【正文】 第一篇：德育在通用技術(shù)教學(xué)中的滲透德育在通用技術(shù)教學(xué)中的滲透常德市第七中學(xué) 陳泉錫內(nèi)容摘要：隨著新課改的不斷升華，德育在教學(xué)中所占的地位越來越高。而對于通用技術(shù)課程來說，德育在教學(xué)中的滲透尤為重要，筆者通過今年來在通用技術(shù)教學(xué)中的事件和探索，對德育在通用技術(shù)教學(xué)中的滲透和德育對通用技術(shù)教學(xué)的新要求提出一些自己的觀點，希望能與大家一同探討。關(guān)鍵詞：德育、通用技術(shù)教學(xué)、以身示范、投入感情、有序漸進、有機施教、專利意識、環(huán)保意識、合作精神。引 言德育是中學(xué)教育的中心和統(tǒng)帥。教育規(guī)律表明，德是學(xué)生個性的主導(dǎo)因素，對智、體諸多方面的發(fā)展起不可忽視的作用。而教育工作者作為學(xué)校教育的基本單位，更應(yīng)該發(fā)揮德育的基礎(chǔ)作用，新課程標(biāo)準(zhǔn)把德育放在十分重要的地位,新課程的培養(yǎng)目標(biāo)要求我們:要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神。熱愛社會主義、遵守國家法律和社會公德,逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。具有社會主義責(zé)任感,努力為人民服務(wù),使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。對通用技術(shù)教師來說，在進行通用技術(shù)教學(xué)時，應(yīng)堅持把德育放在首位，只有這樣，才能符合中學(xué)整體德育工作的新局面。正 文要想將德育融入通用技術(shù)教學(xué)中，就必須改變以往育人的道路。以育己及人為方法，師友共存為前提，潛移默化為核心，這樣才能取得事半功倍的效果。在教材研究和備課上狠下功夫，教師要認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中的德育因素，備課時除了備教材中的教學(xué)目的外，還必須備好教材的德育目標(biāo)，并在教案中把兩者有機地結(jié)合起來，形成一體，從而達(dá)到教學(xué)內(nèi)容和德育目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。而要在通用技術(shù)教學(xué)中更好的貫徹德育教學(xué)，筆者認(rèn)為我們應(yīng)從自身做起。一、德育教學(xué)對通用技術(shù)教師自身的要求。轉(zhuǎn)變角色，注重以身示范。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，教師要真正做到轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的德育觀、人才觀和學(xué)生觀，要以民主的態(tài)度與學(xué)生進行協(xié)商，不可獨斷專行，做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。過去教師對學(xué)生進行德育教育主要是以說教為主，教師高高在上，學(xué)生只能是被動地按教師的要求做。在新的課程實施中，教師要轉(zhuǎn)變角色，要成為學(xué)生德育活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。要做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。與學(xué)生建立平等的朋友式的師生關(guān)系，要成為這個平等中的“首席”。我們教師首先就要樹立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并認(rèn)真當(dāng)好這個角色，把自己融入學(xué)生之中；二是作為“首席”就要作好表率作用，加強學(xué)習(xí)，注重個人道德修養(yǎng)，提高個人道德素質(zhì)，在各方面給學(xué)生起到模范帶頭作用，也就是應(yīng)當(dāng)辛勤耕耘，以身立教，把社會道德素質(zhì)要求內(nèi)化成學(xué)生的自我要求。新課程的德育體現(xiàn)在教師日常言行舉止對學(xué)生的潛移默化中，它是一種言傳身教的教育。課堂教學(xué)是充滿生命活力的，它是一個師生相互作用的動態(tài)過程，同時，教學(xué)本身充滿了教育性。在整個教學(xué)活動中，教師的人格魅力，高尚師德，他的言談、舉止、穿戴、情感、淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度等等都將給學(xué)生們留下不可磨滅的印象，以至影響他們的一生。所以，要想加強對學(xué)生的德育滲透，教師們不妨從“我”做起，用我們無私的精神和高尚的道德品質(zhì)為學(xué)生做表率。要投入真摯的感情。作為教師，在接受班級教學(xué)任務(wù)后，要盡快熟悉全班學(xué)生的基本情況，盡快叫出每一名學(xué)生的姓名，使學(xué)生對教師多了份親近感，少一份陌生感。，使學(xué)生們覺得他們已在老師的注視關(guān)切中了，也讓他們在心理上對教師產(chǎn)生尊敬和信賴，這樣就可在短時間內(nèi)建立一種互相平等、信任，相互關(guān)注的師生關(guān)系。從感情上貼近學(xué)生，精神上支持他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，盡可能地傳遞給他們來自教師的溫暖，使他們感到并不孤單，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和健全的性格。二、德育教學(xué)對通用技術(shù)課堂的要求通用技術(shù)課在通用技術(shù)課中實施德育教育過程中應(yīng)有明確的目標(biāo)分階段完成。課標(biāo)中規(guī)定的德育教育目的是制定德育目標(biāo)的依據(jù)。在通用技術(shù)課中進行德育教育，為達(dá)成德育目標(biāo)的方法很多，但不論采取那種方法都必須遵循一定的原則。循序漸進。任何對事物的認(rèn)識，任何對知識學(xué)習(xí)的認(rèn)識，都有一個過程，都有一個特定規(guī)律。同樣對德育認(rèn)識也有一個過程問題，不能指望一兩節(jié)課就把學(xué)生教成模范式的人物。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知形成規(guī)律，由淺入深，又低到高，反反復(fù)復(fù)，多次循環(huán)，持久以恒，經(jīng)過一定數(shù)量的積累才可能在學(xué)生身上引起質(zhì)的變化，促使他們在思想上、意識上產(chǎn)生飛躍。適時把握機會，巧妙進行德育滲透很多時候，在案例分析的時候，學(xué)生的討論結(jié)果，往往讓人出乎意料，這時候就需要教師進行正面引導(dǎo)，適當(dāng)、適時地進行德育滲透。例如在講到171。技術(shù)的價值187。一課時，引入的案例是神舟系列飛船，中國飛天第一人――楊利偉。眾所周知，技術(shù)在社會發(fā)展中的作用非常巨大，它促進了社會生產(chǎn)的發(fā)展，豐富了文化的內(nèi)容，改變了社會生活的方式，是推動社會發(fā)展和文明進步的主要動力之一。航天技術(shù)是一個國家現(xiàn)代技術(shù)綜合發(fā)展水平的重要標(biāo)志，神舟系列飛船的研制成功反映了我國綜合實力的強大，作為中國人理應(yīng)感到自豪。同時，我們也感受到了壓力，祖國的未來要靠我們?nèi)ソㄔO(shè)，我們不能遜色于前輩們。就這樣自然而然地在課堂教學(xué)中進行了愛國主義教育。有機施教。在課堂教學(xué)中所滲透的德育內(nèi)容必須是課程內(nèi)容的內(nèi)涵，不能生硬，要自然而然，否則易引起學(xué)生反感。高中通用技術(shù)課程是一門全新的課程，它不同于其它課程，是以技術(shù)教學(xué)為主的一門課程，技術(shù)的本質(zhì)就在于創(chuàng)新。在日常的授課過程中特意安排一些創(chuàng)新設(shè)計的視頻和圖片，使學(xué)生開闊眼界，注重知識更新，提高技術(shù)素養(yǎng)，具有一定的創(chuàng)新思想；同時在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的個性差異，促使學(xué)生形成個性化的學(xué)習(xí)方式。只要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把德育內(nèi)容科學(xué)地，靈活生動地融會于教學(xué)過程中，就能把德育作為課堂教學(xué)中一個任務(wù)來完成。三、通用技術(shù)教學(xué)中德育的主要體現(xiàn)在通用技術(shù)課程中，我們要做的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，還包括在社會生活、思想道德規(guī)范等各方面的一種導(dǎo)向，其具體做法主要體現(xiàn)在以下上面：培養(yǎng)愛國主義思想我國是許多技術(shù)都日甄完善，更有很多技術(shù)是由我們國家首先獨創(chuàng)的。因此在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)匾靡恍╆P(guān)于這方面的例子，使學(xué)生為自己生為一個中國人而感到自豪，進而引發(fā)他們的愛國主義激情，培養(yǎng)愛國主義思想，這樣的例子有很多。例如，造紙術(shù)是我國古代“四大發(fā)明”之一，紙的發(fā)明和發(fā)展，大大推動了人類文化知識的記載、傳播和提高。從公元前２世紀(jì)起，我國高水平的造紙術(shù)一直領(lǐng)先世界2000年。隨著科技的發(fā)展，造紙術(shù)一直在不斷的改進之中。公元７世紀(jì)，造紙術(shù)經(jīng)朝鮮傳入日本，公元８世紀(jì)傳到阿拉伯，后來傳入整個歐洲。造紙術(shù)的事實再一次證明，我們的祖先為世界文化的發(fā)展、人類的文明的進步做出過巨大的貢獻。1990年8月18日至22日在比利時馬爾梅迪舉行的國際造紙歷史協(xié)會第20屆代表大會一致認(rèn)定，蔡倫是造紙術(shù)的偉大發(fā)明家，中華人民共和國是造紙的發(fā)明國。增強專利意識，充分保護自己的專利權(quán)專利是通用技術(shù)課程中的教學(xué)內(nèi)容部分，通過這部分教學(xué)，要讓學(xué)生樹立牢固的專利意識。盡管專利法已經(jīng)實施了12年，但是許多國民的專利法律意識仍較薄弱，猖獗的盜版行為和薄弱的專利意識，不僅讓專利授權(quán)商蒙受了一定程度上的經(jīng)濟損失，更是讓專利授權(quán)在中國內(nèi)地市場的發(fā)展受到了阻礙。如今，社會公眾的專利意識有了明顯提升，越來越多的單位和個人都會通過法律手段保護自主創(chuàng)新成果。而專利教育更應(yīng)從娃娃抓起，培養(yǎng)孩子們的發(fā)明意識，才能真正的提高發(fā)明專利的數(shù)量。通過組織開展“專利教育進課堂”、“專利知識圖片巡回展”等多種活動，讓有這方面興趣的孩子接觸到更多的知識，從而達(dá)到培養(yǎng)后備人才的目的。使學(xué)生創(chuàng)新能力和專利意識顯著提高。樹立環(huán)保意識日益惡化的環(huán)境污染和生態(tài)破壞已經(jīng)威脅到了人類的生存，引起了人們的高度關(guān)注。因此有必要把學(xué)生關(guān)注環(huán)保的意識和富有創(chuàng)造性的實踐提升到理性的認(rèn)識，把保護環(huán)境、廢品再生利用的教育深入到學(xué)校、家庭，使之成為整個社