10微笑著面對生活(已修改)
2024-10-21 04:37 本頁面
【正文】 第一篇：10 微笑著面對生活微 笑 著 面 對 生 活太和五中 九（4）班 趙興楠劃著小舟在碧波中游蕩，有風有雨，有霜有雪，朝朝暮暮，泛起心中的浪花。雖然有時我們會依偎在心中的壁爐，可是當周圍冰凍時，還會選擇熱烈的火，去融化一切，然后不要忘了微笑。人生一個人走，難免會寂寞，寂寞的腦海里播放《秋思》，已被寂寞者改編成了《愁思》，寂寞中愁，愁則引思，幻作小橋，深夜流水，眼中枯藤，耳旁昏鴉。寂寞會讓人變的冷漠，冷漠卻懼怕微笑，這是會想起微笑多偉大！寂寞得聽到流水聲，聽到月亮媽媽給她的孩子們講故事。一個人磕磕碰碰，一個人經(jīng)歷風雨，一個人享受喜怒哀樂。傷心時，有誰撫慰心靈的傷，只有冷風罷了；流淚時，有誰為你抹去眼淚教你笑，只有那縷日光罷了。一個人走，好苦！可是我們要走的路是自己選擇的，我們要為自己選擇的路負責，無論是生活上受到打擊，在群體中被冷漠，在社會上被嘲笑，還是前進步伐中遇到挫折，可是我們還應(yīng)該笑，自信的笑，堅強的笑著，讓微笑踏遍生命的歷程??“微笑并不是自我解嘲，只是時時刻刻激勵著你，安慰著你，讓你更加相信自己。”微笑讓雙眸每天都充滿著一種清泉，清清的，涼涼的，流入大海似的思維中。每個人都有煩惱，痛苦和傷心，可是我們不能忘記向前走，不能忘記一路中別人投來信任的目光，不能忘記一路中別人送來溫馨的笑容，給你的溫暖與快樂。時時刻刻的微笑，對幫助過自己的人微笑，那些是感激，是寬容，是禮貌。微笑，即便心涌澎湃的笑，即便是掛了淚的笑。微笑，所以變得堅強，微笑，所以過的幸福。指導老師 兵陳第二篇：微笑著面對生活[模版]微笑著面對生活法國作家雨果說：“笑，就是陽光，它能消除人臉上的冬色。”生活是一面鏡子，你對它笑，他同樣也會對你報以微笑的。人生是一條鋪滿荊棘，坎坷，曲折的路，我們應(yīng)當微笑著坦然地去面對一切。生活是一位睿智的老師，時刻鍛煉著我們。但他不是用干巴巴的說教，而是用生動的事例告訴我們：微笑著面對生活，失去的只是自己的平庸，贏得的則是整個世界！《戰(zhàn)爭與和平》的作者托爾斯泰大學時因成績太差而被退學，老師認為他既沒讀書的頭腦，又缺乏學習意愿。發(fā)表《進化論》的達爾文當年決定放棄行醫(yī)時，遭到父親的斥責：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵、捉狗捉耗子的?！绷硗猓_爾文在自傳上透露：“小時候，所有的老師和長輩都認為我資質(zhì)平庸，和聰明是沾不上邊的。”愛因斯坦4歲才會說話，7歲才會認字，老師給他的評語是：“反應(yīng)遲鈍，不合群，滿腦袋不切實際的幻想?！彼獾酵藢W的命運，在申請?zhí)K黎士技術(shù)學院時也被拒絕。這些為人類做出貢獻的偉大的科學家，從小資質(zhì)就沒有其他人高，平庸的資質(zhì)讓他們在生活中注定要遭到更多的失敗，以至于他們在無數(shù)失敗中成長，在無數(shù)失敗中糾正錯誤，最終都走向了成功。微笑著面對生活中的苦難，可以拓展生命的寬度。貝多芬，海倫凱勒，霍金，史鐵生，張海迪……在殘酷的病魔面前，他們沒有沮喪抱怨，而是積極樂觀面對上帝給他們的一切苦難，他們以自強不息、堅忍不拔的毅力，經(jīng)受住了生活中的種種考驗，最終成為生活的強者，成為了后世敬服的楷模?？嚯y磨練了他們，他們用微笑拓展了生命的寬度，活出了自己的價值。在這個世界上，有許多事情是我們難以預料到的，我們不能控制際遇，卻可以控制自己的心態(tài)。當你失意時，可以調(diào)整自己的心情：沒有藍天的博大，卻可以有白云的飄逸；沒有大海的遼闊，卻可以有小溪的執(zhí)著；沒有花的芬芳，卻可以有小草的淳樸。以微笑面對生活，生活還你一個微笑。第三篇：《微笑著面對生活》綜合性學習《微笑著面對生活》教案3——怎樣寫演講稿,進行演講備課人，執(zhí)教人：韓宗秀本課在第4952頁。擁有樂觀的生活態(tài)度，理智、勇敢地面對生活中的挫折和勝利，是生活中最重要的一課。結(jié)合演講這種形式，培養(yǎng)學生平靜的心態(tài)、寬厚的胸懷，是本課的重要內(nèi)容。教學目標一，知識與能力1． 學會選擇恰當?shù)脑掝}演講，觀點鮮明，邏輯嚴密，事例典型，具有號召力和鼓動性。2．培養(yǎng)與人溝通、合作的能力，能夠有理有力有節(jié)地說服他人。二，過程與方法1．學會選擇自己熟悉又引人注意的演講主題，有話可說，以理服人。2．根據(jù)主題活動提供的三個話題，寫一篇演說稿，反復練習?，在班內(nèi)進行演講比賽。三，情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，正確對待生活中的挫折和勝利重點難點1，引導學生選擇一個自己熟悉的話題，寫一篇演講稿，并能夠在班內(nèi)發(fā)表一次演講。2，寫一篇觀點鮮明、見解獨到、情感真實、邏輯嚴密、具有說服力和號召力的演講稿。五，教學突破利用單元主題活動，結(jié)合單元課文學習，開展演講比賽。教學準備1，教師準備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學生。2，學生準備： 1．選擇幾個自己感興趣的話題。2．結(jié)合三個主題，事先查找相關(guān)的資料。教學步驟第一課時教學流程設(shè)計：一、朗讀精品。感受演講的魅力二、結(jié)合主題，組織學生討論教師活動結(jié)合“微笑著面對生活”、“學會善待他人”、“做一個善于合作的人”這三個主題，組織學生討論，熟悉話題，形成初步構(gòu)思 學生活動積極參與討論，發(fā)表自己的觀點，并輔以相關(guān)的事例，證明觀點，形成初步的思路三、總結(jié)小組意見，交流短評教師活動組織學生以組為單位，有條理地陳述本組對于話題的理解和形成的觀點。要求：選擇一名組員陳述，口齒清晰，條理清楚。其他組員進行補充。學生活動以組為單位，選派一名組員發(fā)言。其他組員進行補充。第二課時指導學生寫演講稿第三，四課時組內(nèi)演講比賽，班內(nèi)演講比賽，最后確定兩名選手參加全年級的演講比賽教師指導1．朗讀精品，感受演講的魅力。2．結(jié)合主題，組織學生討論。3．組織小組發(fā)言，給予
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