幼兒大班教育隨筆及擴展資料(已修改)
2025-10-16 09:41 本頁面
【正文】 正文：幼兒大班教育隨筆幼兒大班教育隨筆幼兒大班教育隨筆1俗話說得好：良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒。不論是大人還是孩子都鐘愛受到表揚和鼓勵，尤其是孩子，鼓勵孩子會使他們更加康健成長，而批評打擊的一句話，會讓幼兒變得畏縮猶疑。作為教師，起首要看到孩子的提高，讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和氣力。只要咱們從孩子的實際起航，把孩子的今日和昨日比擬，你就會發(fā)明孩子是在不斷成上提高的，從而對他們加以表揚。你方才學畫時，連筆都拿不住的，此刻已會畫手絹了。你這次做得比前次好多了。孩子受到鼓勵后，領悟熱忱和思考探索的積極性會很高。有意識的表揚，對與幼兒良勤領悟行為的養(yǎng)成沒有疑難有著積極好處。在活動課上，、游戲或其他活動，教師要鼓勵孩子有必須目的的多觀察、多思考，如外出參觀、游玩，目的是讓幼兒與外界多接觸，從而放松身心，在潛移默化中領悟知識，這樣教師就要對當真、能積極思考的幼兒多表揚，這既激發(fā)了這樣的幼兒的領悟積極性，對其他幼兒也起幼兒大班教育隨筆2孩子的愛是純真的，孩子的愛是無暇的。有時似絲絲春雨，滋潤著你的心田；有時似縷縷陽光，溫暖著你的心底。作為一名幼兒教師，成天圍繞在孩子們中間，吃飯、睡覺、穿衣服、上廁所幾乎形影不離。時間久了，孩子們對你就會有一種媽媽的依戀。如果有一天見不到你的影子，他們會千百次的追問別的教師。就像一群雞寶寶找不到媽媽一樣，那種感覺。前天，我因病請了一天的假。入園后，孩子們沒有發(fā)現(xiàn)我的蹤影，急急地各室搜尋一遍，未果，便跑去問跟我同班的劉教師。劉教師告訴孩子們你們徐教師病了，在家打吊瓶。聽到教師病了，孩子們更是著急了。教師病的重不重她什么時候能來她打針疼不疼劉教師，您打電話問問我們徐教師怎樣樣孩子們一個個像熱鍋上的螞蟻。劉教師被糾纏得束手無策，無奈之下只好撥通了我的39。電話。電話里聽到孩子們誠摯的問候，電話這頭的我感動的眼淚奪眶而出，聲音都有些哽咽。我安慰孩子們：明天我就去幼兒園。聽到我的聲音，孩子們那顆不安的心總算放了下來。第二天，我剛到園，小班的孩子們呼啦一下圍了上來。教師來了！那股熱情勁就像久別的人見到老朋友，每個人的臉上都洋溢著開心的笑容。我用手輕輕的撫摸著每一個小腦袋，讓孩子們也感受到愛的回報?；顫姷膲粞┬∨笥堰€在我的臉上輕輕的親了一下，這給了我意外的驚喜。當時在孩子們的包圍中，我有一種莫名的幸福感。孩子的愛有一種神奇的力量，它能夠激起我們工作的積極性，甚至使你忘記疲勞，忘掉病痛。幼兒大班教育隨筆3一段日子過去了，在一次故事表演活動中，林泉居然舉手好幾次，并且每次的回答都較準確。大家都為林泉的提高而高興，林泉也逐漸活潑開朗了，與同伴、教師間的交往也多了?？粗秩淖兓?，我感到很欣慰，看來，團體生活中的值日生工作對于培養(yǎng)幼兒良好的心理素質具有較大的39。促進作用。幼兒在團體中，往往產生強烈的情緒體驗，當他們完成某一項工作時獲得了體驗，也增強了其自信心，當他再度面臨問題時，便能充滿自信地克服困難。幼兒大班教育隨筆4當年幼的孩子有點滴提高時，我們定不要忘記夸獎他，這樣會給孩子增強自信心，讓孩子獲得成就感這是在我工作以來給我觸動最大的一點。美國心理學家加德納提出的多元智能理論，認為每個孩子都不一樣程度地擁有八種智能，每個孩子的優(yōu)勢智能是不一樣的，也就是說每個孩子學習方式的差異是由其優(yōu)勢智能決定的。比如，有的孩子空間視覺智能突出，有的運動智能突出，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，經過鼓勵、表揚、引導克服不足，盡力彌補他的短處。記得我們班有這樣一個女孩子不敢看著教師的眼睛說話；當教師一靠近她時她就會緊張，從來不舉手回答問題。所以，語言表達、音樂表現(xiàn)等方面的本事也都比其他孩子發(fā)展的要慢一些，看到這樣的孩子，我很心疼、糾結。是什么造成了此刻的她，我們已無從去追究，我們唯一能做的就是從此刻開始給她新的教育，新的起
數(shù)學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1