【正文】 第一篇：和我們一樣享受春天說(shuō)課稿《和我們一樣享受春天》說(shuō)課稿12級(jí)初等教育專蘭潔，學(xué)號(hào)：12370507一、說(shuō)教材《和我們一樣享受春天》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的第四單元的最后一課,本單元的主題是了解戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子們帶來(lái)的苦難，聆聽(tīng)他們對(duì)和平的呼喚。通過(guò)對(duì)本單元其他課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷已有了一定的認(rèn)識(shí)。《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩(shī)，它通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平情境的對(duì)比,揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡和對(duì)和平的熱切渴望。選編這篇課文主要有兩個(gè)意圖：一是激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的情感。二是引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，蔚、弋、頻、茵。(知識(shí)目標(biāo))通過(guò)反復(fù)閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌含義，初步掌握詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。（能力目標(biāo)）（難點(diǎn)）理解詩(shī)歌含義，發(fā)揮學(xué)生想象，體會(huì)“這究竟是為什么？”所蘊(yùn)含的情感，引出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡和對(duì)和平的向往。（情感目標(biāo)）（重點(diǎn)）其中第二點(diǎn)是教學(xué)的難點(diǎn)，第三點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，展開(kāi)想象，在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，以讀貫穿課堂，讓學(xué)生從讀中體會(huì)詩(shī)歌情感。三、說(shuō)教法學(xué)法根據(jù)課標(biāo)要求，四年級(jí)學(xué)生已能正確流利地朗讀課文，我將采取自由讀、齊讀、理解詩(shī)意再讀、老師泛讀、抽讀的方式，以讀貫穿課堂，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。這一環(huán)節(jié)，我將以講授法、情境結(jié)合法引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入。課前，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回憶前一篇呼吁和平的文章《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，從而引出《和我們一樣享受春天》。課程展開(kāi)。（1）初讀課文，整體感知。在閱讀第一遍時(shí)，讓學(xué)生一邊讀一邊做批注，圈出不懂的地方，相互交流。第二遍時(shí)，我將說(shuō)：“和我們一樣享受春天”，是誰(shuí)和我們一樣享受春天，為什么要和我們一樣享受春天，春天指的是什么。讓學(xué)生帶著問(wèn)題再朗讀課文。這一環(huán)節(jié)，閱讀兩遍，第一遍主要是讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。第二遍，帶著問(wèn)題再讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）品讀課文，體會(huì)課文情感。我將帶領(lǐng)學(xué)生一句一句品讀，在品讀完第一小節(jié)后讓學(xué)生想象：大海本來(lái)是什么樣的，現(xiàn)在是什么情景，找出戰(zhàn)爭(zhēng)與和平情境的對(duì)比，在想象后說(shuō)：面對(duì)此景，你有什么感受，你想說(shuō)什么，說(shuō)后再有感情讀文。通過(guò)讓學(xué)生談感受，讓學(xué)生進(jìn)入情境之中。通過(guò)反復(fù)讀“這究竟是為什？”體會(huì)作者情感。這一環(huán)節(jié)，我將詳細(xì)講第一小節(jié)，再引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情：感受詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨、憤怒、痛斥，并能有感情地讀出來(lái)。（3）再讀課文，升華感情。詩(shī)人希望平穩(wěn)的課桌，祈盼潔白的教室。你們也希望、祈盼嗎？引發(fā)學(xué)生思考。升華總結(jié)。反復(fù)讀最后一小節(jié)，感受作者對(duì)和平的熱切渴盼，點(diǎn)明：“春天”→“和平”。這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生體會(huì)作者情感，對(duì)和平的呼喚，引發(fā)學(xué)生的共鳴。五、板書(shū)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是：通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平情境的對(duì)比，表達(dá)作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡之情；再通過(guò)最后一小節(jié)詩(shī)人對(duì)和平的祈盼；來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡與對(duì)和平的渴望，讓學(xué)生懂得珍惜今天的太平盛世。六、說(shuō)理論說(shuō)教學(xué)理念：新課程指標(biāo)準(zhǔn)出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課主要滲透主體教育教學(xué)觀，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，而教師只是課堂的組織者和引導(dǎo)者。說(shuō)教育理念：本課教學(xué)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生在交流、傾聽(tīng)、研討、爭(zhēng)辯中感悟語(yǔ)言文字的魅力，受到情感熏陶，循序漸進(jìn)，逐一突破重難點(diǎn)。讓學(xué)生知道自己是學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)到參與的快樂(lè)！說(shuō)設(shè)計(jì)理念：本課以讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在度中體會(huì)詩(shī)歌情感、體會(huì)作者情感。這樣設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一。第二篇：《和我們一樣享受春天》說(shuō)課稿2《和我們一樣享受春天》說(shuō)課稿劉新勉各位評(píng)委、各位老師，大家好：我是來(lái)自四中小學(xué)部的老師劉新勉。戰(zhàn)爭(zhēng)，是一個(gè)多么殘酷的字眼，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿。今天我將和大家一起學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)——《和我們一樣享受春天》，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安，發(fā)出了對(duì)和平的呼喚。今天，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)這七個(gè)方面把我的課解說(shuō)給大家。一、教材分析 教材的地位、作用和意義《和我們一樣享受春天》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的第四篇課文。本組的主題是“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”，通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生真切了解戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安，給人類帶來(lái)的深重災(zāi)難，對(duì)戰(zhàn)火中的孩子產(chǎn)生同情；啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平，祈盼和平；激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平的情感。二、學(xué)情分析（怎樣才能使學(xué)生與文本產(chǎn)生真正的共鳴呢？這就需要我們?nèi)チ私馑鎸?duì)的學(xué)生。）經(jīng)過(guò)近四年來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生，有了一定的閱讀能力，朗讀水平在逐漸提高，能夠有感情地朗讀詩(shī)歌，能從讀中感悟，從讀中體會(huì)，升華感情。但有部分同學(xué)朗讀水平還達(dá)不到新課標(biāo)的要求，需要進(jìn)一步提高。（根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我班學(xué)生的實(shí)際情況，我特制定了以下的三維教學(xué)目標(biāo)）三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能認(rèn)識(shí)“蔚、弋、頻、茵”四個(gè)二類字。能正確認(rèn)讀并理解“巡弋、不速之客、頻頻、夢(mèng)幻、祈盼”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生課前收集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料增加對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，反復(fù)誦讀體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：，了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平，憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，為維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭(zhēng)而努力學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。對(duì)于生長(zhǎng)在和平年代的孩子來(lái)說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)是遙遠(yuǎn)而又陌生的，因此，如何讓學(xué)生突破時(shí)空、距離的障礙，與文本對(duì)話，理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情，就成了教學(xué)的難點(diǎn)。五、教法學(xué)法因此我從獨(dú)立閱讀課文特點(diǎn)入手，首先為學(xué)生理解詩(shī)意做好鋪墊；再引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；最后通過(guò)談話的方式深化主題。教學(xué)中我將指導(dǎo)學(xué)生以讀為本，讓學(xué)生采用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、再讀讀的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的意境和情感。強(qiáng)調(diào)以讀代講，讀中感悟。教學(xué)中我將以“情”為主線，通過(guò)“對(duì)比展示——鋪墊激情，整體感知——自讀感情，配樂(lè)觀圖——誦讀悟情，拓展抒情——呼喚和平”四步教學(xué)法來(lái)實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在教學(xué)中，我首先采用直觀教學(xué)法，對(duì)比展示——鋪墊激情，借助多媒體課件，展示一組“自然風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的”對(duì)比圖片，使學(xué)生充分感受自然世界的美好、寧?kù)o，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，為理解詩(shī)意做好鋪墊。激發(fā)他們對(duì)和平的熱愛(ài)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨。隨后自讀本詩(shī)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)前四節(jié)的內(nèi)容及面對(duì)此情此景的感受。并齊讀四個(gè)“這究竟是為什么？”體會(huì)詩(shī)人要表達(dá)的思想感情。把握住詩(shī)歌的基調(diào)。讓學(xué)生明白“這兩種景象的對(duì)比和四個(gè)痛心的疑問(wèn)，實(shí)際上，是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴和抗議！語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為??應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”因此在教學(xué)中我留給學(xué)生充裕的時(shí)間，根據(jù)自讀提示，放