【正文】 第一篇：人教版四年級下冊語文第五單元教案第五單元17觸摸春天教學(xué)目標(biāo) 知識與技能,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得熱愛生活,珍惜生命。、會寫本課生字。正確讀寫詞語。、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理。在交流中不斷完善、升華自己的認(rèn)識。情感態(tài)度與價值觀。引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得熱愛生活,珍惜生命。重點難點體會一些關(guān)鍵語句的含義,感悟作者揭示的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：《觸摸春天》演示文稿 教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)過程。第一課時教學(xué)目標(biāo),讀準(zhǔn)字音,讀通句子。,理清課文層次。教具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備熱愛生命、熱愛生活的資料,老師把初讀時的自學(xué)提示制作成幻燈片。教學(xué)過程 一 激情導(dǎo)入,生命對于我們來說是最為寶貴的。人的生命只有一次,生命如同一張雪白的畫布,只有精心設(shè)計,努力描繪,才不會空白與單調(diào)。生命也如多姿多彩的春天,只有用心感受,用心觸摸,才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。(板書:觸摸春天),你想到些什么?(春天要去看和感受,為什么要“觸摸”呢?)二 初讀課文(出示自學(xué)提示),讀準(zhǔn)字音,讀通句子。:讀了課文后,你對題目又產(chǎn)生了什么新的想法? 。三 匯報交流,講解字詞。(1)字音。悄然(qiǎo)清香裊裊(niǎo)小徑(j236。ng)(2)字形。“磕”是左右結(jié)構(gòu)?！八病庇蚁路绞恰跋Α焙汀敖怠钡挠蚁虏糠?。(3)詞義。穿梭:像織布的梭子來回活動。形容來往頻繁。本文指安靜在花叢中來回走動。清香裊裊:形容香氣繚繞不絕。,覺得題目很確切。盲人去尋找春天,感受春天,靠的是觸摸和心靈的體驗。,在一株月季花前,攏住了一只逗留在花間的蝴蝶,過了許久,她才放飛了蝴蝶,并仰頭張望的故事。(簡單的問題隨時解,難的問題整理后留在講讀時解答。)四 默讀課文思考:課文是按什么順序?qū)懙?(事情的發(fā)展順序。)全文共有7個自然段,可分為三部分。第一部分(第2自然段):春天里,安靜整天在花香中流連。第二部分(第3~6自然段):一天早晨,安靜在花叢中穿梭,攏住了一只蝴蝶,又放飛了它。第三部分(第7自然段):安靜的行為引發(fā)了“我”的感想。第二課時教學(xué)目標(biāo),揣摩其中蘊含的道理。,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得熱愛生活、珍惜生命。、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。教具準(zhǔn)備把含義深刻的句子制成幻燈片。教學(xué)過程一 品讀欣賞,體會情感 。上節(jié)課,我們初步讀懂了課文,但這對于閱讀一篇文章來說還不夠,還應(yīng)對文章進(jìn)行仔細(xì)研讀。課文中有許多含義深刻的詞句,需要讀時停下來好好品味它的弦外之音。請你仔細(xì)閱讀課文,找出這樣的句子,并深入理解。(適當(dāng)進(jìn)行標(biāo)畫批注。)。讀讀你畫的句子,說說你的理解。(出示重點句。)(師生共同評議,并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。)(1)她走得很流暢,沒有一點兒磕磕絆絆。因為她整天在花香中流連、穿梭,才能“走得流暢,不磕絆”,可見她對春天的熱愛。她是個熱愛生活而又聰慧的姑娘,也為下文捕到蝴蝶做了鋪墊。(2)安靜的手指悄然合攏……睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。正常人都很難捉到蝴蝶,而一個盲童竟然捉到了蝴蝶,可見盲童好像是有一種靈性。她雖然看不到,但她的心好像能感應(yīng)到蝴蝶的存在,牽著她,指引著她,要不睜著眼睛的蝴蝶怎么會被她抓住呢?這靈性不正來自她對春天、對大自然的熱愛嗎?我們是用眼觀看自然,而盲童卻是用心去感應(yīng)自然,擁抱自然,感受生命的美好。(3)我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。安靜的眼睛雖然失明,可她的內(nèi)心是豐富的,是多姿多彩的。她用心,用全部熱情去感受、去觸摸,她的內(nèi)心同樣是一片明媚的春色。(4)許久,她張開手指,蝴蝶……述說著飛翔的概念。安靜雖然看不見,可當(dāng)蝴蝶飛走時,她仰頭張望,可見她對蝴蝶的喜愛和留戀,也表現(xiàn)出她對飛翔的向往。她的心追隨著蝴蝶飛翔的軌跡,感受到了飛翔的快樂,生活的美好。(5)誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。從安靜身上,作者默默感受到了這個盲童對春天的熱愛,對生活的熱愛,對生命的熱愛,因而有感而發(fā)。每個人都有生活的權(quán)利,無論你是否擁有健全的體魄,只要熱愛生活、熱愛生命,就能有一個屬于自己的春天,編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。二 總結(jié)全文,升華拓展,你對安靜有了怎樣的了解呢?(安靜雖然是個盲童,可她熱愛生活,熱愛生命,是在用心靈去感受生活。),結(jié)合你了解的實例說一說。“閱讀鏈接”,它又使你感悟到了什么呢? ,辦成專欄。板書設(shè)計,寫漢字。小 紛 間 線 飛 利。(1)用“暢”組詞:(暢快)(順暢)(通暢)(流暢)(2)寫“AABB”式的詞語:干干凈凈 層層疊疊順順利利 整整齊齊(3)用“√”選字音。悄然(qiǎo qiāo)清香裊裊(niǎo miǎo)。(1)形容路不好走,或腿腳有毛病而行走不靈便?？目慕O絆(2)形容姿態(tài)色彩繁多,非常美麗。多姿多彩 。(1)我沒有驚動安靜,是因為誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。(2)在這個清香裊裊的早晨,安靜告訴我們這樣的道理:無論你是否擁有健康的體魄,都應(yīng)熱愛生活、熱愛生命。這樣你就會有一個屬于自己的春天,擁有美好的生活。18永生的眼睛教學(xué)目標(biāo) 知識與技能,培養(yǎng)關(guān)愛他人、幫助他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。,體會文章的思想感情。學(xué)習(xí)抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致地描寫,從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。過程與方法: 學(xué)習(xí)抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致地描寫,從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。情感態(tài)度與價值觀。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、幫助他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。重點難點,體會人物的思想感情。,體會文中含義深刻的語句。教具準(zhǔn)備。教學(xué)課時 一課時 教學(xué)過程一課時一 激情談話導(dǎo)入新課,用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛,那該有多好哇!,我們學(xué)習(xí)第18課《永生的眼睛》,看看文中琳達(dá)一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的。(板書課文題目:永生的眼睛)二 初讀課文,感知課文內(nèi)容 ,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。,是怎樣做的。三 匯報交流,質(zhì)疑問難 。孤零零(l237。ng)不假思索(jiǎ)多音字:重沖 。琳達(dá)一家人有的已經(jīng)為盲人捐獻(xiàn)了角膜,有的準(zhǔn)備捐獻(xiàn)角膜,他們這種行為有助于別人,有助于社會,體現(xiàn)了他們關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。,師生共同解決。四 品讀課文,體會情感,畫出自己深受感動的語句和段落,并在旁邊作簡單的批注。:課文中的哪些語句深深地感動了你,請你聲情并茂地為大家讀讀,并說說為什么感動你。(出示幻燈片。)(1)“一個人所能給予他人……我們的死就是有意義的?！?琳達(dá)的父母認(rèn)為給予他人最珍貴的東西莫過于自己身體的一部分,死后把器官捐給他人,使他人恢復(fù)健康,這樣的死才有意義?？梢娝麄冇兄鵀樗酥?、無私奉獻(xiàn)的精神。(2)“媽媽,我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。” “我”14歲的女兒溫迪在“我”捐獻(xiàn)了她外公的角膜后,不僅沒有像當(dāng)年的“我”那樣“痛苦難忍”,反倒為自己的親人能幫助他人而自豪,表明她對捐獻(xiàn)器官有正確認(rèn)識,閃耀著智慧的光芒。(3)在這一刻,我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜!女兒的話讓琳達(dá)感悟到,父親留下的不僅只是一副角膜,更重要的是他那種一心為他人幸福著想,為幫助他人而感到快樂和驕傲的品質(zhì)。這種品質(zhì)已植根于后人心中,并世代相傳。(4)這次,我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲!這里的“驕傲”,表達(dá)“我”對女兒溫迪美好心愿的支持和認(rèn)可。強(qiáng)調(diào)年齡是和開頭當(dāng)年14歲的“我”進(jìn)行對照,形成對比,引發(fā)讀者思考。五 賞讀課文,感受人性美,我們把自己的感受讀出來,小組分角色朗讀,互評。,你又產(chǎn)生了哪些新感受?小組議一議,可以就文中某個人物來談,也可以就文中的事情發(fā)表看法。六 總結(jié)全文,進(jìn)行拓展,你對器官捐獻(xiàn)有了什么新的體會,你打算做些什么?(可以結(jié)合課外搜集的資料談。)老師隨機(jī)出示兩份資料。(出示幻燈片。)(1)據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計,我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者,其中70%可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明,但由于供體角膜貧乏,每年僅實施3000例角膜移植手術(shù)。數(shù)百萬患者還在黑暗中苦苦地等待。(2)目前,美國有84000多名患者登記等待器官移植,而且每13分鐘就會有一個新的患者登記。2004年僅30%的等待者獲得了器官移植,而剩余的70%必須繼續(xù)等待,不幸的是每天有16個人會因無法等到器官移植而喪命。?為什么?(抓住人物語言,展現(xiàn)人物品質(zhì),用詞準(zhǔn)確,首尾照應(yīng)等。)。板書設(shè)計課堂作業(yè)。(1)驕傲(自滿。自高自大)——虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。(2)驕傲(自豪)——我們都以是龍的傳人而感到驕傲。突如其來:指母親被突然而來的疾病奪走了性命。栩栩如生:指溫迪的畫技較高,畫出的馬就像活的一樣。溫迪告訴我:“媽媽,我真為你、為外公所做的一切感到驕傲?！薄斑@令你驕傲嗎?”我問?！爱?dāng)然,你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎!我死后,也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人,讓他們重見天日?！?可以跟爸爸媽媽就這個問題開個討論會。19生命 生命教學(xué)目標(biāo) 知識與技能,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。、會寫本課生字。正確讀寫詞語。、有感情地朗讀課文,背誦課文,積累好詞佳句。理解含義深刻的詞句的意思,揣摩其中蘊含的意思。過程與方法: 抓重點詞理解含義深刻的句子，聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩其中蘊含的意思。情感態(tài)度與價值觀：感悟作者對生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有關(guān)生命的名言、收集杏林子的資料。重點難點理解三個事例中蘊含的道理,體會含義深刻的句子。教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)過程；第一課時教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)生字、新詞。,初步感受生命的價值。教具準(zhǔn)備 有關(guān)生命的格言。教學(xué)過程一 交流格言,揭示課題:“一粒貌不驚人的種子,往往隱藏著一個花季的燦爛。一條丑陋的毛蟲,可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实Ｒ驗?生命本身就是一樁奇跡?！边@是臺灣女作家杏林子對于生命的感悟。同學(xué)們,能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或語段讀給大家聽聽? ,老師引導(dǎo)共同欣賞。你怎樣理解生命,你就會有怎樣的人生。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身,身心都受到極大的折磨,但她并沒有因此虛度年華,反而更加珍惜熱愛生命。下面,就讓我們一起來讀讀她對生命的思考和感悟——《生命 生命》。二 初讀課文,了解內(nèi)容,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(1)字音。短暫 讀z224。n不讀zh224。n(2)字形。形近字比較:擾——攏 屈——倔 診——珍 限——狠 撼——憾 :課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例,用簡練的語言概括。你從中感悟到了什么? 。三 細(xì)讀課文,深入體會,想想這三個事例中,你喜歡哪一個,反復(fù)讀讀。思考:從這個事例中,作者感悟到了什么?給了你什么啟發(fā)?結(jié)合生活實際談一談。,理解其中的含義。第二課時教學(xué)目標(biāo),交流自己的感受。,揣摩其所蘊含的道理。,背誦課文。教具準(zhǔn)備將課文的最后一段制成幻燈片。教學(xué)過程一 匯報交流,品讀感悟 。(1)含義深刻的句子:但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!理解:小飛蛾在生命受到威脅時,努力求生,沒有一絲放棄的意思。作者感到凡是生物都有強(qiáng)烈的求生欲望,極其珍視生命,人更應(yīng)如此!(2)對事例的感悟。這個事例使作者感悟到無論在什么情況下,都要珍愛生命,都應(yīng)維護(hù)生命的權(quán)利,絕不能放棄。(3)有感情地朗讀。(把飛蛾求生的欲望及“我”的震驚讀出來。)。(1)含義深刻的句子:竟使它可以沖破堅硬的外殼,在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長,即使它僅僅只活了幾天。理解:短暫的僅有幾天的生命,也要無畏一切,沖破堅硬的外殼,在磚縫中不屈向上,茁壯成長,沒有半點兒的懈怠。生命這樣短暫的小苗,生命力竟能如此頑強(qiáng),我們?nèi)祟惒桓鼞?yīng)如此嗎?(2)對事例的感悟。柔弱的植物都有頑強(qiáng)的生命力,我們?nèi)祟愐矐?yīng)以不屈的精神去生活,去實現(xiàn)生命的價值,任何時候都不應(yīng)退縮。(3)有感情地朗讀。(體會幼苗頑強(qiáng)的生命力。)。(1)含義深刻的句子:我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。理解:這是對于生命的兩種態(tài)度,好好地使用,讓人生有意義,這是負(fù)責(zé)任的態(tài)度。而白白地糟蹋,虛度一生,則是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。(2)對事例的感悟。作者聽了自己心臟沉穩(wěn)有規(guī)律的跳動后,認(rèn)識到對屬于自己的生命必須好好使用,對自己負(fù)責(zé)任,作者在此強(qiáng)調(diào)了自己的人生態(tài)度。柔弱的動植物都格外珍愛生命,頑強(qiáng)展現(xiàn)自己,何況人呢?我們更要對自己的生命負(fù)責(zé)任。(3)有感情地朗讀。讀出作者的人生態(tài)度:對自己的生命負(fù)責(zé)的堅定態(tài)度。二 總結(jié)全文,提升情感,不屈向上的幼苗以及自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳中感受到生命的意義,體會到生命的真諦。生命是什么呢? 出示:雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。出示:一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力。,說說你的體會。(結(jié)合實際談。)三 品讀體味,背誦喜歡的部分 同桌互讀,互背。課堂作業(yè)。(堅硬)的外殼(求生)的欲望(無限)的價值(狹小)的磚縫(劇烈)的跳動(頑強(qiáng))的生命 。(1)(即使)它僅僅只活幾天,(也)要不屈向上,茁壯生長。(2)(雖然)生命短暫,(但是),我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。:飛蛾鼓動雙翅掙扎求生。幼苗在磚縫中不屈向上。聽自己心跳沉穩(wěn)而有規(guī)律。揭示了生命的意義是讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。三言兩語自言自語流言蜚語 千言萬語只言片語豪言壯語 。珍惜大好時光,努力學(xué)習(xí),長大為祖國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量?；ǖ挠職饨虒W(xué)目標(biāo)知識與技能理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。、流利、有感情地朗讀課文。理解含義深刻的句子,領(lǐng)會作者語言的精