【正文】 第一篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元教材分析蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包括了4篇課文和一個(gè)練習(xí)，分別是《雨后》、《誰(shuí)的本領(lǐng)大》、《蝸牛的獎(jiǎng)杯》、《狐假虎威》和《練習(xí)3》。學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，要充分利用文中色彩鮮艷的插圖，逼真的畫(huà)面形象，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。讓學(xué)生在讀中有所感知，在讀當(dāng)中有所感悟，從中受到熏陶。同時(shí)，還要注意識(shí)字教學(xué)應(yīng)放在具體的語(yǔ)境中進(jìn)行。此外，課后的練習(xí)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)每篇課文，必須緊扣課后的練習(xí)，進(jìn)行扎實(shí)的基本功訓(xùn)練。《雨后》是一篇反映孩提生活，富有童趣的詩(shī)歌。作者冰心，詩(shī)中運(yùn)用極其細(xì)膩的筆觸，描繪了一對(duì)小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣情景，準(zhǔn)確而又傳神地刻畫(huà)了兄妹倆不同的個(gè)性特點(diǎn)及喜雨愛(ài)水的心理特征。全詩(shī)共4節(jié)。第一節(jié)寫(xiě)雨后的廣場(chǎng)上，一群赤腳的孩子在嬉戲；第二節(jié)寫(xiě)小哥哥踩水玩兒，在提醒妹妹小心滑跤時(shí)，自己卻滑了一跤；第三節(jié)寫(xiě)小哥哥滑跤后雖一身泥水，但仍顯露出興奮和驕傲；第四節(jié)寫(xiě)小妹妹提著裙兒小心地跑，卻希望自己也能滑一跤。文中幾處看似矛盾的寫(xiě)法，如哥哥摔跤了，卻“興奮和驕傲”；小妹妹小心地輕輕地走卻也希望摔跤，這些都十分突出地表現(xiàn)了童心童趣，在學(xué)生們的心里一定會(huì)激起共鳴從而發(fā)出會(huì)心的笑聲。《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇寓言故事，講的是風(fēng)和太陽(yáng)開(kāi)始都認(rèn)為自己本領(lǐng)最大，兩次比本領(lǐng)后雙方都悟出了道理。告訴我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，一定要全面正確地認(rèn)識(shí)自己和看待別人。全文共8個(gè)自然段。第一至第三自然段寫(xiě)風(fēng)和太陽(yáng)第一次比本領(lǐng)的原因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。因?yàn)樗麄兌伎渥约旱谋绢I(lǐng)大，爭(zhēng)執(zhí)不下，于是就比誰(shuí)能脫下那個(gè)孩子的外衣，結(jié)果風(fēng)吹得孩子把外衣裹得更緊，而強(qiáng)烈的陽(yáng)光卻使孩子熱得脫下外衣。第四自然段至第八自然段是寫(xiě)風(fēng)和太陽(yáng)第二次比本領(lǐng)的情形。太陽(yáng)在第一次比賽中獲勝，因此他非常得意，再次提出要跟風(fēng)比本領(lǐng)。這次他們比誰(shuí)能讓船行得快，結(jié)果太陽(yáng)的強(qiáng)烈光線，照得船夫熱得沒(méi)了力氣，船越走越慢，而“呼呼”的風(fēng)卻讓船揚(yáng)帆快速前進(jìn)。這次比賽，使太陽(yáng)發(fā)現(xiàn)了風(fēng)的“本領(lǐng)也不小”。人物形象鮮明，語(yǔ)言活潑，頗有個(gè)性，適合讓學(xué)生分角色朗讀體驗(yàn)?！段伵５莫?jiǎng)杯》是一篇寓言，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失飛行能力的故事。全文共分4個(gè)自然段。第一、二自然段寫(xiě)從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，獲得了冠軍獎(jiǎng)杯。第一幅插圖形象地描繪了蝸?！霸诳罩凶杂傻仫w翔”和在比賽中“遙遙領(lǐng)先”的情景。第三自然段寫(xiě)蝸牛獲得冠軍獎(jiǎng)杯后自滿自足守著獎(jiǎng)杯，不思進(jìn)取。第四自然段寫(xiě)蝸牛因不再練飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了。第二幅插圖，兩只伏在地上的蝸牛與第一幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對(duì)比。蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)寓意的感悟?！逗倩⑼肥且粍t寓言故事，講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸。故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己并沒(méi)有本事。寓言諷刺了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。全文共9個(gè)自然段，寫(xiě)狐貍用謊言蒙住了老虎。第七至八自然段，寫(xiě)狐貍是借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的。課文配有兩幅插圖，形象地描繪出狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的情景，有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。這個(gè)單元四篇課文情節(jié)生動(dòng)、角色特點(diǎn)鮮明，學(xué)生很喜歡。在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課文資源，對(duì)照課文練習(xí)要求，深入淺出地與學(xué)生共同領(lǐng)悟其中的哲理，在故事中明理。后面的練習(xí)共安排了四個(gè)版塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鉛筆字、讀讀背背和口語(yǔ)交際（學(xué)會(huì)勸阻），繼續(xù)學(xué)習(xí)如何用部首查字法查字典，其中學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際是重點(diǎn)。（二）單元教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)讀好課文，領(lǐng)悟哲理，寫(xiě)好漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)以致用，練習(xí)在一定的情境下禮貌地勸阻他人并樂(lè)意接受他人正確的意見(jiàn)。（三）單元教學(xué)目標(biāo)分析、通順、有感情地朗讀課文 ，正確地書(shū)寫(xiě)漢字。，懂得其中蘊(yùn)含的道理。，學(xué)以致用。（四）篇目教學(xué)分析 《雨后》（二課時(shí)）文本解讀：這是一首描寫(xiě)雨后兒童嬉戲玩耍的詩(shī)歌，意境優(yōu)美，基調(diào)歡快，比較適合朗誦和訓(xùn)練說(shuō)話。詩(shī)歌先總寫(xiě)廣場(chǎng)上赤腳的孩子玩水時(shí)“快樂(lè)得好像神仙一樣”，然后集中寫(xiě)兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂(lè)。教學(xué)時(shí)以讀為本貫穿全課。在讀上設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，說(shuō)話訓(xùn)練、理解與想象穿插其中。環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)，達(dá)到能讀、會(huì)讀和讀好的目的。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。認(rèn)識(shí)課文中的部分生字，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。鼓勵(lì)同學(xué)們由熟練朗誦到試著背誦，積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點(diǎn)。能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情是難點(diǎn)。第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入這篇課文勾畫(huà)了孩子們活潑、俏皮的形象，教學(xué)時(shí)從生活入手，前幾天送學(xué)生路隊(duì)出校門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們不走沒(méi)水的地方，專挑水多的地方用力踩，以致水花四濺，并以此為樂(lè)，由此導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么。學(xué)生一定會(huì)說(shuō)踩水玩水很快樂(lè)。冰心奶奶觀察到了孩子們雨后玩水的一幕，寫(xiě)下了一篇詩(shī)歌《雨后》，此時(shí)揭示課題，讀題。二、范讀課文，渲染氣氛三、初讀課文，讀課文三遍。四、檢查自讀，熟悉課文。，請(qǐng)學(xué)生感情朗讀詞語(yǔ)，讀出詞語(yǔ)的意思。嫩綠、赤腳、神仙、使勁、水淋淋、糟糕、發(fā)射、興奮、驕傲、痛快。讓學(xué)生用動(dòng)作和表情表達(dá)對(duì)詞語(yǔ)的理解，讀詞也能入情入境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)感，為第二課時(shí)的朗讀打下基礎(chǔ)。，讓學(xué)生選擇喜歡讀的小節(jié)，讀給大家聽(tīng)，其他學(xué)生評(píng)議。對(duì)讀得生動(dòng)的地方加以肯定，出現(xiàn)錯(cuò)誤給予糾正。五、連讀課文，整體感知。六、識(shí)字寫(xiě)字指導(dǎo)。我班學(xué)生識(shí)記字形的方法多種多樣，有加減法、編順口溜、猜謎語(yǔ)、與熟字比較等。上次陳老師要求我們每節(jié)課留有時(shí)間指導(dǎo)孩子寫(xiě)字，我是這樣安排的，每課時(shí)留五分鐘指導(dǎo)孩子寫(xiě)字兩個(gè)，其余的字放在20分鐘的寫(xiě)字課中指導(dǎo)。七、課時(shí)作業(yè)。～47頁(yè)。第二課時(shí)一、引讀導(dǎo)入，鋪墊情感。，雨后的一切是那樣鮮亮。瞧。嫩綠的樹(shù)梢。廣場(chǎng)已成了，水里一群，快樂(lè)得。讀了這一小節(jié)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛看到了什么，感受到什么？交流：樹(shù)葉在燦爛的陽(yáng)光下鮮亮嫩綠，廣場(chǎng)上積了很多水，一群孩子赤著腳在廣場(chǎng)上玩耍，快樂(lè)得像神仙。，展現(xiàn)雨后場(chǎng)景。學(xué)生朗讀，閉眼想象，再現(xiàn)場(chǎng)景。第一小節(jié)讓我們感受到廣場(chǎng)上孩子們無(wú)比快樂(lè)的心情，提煉出一個(gè)“樂(lè)”字，板書(shū)“樂(lè)”字。二、品讀感悟、感受快樂(lè)。，讀后交流。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)在“樂(lè)”后面板書(shū)：哥哥、妹妹。、3小節(jié)緊扣關(guān)鍵詞句，如“使勁地踩著水”等，讓孩子們揣摩小哥哥的心理，感受小哥哥踩水的酣暢痛快，體驗(yàn)小哥哥既為滑了一跤弄臟褲子而遺憾，又為盡情踩水感到興奮，還為自己能呵護(hù)妹妹而驕傲的負(fù)責(zé)心理。同樣緊扣關(guān)鍵詞，讓學(xué)生揣摩妹妹的心理。教學(xué)中相機(jī)完成板書(shū)哥哥 使勁踩 滑一跤 興奮驕傲樂(lè)妹妹 咬著唇 提著群 希望摔跤，加動(dòng)作表演。三、全文朗讀，提升情感，熟讀成誦。節(jié)奏、停頓、想象畫(huà)面、看板書(shū)練背。四、引導(dǎo)想象，練習(xí)說(shuō)話，寫(xiě)話。想象廣場(chǎng)上其他孩子嬉水的情景，練習(xí)說(shuō)話，寫(xiě)話。五、課后作業(yè)設(shè)計(jì)。1.“樂(lè)翻天”詞語(yǔ)小背簍。找出本課中寫(xiě)玩水“樂(lè)”的詞語(yǔ)，收集課外的寫(xiě)游戲時(shí)樂(lè)的詞語(yǔ)，裝進(jìn)小背簍，熟讀成誦?？鞓?lè)地美美地讀一讀如《水花花 泥花花》《誰(shuí)的本領(lǐng)大》（3課時(shí)）文本解讀：這篇童話故事講的是風(fēng)和太陽(yáng)比試本領(lǐng)，因?yàn)檎l(shuí)都夸自己的本領(lǐng)大，二者爭(zhēng)執(zhí)不下，便比誰(shuí)能脫下孩子的外衣和誰(shuí)能使船行使得更快，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。結(jié)果風(fēng)和太陽(yáng)各勝一局。故事告訴人們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)與長(zhǎng)處，我們一定要正確看待自己與別人。全文人物形象鮮明，語(yǔ)言活潑，適合學(xué)生朗讀、感悟、表演、體驗(yàn)。這篇童話故事語(yǔ)言活潑，敘事用擬人的手法來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)生動(dòng)有趣。根據(jù)低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我努力創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相結(jié)合的情境，讓學(xué)生入情入境地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)和太陽(yáng)各有各的本領(lǐng)和長(zhǎng)處，以此激活學(xué)生的生活庫(kù)存，便于學(xué)生在和文本對(duì)話的過(guò)程中豐富語(yǔ)言智慧，提升精神人格。鼓勵(lì)學(xué)生課后編故事，提高學(xué)生的說(shuō)話能力，培養(yǎng)其想像力和創(chuàng)新精神。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)和太陽(yáng)兩次比賽的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。會(huì)用“覺(jué)得”來(lái)說(shuō)較完整的句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀和個(gè)性化表演，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)效果。難點(diǎn)是在自讀自悟中與文本對(duì)話，懂得“驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步”的道理。第一課時(shí)一、板書(shū)課題，讀題質(zhì)疑。板書(shū)課題，學(xué)生共同書(shū)空“本領(lǐng)”兩個(gè)字，然后引導(dǎo)學(xué)