【正文】 第一篇：小學(xué)四年級科學(xué)上冊第四單元教案及反思小學(xué)四年級科學(xué)上冊第四單元教案及反思單元（章）主題我們的身體任課教師與班級本課（節(jié)）課題身體的結(jié)構(gòu)第1課時/共7課時教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)過程與方法：能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實(shí)性。對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。二、教學(xué)重點(diǎn)：身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識人體的左右對稱的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：觀察身體內(nèi)部器官。教學(xué)準(zhǔn)備空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課（反思與糾正）（一）引入：動物的本領(lǐng)和它們的身體特點(diǎn)有關(guān)。提出問題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么能抓住機(jī)靈的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲？放映錄像帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點(diǎn)，膚色用偽裝來保護(hù)自己；老鷹有堅(jiān)硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹干。小結(jié)：動物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系。引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來觀察自己的身體。（二）觀察人的身體。觀察身體的外形。我們的身體由哪幾部分組成？（讓學(xué)生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個大的部分外，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）人體是左右對稱的。（1）教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答人體是對稱的。這里要求學(xué)生具體說出怎樣對稱。通過討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應(yīng)的）（2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處?；顒樱孩袤w驗(yàn)用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；活動：②讓學(xué)生體會兩只眼睛比用一只眼睛看得準(zhǔn)確；活動：③讓學(xué)生先用兩只手系紅領(lǐng)巾，接著用一只手系紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生體會兩只手比一只手做事方便靈活；活動：④讓學(xué)生體會如果兩只腳不一樣長，彎腰、上臺階、轉(zhuǎn)向都會很不方便，身體也不易保持平衡。（這些活動生動有趣，又使學(xué)生體會到我們身體器官左右對稱的優(yōu)越性。當(dāng)然從人體外部來看，結(jié)構(gòu)上還有不少特點(diǎn)，但對小學(xué)生來說觀察起來都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點(diǎn)放在身體的左右對稱這個特點(diǎn)上。從教學(xué)的情況來看，選擇這個觀察點(diǎn)，不僅符合學(xué)生的水平，而且選擇的體驗(yàn)活動，方便易行，人人都能參與，學(xué)生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。）觀察身體的內(nèi)部。（1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點(diǎn)）。教師準(zhǔn)備一個牛皮紙袋，里面有一個塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學(xué)生想辦法推測里面的物品，并說出自己這樣猜測的理由。學(xué)生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。接著教師出示一幅畫，上面畫有一個人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學(xué)生想辦法推測內(nèi)部有什么。這時學(xué)生的思路打開了，想出了許多好辦法：①有的說，用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置；②有的說，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；③有的說，說話時有手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；④有的說，吃飽飯后，脹起來的地方是胃；⑤有的說，餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；⑥有的說，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭；……最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？（皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布……）：利用學(xué)生熟悉的身體活動，讓學(xué)生在對活動的體驗(yàn)中，利用泡泡圖的方式把活動中多個身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來。思考:如果按照人體工作的類型劃分,我們更深夜靜可以怎么看待人體的組成呢?（三）課的延伸。問題：直立行走是人區(qū)別于其它動物的重要特征之一，請查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使其能直立行走？身體外部的觀察活動希望學(xué)生能夠圍繞“觀察什么”“怎么觀察”展開思考。在明確觀察目的與方法后進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能夠根據(jù)觀察結(jié)果，有理由地提出自己的想法。在對身體外形進(jìn)行觀察的過程中，學(xué)生會對身體對稱的特點(diǎn)有比較直接的認(rèn)識，這個特征對于學(xué)生認(rèn)識身體各個部分之間的聯(lián)系有著一定的作用，教學(xué)中可以讓學(xué)生通過體驗(yàn)活動感受這個特點(diǎn)對于人體的作用。板書設(shè)計(jì)觀察我們的身體頭頸軀干四肢 作業(yè)布置或設(shè)計(jì)教后整體反思我們的身體單元（章）主題任課教師與班級骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉本課（節(jié)）課題 第2課時/共7課時科學(xué)概念：身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。過程與方法：能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠在獨(dú)立思考得基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解在運(yùn)動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動，及身體在做不同運(yùn)動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。三、教學(xué)難點(diǎn)：用觀察記錄的方式記錄下每一段學(xué)習(xí)中對研究議題的想法與思考過程。教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)人體基本結(jié)構(gòu)圖、骨骼模型等教學(xué)準(zhǔn)備個人二度備課（反思與糾正）內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)（一）引入：我們的的里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官，使我們能進(jìn)行各種各樣的活動。骨骼能獨(dú)立運(yùn)動嗎？有哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)工作呢？（二）觀察上肢的運(yùn)動拿重物：學(xué)生體驗(yàn)一側(cè)手臂完成拿起啞鈴動作。感受肌肉在運(yùn)動中的變化和作用；嘗試使用不同的觀察方法來了解運(yùn)動中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動。能感受到拿起、放下時都在用力、肌肉變化不同。觀察方法及觀察目的分解觀察上肢運(yùn)動，降低觀察難度。借助對上肢活動的感受，了解骨骼關(guān)節(jié)與肌肉的關(guān)系。記錄我們的觀察用圖文記錄觀察所得，強(qiáng)調(diào)將學(xué)生觀察到的事實(shí)、體驗(yàn)到的感受，通過圖畫、文字真實(shí)的表現(xiàn)出來。交流與相關(guān)資料比對（完善自己的認(rèn)識）（是重要的學(xué)習(xí)方法）通過觀察記錄，學(xué)生把自己對于上肢骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在活動中的關(guān)系，直觀表現(xiàn)出來。觀察與骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相似的物體對骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)認(rèn)識的拓展，利用現(xiàn)代機(jī)械上的類似構(gòu)造，直觀地表現(xiàn)三者的功能特點(diǎn)。經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活。再次明確三者關(guān)系，并上升到健康生活的高度。（三）課的延伸。參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的關(guān)系。骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉骨骼關(guān)節(jié)肌肉 板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置或設(shè)計(jì)教后整體反思單元（章）主題我們的身體任課教師與班級本課（節(jié)）課題運(yùn)動起來會怎樣（一）第3課時/共課時教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)科學(xué)概念：人體運(yùn)動需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液，將二氧化碳排出體外。人體運(yùn)動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收進(jìn)更多的氧氣。經(jīng)常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康。過程與方法：合理使用實(shí)驗(yàn)記錄單，能夠測量單位時間內(nèi)心跳與呼吸的次數(shù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，作出對呼吸次數(shù)加快原因的分析。情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意與同學(xué)相互交流，能夠在合作中完成實(shí)驗(yàn)活動。能夠耐心、細(xì)致的完成心跳和呼吸次數(shù)的測量活動。二、教學(xué)重點(diǎn)：以學(xué)生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動上的作用與聯(lián)系。三、教學(xué)難點(diǎn)：以學(xué)生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動上的作用與聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備秒表、聽診器、塑料袋、吸管、肺活量測量儀內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課（反思與糾正）（一）引入當(dāng)我們跳動的時候，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉都參與了運(yùn)動，發(fā)生了變化，我們的身體里還發(fā)生了什么變化？（二）測量心跳和呼吸（1）播放一段有關(guān)運(yùn)動的錄像。（播放學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）（2）匯報(bào)交流：運(yùn)動后身體發(fā)生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）（3）提出問題：為什么會出現(xiàn)這種反應(yīng)？今天我們就一起來研究我們的身體在運(yùn)動后究竟會發(fā)生哪些變化。探究運(yùn)動前后呼吸次數(shù)的變化（1）測試運(yùn)動前的呼吸次數(shù)①一分鐘自己的呼吸為幾次？.②討論交流掌握測試呼吸次數(shù)的方法。③學(xué)生測平靜時的呼吸次數(shù)并做好記錄。④匯報(bào)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：平靜時大多數(shù)同學(xué)的每分鐘呼吸次數(shù)在2040次左右。（3）測試運(yùn)動后的心跳和呼吸次數(shù)①根據(jù)我們上課的這個環(huán)境，你能不能設(shè)計(jì)一個運(yùn)動量比較大運(yùn)動項(xiàng)目？②學(xué)生設(shè)計(jì)并交流室內(nèi)運(yùn)動。③強(qiáng)調(diào)運(yùn)動時注意事項(xiàng)后做運(yùn)動，測試運(yùn)動后的心跳和呼吸的次數(shù)并做好記錄。④匯報(bào)交流：運(yùn)動后的呼吸次數(shù)。⑤對比運(yùn)動前后呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)說明了什么？⑥發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動后人體的呼吸次數(shù)明顯加快了。（板書：運(yùn)動呼吸加快）（三）呼吸為什么加快提出問題：我們每時每刻都在進(jìn)行著呼吸，伴隨著運(yùn)動量的增加，每分鐘呼吸的次數(shù)也會增加，那么運(yùn)動與呼吸有什么關(guān)系呢？體驗(yàn)活動：反復(fù)呼吸塑料袋里的空氣，有什么感覺？試著解釋為什么會這樣。學(xué)生猜測。在這個活動中學(xué)生將會采集人體在平靜、一定量的運(yùn)動以及運(yùn)動后幾段時間內(nèi)的每分鐘心跳與呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)。并引出問題“呼吸為什么會加快”。驗(yàn)證活動：比較三瓶不同的氣體。借助資料，認(rèn)識到呼吸是氣體的交換過程。對運(yùn)動和呼吸之間的關(guān)系做出解釋。通過測量跳動后的心跳與呼吸次數(shù)的變化，研究呼吸為什么會加快，將呼吸、心跳與人體活動的關(guān)系引入學(xué)生的研究視野之內(nèi)。知道運(yùn)動要消耗氧氣，而呼吸的功能就是在進(jìn)行氧氣與二氧化碳?xì)獾慕粨Q。（四）課的延伸。每天堅(jiān)持跑步鍛煉，如果我們的呼吸量增加了，說明我們的身體得到了鍛煉。板書設(shè)計(jì)跳動起來會怎樣呼吸心跳氧氣氮?dú)舛趸己粑孔鳂I(yè)布置或設(shè)計(jì)教后整體反思一、創(chuàng)設(shè)情境在開始時，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，先讓學(xué)生想象動物世界中的畫面如翩翩起舞的蝴蝶、飛翔的海鷗、搏擊長空的雄鷹、憨態(tài)可掬的企鵝、人見人愛的熊貓、閑庭信步的大象、奔馳的駿馬、充滿靈氣的猴子、悠然自得的丹頂鶴、快速旋轉(zhuǎn)的草履蟲、飄浮的水母、倒游的烏賊等，緊接著通過簡短精彩的動物世界片頭的欣賞來走進(jìn)動物世界，利用精美的引人入勝的畫面讓學(xué)生去感悟。讓學(xué)生思考動物的運(yùn)動方式有哪些。從動物的生活形象出發(fā)，從贊賞和愛護(hù)動物的情感出發(fā)，喚起學(xué)生探究的熱情、沉睡的思維。二、引導(dǎo)探究待學(xué)生有了感性認(rèn)識，學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動起來之后，再讓同學(xué)們結(jié)合教材：“動物運(yùn)動方式的多樣性”的內(nèi)容，并分組討論動物運(yùn)動方式的多樣性。充分挖掘?qū)W生的知識信息，相互交流，把學(xué)生的生活閱歷和知識當(dāng)作一種重要的教學(xué)資源加以開發(fā)和利用，同時給更多的同學(xué)提供展示自我的平臺,進(jìn)一步加深同學(xué)們對動物界的認(rèn)識和了解，更加親近自然。這樣處理的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、觀察能力和主動獲取并分析整理信息的能力和小組合作能力。然后指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的各種動物的運(yùn)動方式按其棲息環(huán)境的特征進(jìn)行分類。三、交流發(fā)現(xiàn)各組派代表上臺闡述本組的認(rèn)識和看法，使孩子們能體會到學(xué)習(xí)的快樂、成功的幸福，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和口語表達(dá)能力，并可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。其時我對學(xué)生的探究活動過程和結(jié)果進(jìn)行及時指導(dǎo)，甚至參與進(jìn)去，并對學(xué)生作出發(fā)展性評價(jià)。四、設(shè)疑過渡動物生活環(huán)境的多樣性決定了其運(yùn)動方式的多樣性，動物在什么情況下會產(chǎn)生運(yùn)動？其運(yùn)動的目的是什么？從而引出下一個內(nèi)容：動物通過運(yùn)動主動地適應(yīng)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)問題情境：多媒體演示鳥類的遷徙，獅子追捕斑馬，獵豹捕食羚羊，鳥類遷徙等畫面。根據(jù)畫面出示問題，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)動物運(yùn)動的意義。本節(jié)知識目標(biāo)相對比較簡單，容易達(dá)到，于是把情感價(jià)值觀目標(biāo)就要重點(diǎn)突破。在學(xué)生歸納動物運(yùn)動方式的意義時，我出示了神七上天的圖片，告訴學(xué)生火箭升空利用水母墨魚等動物單元（章）主題我們的身體任課教師與班級本課（節(jié)）課題運(yùn)動起來會怎樣（二）第4課時/共7課時教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)科學(xué)概念：人體需要的氧氣又肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，在排出體外。人體運(yùn)動量的增加，需要血液運(yùn)輸更多的氧氣，心臟跳動速度的增加可以加大運(yùn)輸血液的數(shù)量。鍛煉身體可以增強(qiáng)心臟的力量，有利于身體健康。過程與方法：能夠通過實(shí)驗(yàn)的方式，了解到心臟工作強(qiáng)度和工作量。愿意與同學(xué)相互交流，共同合作完成實(shí)驗(yàn)活動。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受人體呼吸與循環(huán)過程中，身體各個器官之間相互協(xié)調(diào)、相互合作的過程，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解在人體活動過程中，當(dāng)肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解在人體活動過程中，當(dāng)肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。教學(xué)準(zhǔn)備吸耳球、水槽2個、水、心臟模型內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課（反思與糾正）（一）引入激活已有經(jīng)驗(yàn)提出探究問題（1）播放一段有關(guān)運(yùn)動的錄像。（播放學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）（2）匯報(bào)交流：運(yùn)動后身體發(fā)生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）回顧：運(yùn)動后呼吸為什么會加快？（3）提出問題：心跳為什么會加快？探究運(yùn)動前后心跳次數(shù)的變化（1）認(rèn)識心臟和心跳①（出示心臟模型）了解人的心臟是什么樣子的？講解心臟的位置和大小。新課標(biāo)第一網(wǎng)②看書了解心臟不停跳動是在干什么？③（播放視頻）講解：我們的心跳就是心臟在跳動，也就是心臟在收縮和