，我們把這篇文章一起讀一遍。我驕傲，我是中國人（合）我驕傲，我是中國人?。ㄅI）在無數(shù)藍色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有著一雙寶石般的黑色眼睛。（指著自己的眼睛）我驕傲，我是中國人?。蓄I）在無數(shù)白色的皮膚和黑色的皮膚之中，我有著大地般黃色的皮膚，我驕傲，我是中國人?。蓄I）我的祖先最早走出森林，（走出隊列，站在第一排來，手放在胸前，轉頭對女合）（女領）我的祖先最早開始耕耘。（手放在胸前，轉頭對男合）（男合）我是指南針、印刷術的后裔，（手放在胸前，轉頭對女合）（女合）我是圓周率、地動儀的子孫。（手放在胸前，轉頭對男合）（男、女領）在我的民族中，不光有史冊上萬古不朽的（男合）孔夫子，（轉頭對女合）（女合）司馬遷，（轉頭）（男合）李自成，（轉頭）（女合）孫中山，（轉頭）（男、女領）還有那文學史上萬古不朽的（男合）花木蘭，（轉頭）（女合）林黛玉，（轉頭）（男合）孫悟空，（轉頭）（女合）魯智深。（轉頭）我驕傲我是中國人！我是中國人我那黃河一樣粗獷的聲音，不光響在聯(lián)合國的大廈里，大聲發(fā)表著中國的議論，也響在奧林匹克的賽場上，大聲高喊著“中國得分”。當掌聲把中國的旗幟送上藍天，我驕傲，我是中國人當五大洋傾聽東方聲音的時候，我驕傲，我是中國人。我是中國人我是莫高窟壁畫的傳人，讓翩翩欲飛的壁畫與我們同住。（男、女領）我就是飛天，飛天就是我們。（動作,雙手上舉）（合）：熱情洋溢（男合）我們是中國人！我驕傲?。ㄅ希┪因湴粒覀兪侵袊耍。ê希┪因湴粒沂侵袊耍。ǜ魃斐鍪稚吓e）敬禮同學們都讀得非常好，那有沒有同學為大家展示呢?(找男領，女領)我給你放上音樂。好，接下來我們呢，排個隊形，男同學在左邊，女同學坐右邊，一起來朗誦這篇文章。現(xiàn)在告訴大家，哪些是男同學的，哪些是女同學的附加：（一）深吸慢呼氣息控制延長練習其要領是：先學會“蓄氣”，先壓一下氣，把廢氣排出，然后用鼻和舌尖間隙像“聞花”一樣，自然松暢地輕輕吸，吸的要飽，然后氣沉丹田，慢慢地放松胸肋。（二）深吸慢呼數(shù)字練習我們把第一步驟稱為“吸提推送”，“吸提”的氣息向里向上，“推送”的氣息向外向下，在“推送”同時做氣息延長練習。（三）深吸慢呼長音練習經(jīng)過氣息練習，聲音開始逐步加入。這一練習仍是練氣為主，發(fā)聲為輔，在推送同時擇一中低音區(qū)，輕輕地男生發(fā)“啊”音（大嗓發(fā)“啊”是外送與練氣相順），女生發(fā)“咿”音（小嗓“咿”是外送）。一口氣托住，聲音出口呈圓柱型波浪式推進，能拉多長拉多長，反復練習。（四）托氣斷音練習這是聲、氣各半練習。雙手插腰或護腹，由丹田托住一口氣到額咽處沖出同時發(fā)聲，聲音以中低音為主，有彈性，腹部及橫膈膜利用伸縮力同時彈出，播音主持考級委員會的老師介紹了一個練習方法。將一口氣托住，嘴里發(fā)出快速的“噼里拍啦，噼里拍啦”（反復）到這口氣將盡時發(fā)出“嘭一啪”的斷音。反復4—6次。經(jīng)過這一階段練習，氣為聲之本，氣為聲之帥的氣息，已基本飽滿，“容氣之所”已基本興奮、活躍起來，而聲音一直處于醞釀、保護之中，在此基礎上即可開始準備聲音練習了。其次： 氣、聲、字的練習一些播音愛好者在喊嗓練聲上容易犯急于求成的毛病，恨不能很快地就能喊出又高又亮的嗓音來，急著喊高音，猛喊甚至瞎喊亂喊，這往往是事與愿違的。我們在研究喊嗓練聲時，有意地先練氣息不急于發(fā)聲，是利于發(fā)聲練習，要大家明確一個循序漸進的規(guī)律和持之以恒的毅力。播音主持考級委員會的老師建議考生還是不要急于爬音階喊高音，而從氣、聲、字結合練起。具體方法是：用漢語拼音的方法把字頭、字腹、字尾放大放緩，以字練聲，然后加快，同時練嘴皮子和唇齒牙舌喉的靈活性。這樣一練，你哪路音圓潤，哪路音干癟，分得清，找得準。氣、音、字練習非常實用有效。一、面部口腔操：將手搓熱后從從下向上搓臉，反復多次。將面部肌肉活動開。：將下巴固定，讓嘴盡量張大，越大越好，開合十次以上，甚至數(shù)十次。速度不要太快。目的是開牙關，讓口腔的上顎與咽壁有力，這樣發(fā)出的聲音容易靠前、亮而且硬，這就解決了聲音嫩軟的毛病。牙關要開到4個手指合攏能立放在上下牙齒間。開口的動作要柔和。每天堅持練習50次左右。：閉唇，用舌尖沿著內(nèi)牙面（牙齒向里的一面）正時針方向擦三圈、逆時針方向擦三圈；再用舌尖沿著外牙面（牙齒向外的一面）正時針方向擦三圈、逆時針方向擦三圈。然后將口水咽進去。二、氣息練習1：“吸提”同前。在“推送”同時輕聲快速地數(shù)數(shù)字“12345678910”，——口氣反復數(shù)，數(shù)到這口氣氣盡為止，看你能反復數(shù)多少次。2．“數(shù)棗”練習：“吸提”同前。在“推送”同時輕聲：“出東門過大橋，大橋底下一樹棗，拿竹竿去打棗，青的多紅的少(吸足氣)一個棗兩個棗三個棗四個棗五個……這口氣氣盡為止，看你能數(shù)多少個棗。反復4—6次。3．“深吸慢呼長音練習”經(jīng)過氣息練習，聲音開始逐步加入。這一練習仍是練氣為主，發(fā)聲為輔，在推送同時擇一中低音區(qū)，輕輕地男生發(fā)“啊”音(“大嗓”發(fā)“啊”是外送與練氣相順)，女生發(fā)“咿”音(“小嗓”咿”是外送)。一口氣托住，聲音出口呈圓柱型波浪式推進，能拉多長拉多長，反復練習。第二篇：我驕傲我是中國人教學設計《我驕傲，我是中國人》教學設計教學目標：重點學習課文4—6節(jié)，了解作者為中國的哪些事而驕傲。在朗讀中感受作者語言的精煉，初步領會反復等表達方法的特點及效果，并嘗試著用“我是中國人”作為開頭寫幾句話。借助收集的相關資料和詩句中的關鍵詞句，通過反復誦讀，感悟課文內(nèi)容，體會作者作為中國人的驕傲之情，從而受到熱愛祖國的教育。教學重難點：指導學生有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，體會作者作為中國人的驕傲之情，從而受到熱愛祖國的教育。第二課時教學過程：一、復習導入：同學們，