小學數(shù)學聽課心得5篇(已修改)
2024-10-21 09:46 本頁面
【正文】 第一篇：小學數(shù)學聽課心得2015年“和美課堂”名師優(yōu)課經(jīng)典再現(xiàn) 暨小學數(shù)學名師高效教學觀摩研討會心得體會表白寺實驗小學 張穎10月224日，我有幸赴德州參加為期兩天的“和美課堂”名師優(yōu)課經(jīng)典再現(xiàn)暨小學數(shù)學名師高效教學觀摩學習，讓我們近距離地真實感受到名師的教學智慧。聆聽了王學其老師、賁友林老師，劉延革、羅鳴亮、顧志能、席爭光幾位教研員經(jīng)典數(shù)學課，心中激動不已。名師們的幽默風趣、激情睿智深深地打動了我。他們給我們呈現(xiàn)了純天然的原生態(tài)課，用自己的課詮釋了“只有屬于孩子們自己的課堂才是最有魅力的課堂”。聽他們講課你會不自覺地失去時間觀念，好像聽多久都不累。真的，聽著名師們親切的聲音，看著孩子們快樂的表情，瞬間發(fā)現(xiàn)：“哦，原來做數(shù)學教師原本可以這樣幸福！原來數(shù)學竟然這么美，原來數(shù)學課堂就是愛的音符與美的旋律的完美結合?！?第一天上午是王學其老師的《圓的認識》，王老師通過找聯(lián)系、找區(qū)別、找圓心、解決問題、數(shù)學與生活等幾個環(huán)節(jié)讓學生消化吸收本節(jié)課的內(nèi)容。正如王老師所說：數(shù)學課堂重要的是消化知識，知識后面的東西才是素養(yǎng)，什么是素養(yǎng)？方法、能力、思考等等。數(shù)學課堂不僅僅關注“是什么”，更要關注“為什么是”；不僅僅關注“做什么”，更要關注“怎樣去做”。第一天下午是劉延革、羅鳴亮兩位教研員的課《認識周長》和《平行四邊形和梯形的認識》。兩位教研員雖然不是長期處在教學第一線，但是兩位老師的課堂都很扎實，各有特點。整節(jié)課劉老師注意學習方 法的指導，學生積極參與，主動發(fā)現(xiàn)，個性得到張揚，課堂上互動交流充分，創(chuàng)造性得到培養(yǎng)，能動性得到激發(fā)，另外，劉老師精心設計了一個個認知沖突，隨著一個個認知沖突的解決，同學們一次次獲得成功的喜悅，也一次次在認知沖突中獲得了真知。劉老師執(zhí)教的《認識周長》一課為我們展示一個求真務實、民主平等、尊重欣賞的和諧課堂。羅鳴亮老師的課十分幽默、活潑，主要有分類、認識、轉(zhuǎn)化三個環(huán)節(jié)。簡單的才能進入平常的課堂，能簡單盡量簡單。用簡單的材料上出富有思考的課，體現(xiàn)“深刻”。一節(jié)好的數(shù)學課一定是兼顧了生動與深刻。第二天上午是顧志能、席爭光兩位教研員的《確定位置》和《認識速度》。顧老師的教學思路是疑惑觀察思考探究個性化策略比較，他說：數(shù)學是思維的體操。他強調(diào)數(shù)學一定要講道理，要注重發(fā)展學生的思維。席老師的課堂體現(xiàn)了數(shù)學方法的靈活使用，教學環(huán)節(jié)的巧妙設計，教學語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優(yōu)秀的數(shù)學教師的基本素養(yǎng)。第二天下午是賁友林老師執(zhí)教的《軸對稱圖形》，賁老師由淺及深，由表及里，由舊知鏈接新知，思維與操作緊密結合，切實做好了學生活動的設計、指導、評價、提升。通過訓練，學生的數(shù)學素養(yǎng)得到了有效提升，以至于下課時分，學生們都顯出依依不舍之情。在隨后的講座中，賁老師結合自己的教學經(jīng)驗，從如何備好一堂數(shù)學課這一教學基本點出發(fā)，侃侃而談，或現(xiàn)身說法，或旁征博引，讓老師們感覺到一種實在之感。這次外出聽課學習，我在欣賞別人精彩的同時，也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。我想，在以后的教學中，我要以名師為榜樣，轉(zhuǎn)變教育思想，落實課改理念，堅持以學生為本，做到課前認真解讀教材，根據(jù)實際情況設計出合理的教學流程；在教學過程中，將主動權還給學生，努力上出有價值、有質(zhì)量的高效課；課后認真反思，堅持寫好教學后記。另外，還要多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，爭取讓自己成為一名有思想、有特色，讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。表白寺鎮(zhèn)實驗小學張 穎2015年
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