小兔請客教學反思(已修改)
2024-10-21 09:32 本頁面
【正文】 第一篇：小兔請客教學反思《小兔請客》教學反思《小兔請客》是一年級數學下冊教材計算教學的起始課，也是進一步100以內加減法的基礎，對于加法學習，學生的興趣很重要。在教學中，我把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來，培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能力。通過情境提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。因此在本節(jié)課我通過“小兔請客”的童話故事，分別創(chuàng)設加減法的具體情境，從中引出兩個要研究的問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？讓學生看一看用小棒代替果子，在計數器上演示過程，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答，全班同學進行交流。通過交流，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。最后通過練一練進行鞏固練習，練習題目也由淺入深。反思整個教學過程，較好地體現了以下幾個方面：上課前5分鐘加入了口算，讓學生復習了口算知識。學生的學習興趣比較濃厚，思維活躍。童話故事是小學生比較喜歡的，它能激發(fā)起學生的學習興趣，比如，學生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的數學問題。讓學生在自主探索中求得發(fā)展。在教學中，我充分尊重學生的個性差異，從學生已有的知識背景出發(fā)，為他們提供交流各自想法的機會，通過交流讓學生自主選擇適合自己的方法。關注了數學的人文價值。在教學中，通過小兔請客的故事，讓學生學會對朋友要樂于分享的精神。不足之處：童趣性的教學語言不夠豐富，對學生學習興趣的激發(fā)不是非常理想。對于學具的準備不夠，比如說小棒。學生只能看PPT上的演示，不能實際動手操作。講授過多，學生自主探索活動太少，自己思考的時間也太少。課堂總結時沒有向學生明確整十數加減法的計算方法具體是什么。在以后的教學過程中，我會發(fā)揚優(yōu)勢，改正不足，提高自身的教學水平，讓學生更好的成長。第二篇：《小兔請客》教學反思《小兔請客》這節(jié)課主要是整十數的加減法的運算，是在學生熟練掌握了20以內加減法的基礎上教學的，讓學生結合解決實際問題的過程進一步體會加減法的含義，能正確進行整十數加減法的計算。在本課教學中我從復習相關舊知出發(fā)，課前三分鐘我設計了搶答題來激發(fā)學生的學習興趣，同時也為學習新知打下基礎；新課伊始，我將書本上的童話故事用動畫呈現在屏幕上讓學生觀察，學生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，
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