【正文】 第一篇：四年級(jí)下冊(cè)語文第六單元 單元導(dǎo)語和整理四年級(jí)第八冊(cè)第六單元整組教學(xué) 專題 走進(jìn)田園 熱愛生活一． 單元要點(diǎn)分析本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇文章。都圍繞鄉(xiāng)村生活，田園風(fēng)光來敘事描寫?！多l(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活；《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光；《古詩詞三首》更是生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光，田園詩趣的圖畫；《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在田間無拘無束，充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔郏澝琅c向往。鄉(xiāng)下人家文章按房前屋后的空間順序和春夏秋三季，白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧，充滿詩情畫意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園，裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。作者還通過對(duì)動(dòng)植物擬人化的描寫來表達(dá)自己熱愛鄉(xiāng)村生活的情感。牧場之國課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際，寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜，神秘含蓄，讓我們看到了荷蘭牧場和運(yùn)河交錯(cuò)的獨(dú)特地形，看到了荷蘭藍(lán)天，碧草，牛羊組成的優(yōu)美迷人，自然和諧的景觀，所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。本文語言生動(dòng)，形象傳神，比喻，擬人是本文語言上的一個(gè)突出特點(diǎn)。古詩詞三首《古詩詞三首》分別寫了鄉(xiāng)村田園與水鄉(xiāng)漁村的勤勞，快樂的生活，表達(dá)了鄉(xiāng)野生活的平靜，安寧。在讀中體會(huì)田園，漁鄉(xiāng)的生活，或繁忙或閑適，或安寧，以讀來體會(huì)理解，對(duì)詩歌展開想象，進(jìn)行相象，補(bǔ)充，構(gòu)成美好的畫面，用自己的語言進(jìn)行描繪，使文章更加生動(dòng)，具體?！尔溕凇芬陨鷦?dòng)有情趣的筆調(diào)抒寫著鄉(xiāng)村孩子快樂的童年，在聲聲麥哨里，孩子們勤勞地割草，快樂地嬉戲，嘴饞地吮吸，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村濃濃的歡樂。教學(xué)中了解作者 1 在寫作的構(gòu)思方面采用首尾呼應(yīng)的方法，中間的敘事與寫景，相得益彰地體現(xiàn)農(nóng)家的快樂，以朗讀來體現(xiàn)兒童的天真快樂。二、編排本組教材的目的：，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息，自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。，體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語言積累。三、配合本組專題在21課的后面和語文園地里相應(yīng)地安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“口語交際習(xí)作”“展示臺(tái)”等項(xiàng)訓(xùn)練，即引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、了解鄉(xiāng)村景物和生活的活動(dòng)；說、寫有關(guān)農(nóng)村的景物和生活情況，對(duì)田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn)，活動(dòng)過程中的見聞、趣事，表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛與向往；“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)作家描寫景物的語言特點(diǎn)。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)教材整合的意識(shí)，把讀與思、讀與寫，讀書與活動(dòng)結(jié)合起來。四、教材解讀本組教材的主題是“走進(jìn)田園，熱愛生活”，在編排上，體裁多樣，有古詩詞，也有中國，外國作家寫的散文，展現(xiàn)了一幅幅田園生活的畫面，采用了模塊組合方式，其中“閱讀”的結(jié)構(gòu)如下：第1課時(shí)，單元感知部分，單元導(dǎo)讀課（導(dǎo)語+課文瀏覽）計(jì)一課時(shí)；模塊一：第25課時(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)一部分，《鄉(xiāng)下人家》+閱讀鏈接+《牧場之國》+資料袋+《語文園地我的發(fā)現(xiàn)》共計(jì)四課時(shí)；模塊二：第69課時(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)二部分，《古詩三首》+《麥哨》+詞語盤點(diǎn)+《語文園地日積月累》共計(jì)四課時(shí)；模塊三：第1014課時(shí)，整體提升部分，口語交際+習(xí)作部分（指導(dǎo)和講評(píng)）+單元總結(jié)課（含綜合性學(xué)習(xí)）共計(jì)五課時(shí)。五、學(xué)情分析進(jìn)入到四年級(jí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字的能力，有了一定程度的語言文字的積累，在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀，同時(shí)他們也具 2 備一定的欣賞美、辨別美的能力，他們能夠自主、合作、探究地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚。但是作為十來歲的學(xué)生，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，對(duì)真、假，美、丑的辨別是十分有限的，加上他們的個(gè)人表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈，自我控制能力差等因素的影響，因此, 在教學(xué)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的閱讀心理, 聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn), 設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié), 確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo), 繼續(xù)加強(qiáng)語文閱讀能力的培養(yǎng), 循序漸進(jìn), 減少學(xué)生的無效勞動(dòng), 增強(qiáng)計(jì)劃性, 減少盲目性, 注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力, 使課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的活動(dòng)中學(xué)語文，用語文，努力使學(xué)生達(dá)到課內(nèi)學(xué), 課外用, 使語文真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可多得的好伙伴、成為學(xué)生前進(jìn)過程中的摯友。六、單元教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段提出的“閱讀“目標(biāo)和本組課文的特點(diǎn)，第六組課文的教學(xué)目標(biāo)確定為：1．通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息，自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活。2．讀中體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。3．揣摩課文中優(yōu)美的語言，抄寫，背誦課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，豐富學(xué)生的語言積累，學(xué)以致用。4．通過對(duì)語言的理解，品位，啟發(fā)學(xué)生想象，在讀中想畫面，在頭腦中把文字轉(zhuǎn)化為畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)田園生活由衷地?zé)釔?，贊美與向往。七、重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情；難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語言積累。八、單元教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集田野風(fēng)光的圖片和文字資料，便于學(xué)生進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村自然的特點(diǎn)和在那樣的環(huán)境中生活的快樂。第六單元導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：，了解單元課文大意。，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛。，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，用樸實(shí)而又生動(dòng)的語言描寫景物的能力。二、課前準(zhǔn)備。三、教學(xué)過程（一）交流談話，引入正題：，同學(xué)們我們今天能夠在一起學(xué)習(xí)，這可以說就是一種緣分，希望大家珍惜這種緣分，把自己閃光的地方展現(xiàn)出來！，（課件播放）如果讓你給它配個(gè)標(biāo)題，你會(huì)配什么標(biāo)題呀？這節(jié)課我們就走進(jìn)課本的第六單元，去了解一組描寫鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的課文。（二）初讀導(dǎo)語，.揭示主題：，都知道“胸有成竹”的故事吧！這個(gè)成語故事告訴我們什么道理呢？學(xué)習(xí)課文也一樣，在接觸整組課文之前，我們應(yīng)該對(duì)整個(gè)單元有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，只要我們上好這節(jié)課導(dǎo)讀課，我們就會(huì)對(duì)這一單元的學(xué)習(xí)做到胸有成竹！，指名讀，（大家推薦一名同學(xué)給大家讀一讀導(dǎo)讀），自由說！（如果說不全再讀，再說，教師隨機(jī)點(diǎn)課件，出示本組的主題；內(nèi)容；目標(biāo)分別是什么。）？ 學(xué)生說教師一一點(diǎn)擊課件出示?。ㄈ┲R(shí)拓展，學(xué)法遷移，我們知道本單元描寫的是鄉(xiāng)村田園景色，大家還記得我們這冊(cè)書還有哪個(gè)單元課課文也是寫景的呢？？ ？ 單元主題 內(nèi)容 學(xué)習(xí)方法 走進(jìn)田園熱愛鄉(xiāng)村 《鄉(xiāng)村四月》 《牧場之國》 《古詩詞三首》 《麥哨》 大好河山 《古詩詞三首》《桂林山水》《記金華的雙龍洞》《七月的天山》：第一單元的主題是“大好河山”內(nèi)容有《古詩詞三首》《桂林山水》《記金華的雙龍洞》《七月的天山》。：這兩個(gè)單元都是三篇寫景的文章，加上一篇古詩詞。無論是內(nèi)容還是形式都是相似的，那么學(xué)習(xí)的方法也是相通的，大家先回想一下，學(xué)習(xí)第一組課文時(shí)我們都學(xué)到了哪些方法呢？（學(xué)生預(yù)設(shè)：“讀；體會(huì)句子中所含的意思；抓重點(diǎn)句等。如果說不出來，教師引導(dǎo)：當(dāng)給我們一篇非常精美的文章時(shí)，我們應(yīng)該首先做什么？學(xué)生說讀。對(duì)美美的讀。這就是一種方法，你還想到哪些方法？還可以看插圖。品味句子。）教師隨機(jī)在課件上打出方法。聽了大家的發(fā)言，我感覺到大家都是非常會(huì)學(xué)習(xí)的人，這樣很好！今天老師在給大家介紹兩種新方法：，把“話”變成“畫”，你知道這是什么意思嗎？學(xué)生自由說。（教師補(bǔ)充：我們一邊讀一邊想，在腦海中形成畫面，讓自己的感官進(jìn)入文中意境，與作者產(chǎn)生共鳴。有了身臨其境的感覺，我們就會(huì)受到美的熏陶，獲得美2.“一切景語皆情語”，體會(huì)語句所蘊(yùn)涵的情感。（教師補(bǔ)充介紹：無論是哪類寫景的文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是借助景物的描寫，通過比喻、夸張、擬人等手法來抒發(fā)自己的思想感情，或?qū)Υ笞匀坏馁澝?，或?qū)ι畹臒釔?，或?qū)ψ鎳沱惿酱ǖ馁潎@。感染讀者。）這節(jié)課我們就聯(lián)系第一單元的方法，結(jié)合老師告訴你的方法，來學(xué)習(xí)第六單元。（四）學(xué)法應(yīng)用，鞏固強(qiáng)化，隨意翻一翻，看一看你最想讀哪篇文章？ 在這三篇文章中你喜歡哪篇？學(xué)生自由說！，用心地讀一讀你喜歡的文章，想一想你有什么感受？！生談感受！，學(xué)生讀一讀。通過讀加上想象，你能看見一個(gè)什么畫面？（找一兩個(gè)學(xué)生自由說一說。）“大公雞”畫面看畫面，運(yùn)用了很多修辭，蘊(yùn)含了作者豐富的情感，正如老師前面所說“一切景語皆情語”“走進(jìn)田園” 綜合實(shí)踐 奏響一曲動(dòng)人的田園牧歌一．師導(dǎo)入：同學(xué)們，上個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了走進(jìn)田園這一組課文，之后同學(xué)們又滿懷著欣喜與希望走進(jìn)了田園，這次活動(dòng)我們分成了四個(gè)樂章，它們是： 第一樂章 田園詩歌代代傳 第二樂章 田園風(fēng)光無限好 第三樂章 鄉(xiāng)村生活趣事多 第四樂章 誰不說咱家鄉(xiāng)好合：接下來讓我們一起來進(jìn)入第一樂章 田園詩歌代代傳 余：首先有請(qǐng)第一組!請(qǐng)欣賞田園詩兩首第二組：同學(xué)們，現(xiàn)在無論是在學(xué)校還是在社會(huì)，浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象都非常嚴(yán)重。其實(shí)，每一米都是農(nóng)民伯伯用汗水換來的是來之不易的。請(qǐng)欣賞《鋤禾》 第三組：請(qǐng)欣賞《漁歌子》第四組同學(xué)們，不知你看過《白毛女》這部話劇么？我看了之后最大的感覺就是，舊社會(huì)農(nóng)民沒有地位，處處受人欺負(fù)。詩人張籍寫了一首《野老歌》讓我們一起去了解了解吧！同學(xué)們，自從新中國成立，特別是改革開放以后，農(nóng)民的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，接下來請(qǐng)欣賞黃康睿同學(xué)自己創(chuàng)作的一首詩《翻身歌》鄭敏芳：黃康睿同學(xué)學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，他創(chuàng)作的小詩也很幽默！讓我們?cè)俅伟颜坡曀徒o他最后請(qǐng)欣賞兒歌（全體起立）接下來讓我們一起來進(jìn)入第二篇章 田園風(fēng)光無限好 a在詩人筆下，田園總是那么富有詩意，（自己哼唱一節(jié)）在歌手口中，田園總是那么富有旋律b那么在作家筆下，田園又是怎樣的景象呢？請(qǐng)欣賞《麥哨》（全體起立）c課本中有一篇課文叫《牧場之國》，接下來請(qǐng)欣賞由麥路明、王奕琪和鄭敏芳三位同學(xué)根據(jù)課文改編的一首小詩：《這就是真正的荷蘭》d 同學(xué)們，可以拿出自己的日記本，朗誦自己創(chuàng)作的田園風(fēng)景的作文！誰先來?。ㄗ杂砂l(fā)言 朗讀習(xí)作）接下來讓我們一起來進(jìn)入第三篇章 鄉(xiāng)村生活趣事多余：在鄉(xiāng)村生活的孩子，可以隨時(shí)隨地的大自然親密接觸，每天踩著石子路上下學(xué)，可以和林間的小鳥對(duì)唱，可以追著牛羊奔跑。也可以在田野里玩捉迷藏，在草地上老鷹捉小雞。楊：或許在他們眼里，玩耍可以緩解一天的疲倦，這是爺爺奶奶、爸爸媽媽的童年。是啊，這樣的童年才是最有意義的！那么，接下來，讓我們一起打開記憶的天窗，來暢談我們的所了解的鄉(xiāng)村趣事吧！（自由發(fā)言朗讀作文）4接下來讓我們一起來進(jìn)入第四篇章 誰不說咱家鄉(xiāng)好山：家鄉(xiāng)美，家鄉(xiāng)好，家鄉(xiāng)的水果蔬菜真不少！田園里果蔬飄香，酸甜苦辣應(yīng)有盡有。芳：今天是個(gè)歡樂的日子，我們的果蔬們也按耐不住寂寞，走出了田園來到了現(xiàn)場，接下來讓我們用掌聲歡迎這些特殊的嘉賓！朗讀廣告詞（一人托起產(chǎn)品展示 一人朗誦）自我介紹我叫——我的家鄉(xiāng)在——今天我向大家推薦的是——希望大家支持我！主持人：下面我宣布奏響一曲動(dòng)人的田園牧歌語文綜合性學(xué)習(xí)展示會(huì)到此結(jié)束 師：同學(xué)們，在這次綜合性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們利用周末走進(jìn)了田園，閱讀了大量的田園文章，特別是積累了許多山水田園詩，更為可貴的是田園激起了你創(chuàng)作的欲望！同學(xué)們紛紛拿起了筆，譜寫了一首首田園之歌，盡管有些語言還不夠成熟，形式還不夠創(chuàng)新，但老師相信，只要你熱愛生活，留心觀察，積極創(chuàng)作，你們必將會(huì)成為新世紀(jì)的作家?。ㄅ湟粜蕾p圖片）單元總結(jié)課設(shè)計(jì)第三部分：整體回顧【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，鞏固識(shí)字、寫字、背誦、積累等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。，交流課外學(xué)習(xí)情況。，感受田園風(fēng)光