【正文】 第一篇：高中物理教學(xué)論文 在中學(xué)物理教學(xué)中如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力在中學(xué)物理教學(xué)中如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力在面對(duì)新世紀(jì)挑戰(zhàn)的時(shí)候，我們的學(xué)生缺少的不是知識(shí)，也不是刻苦的精神，而是創(chuàng)新能力，通俗地講，也就是一種無中生有的意識(shí)和能力。揚(yáng)棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式及手段，引進(jìn)和發(fā)展現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以適應(yīng)國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)需要，快慢 當(dāng)務(wù)之急。筆者在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面有以下幾點(diǎn)做法供大家借鑒。一、在物理教學(xué)中注重科學(xué)方法教育有科技迅猛發(fā)展，知識(shí)日新月異，科技競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，大多數(shù)教育人士已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到，能力的高低在一定程度上，表現(xiàn)為掌握方法的多少和熟練程度。因此，物理教學(xué)中既應(yīng)該讓學(xué)生掌握物理學(xué)的概念和規(guī)律，更應(yīng)該讓學(xué)生重視科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的方法。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須建立在科學(xué)方法的基礎(chǔ)上?？茖W(xué)方法教育既需要潛移默化的熏陶，也需要有目的的訓(xùn)練。脫離物理知識(shí)對(duì)中學(xué)生大講科學(xué)方法，則猶如建設(shè)空中樓閣；埋頭講物理知識(shí)而不注意方法教育，則猶如給學(xué)生一堆磚瓦。因此，科學(xué)方法教育應(yīng)該滲透在物理知識(shí)教學(xué)之中，只有根植于物理知識(shí)沃土之中的科學(xué)方法教育，才會(huì)結(jié)出豐碩的智慧之果。在物理知識(shí)教學(xué)中，處處蘊(yùn)含著科學(xué)方法。物理概念、物理規(guī)律的建立常常運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)、比較和分類、分析和綜合、數(shù)學(xué)和推理、理想化等科學(xué)方法。如在概念教學(xué)中，將電勢(shì)能和重力勢(shì)能類比，學(xué)生很容易接受；在洛侖茲力教學(xué)中，由安培力演繹出洛侖茲力。在牛頓第二定律、?！敹伞⒗愦味傻纫?guī)律的教學(xué)中，常采用觀察和實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)推理的方法來研究。觀察與實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)研究的基本方法，物理學(xué)的所有規(guī)律都是通過實(shí)驗(yàn)建立起來的，也是學(xué)生學(xué)好物理知識(shí)的基本方法。在教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生六個(gè)方面的實(shí)驗(yàn)技能：一是掌握基本儀器的構(gòu)造、原理和使用，能正確使用儀器進(jìn)行觀察、測(cè)量和讀數(shù)；二是掌握中學(xué)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的一般原理和實(shí)驗(yàn)方法；三是會(huì)正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能進(jìn)行運(yùn)算和分析，以得出正確的結(jié)論；四是了解誤差概念，并學(xué)會(huì)初步的誤差計(jì)算和分析；五是會(huì)寫一般的實(shí)驗(yàn)報(bào)告；六是養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，包括愛護(hù)儀器、遵守安全操作規(guī)則和尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)的習(xí)慣等。有科學(xué)的方法，才能在耒知領(lǐng)域探詢到符合規(guī)律的東西，納入自己所掌握的知識(shí)范疇之內(nèi)。二、物理教學(xué)中培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力世界不斷變化和發(fā)展，人類對(duì)世界的認(rèn)識(shí)是永無止境的。當(dāng)今，我們正處于高科技時(shí)代，新的科學(xué)技術(shù)層出不窮，新的知識(shí)迅猛發(fā)展，新的信息與日俱增。要使我們的知識(shí)趕上時(shí)代的要求，要使我們的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)能適應(yīng)新的變化，就必須不斷地更新知識(shí)，優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。為此，１ 時(shí)代賦予我們教師一項(xiàng)神圣的職責(zé)，就是要注意培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生具有自我學(xué)習(xí)、自我汲取知識(shí)，對(duì)老化了的知識(shí)及時(shí)更新?lián)Q代的能力。自我學(xué)習(xí)的能力，是一項(xiàng)綜合能力。它包括了觀察、思維等多方面的能力。自學(xué)不僅僅是一般地獨(dú)立閱讀和課內(nèi)看書，它是課前設(shè)計(jì)好的一系列的有序啟動(dòng)的各種環(huán)節(jié)的實(shí)施過程。在這個(gè)過程中，實(shí)施的主體是學(xué)生，在問題的解決的反復(fù)實(shí)踐中，通過正向遷移的同化和順應(yīng)的加工過程，使個(gè)體經(jīng)驗(yàn)逐步地概括化，系統(tǒng)化。這一過程就是個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的類化過程。在這個(gè)過程中，能力得以孕育和發(fā)展。自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也不例外，并且其培養(yǎng)過程更具有典型性。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。閱讀物理課本不能一掃而過，而應(yīng)潛心研讀，挖掘提煉，包括課本中的圖像、插圖、閱讀材料、注釋也放過。更重要的是閱讀教材時(shí)，要邊讀邊思考，對(duì)重要內(nèi)容要反復(fù)推敲，對(duì)重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶。創(chuàng)新思維往往產(chǎn)生于自我學(xué)習(xí)的過程中，所以讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是每位教師的責(zé)任。三、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性有人說興趣是最好的老師，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力中，激發(fā)興趣也是尤為重要的。因?yàn)橹挥性谂d趣當(dāng)中，大腦才是最興奮的，最積極的，靈感是最容易迸發(fā)的。物理教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系生活。如在講動(dòng)量定理時(shí)，可先提出人從高處跳下來為什么要蹲下而不是起立。通過分析可知，地面對(duì)人的作用力和作用時(shí)間有關(guān)。通過這個(gè)實(shí)例使同學(xué)們很容易得出，在物體的動(dòng)量變化一定的情況下，作用時(shí)間越長(zhǎng)，作用力越越小，通過介紹物理知識(shí)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。物理知識(shí)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用非常廣泛。如人造地球衛(wèi)星的發(fā)射，就是根據(jù)牛頓運(yùn)動(dòng)定律人為地控制衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)速度，將衛(wèi)星發(fā)射到預(yù)定的軌道。人們可通過衛(wèi)星探測(cè)地下資源，進(jìn)行軍事偵察，傳送無線電波。通過介紹物理學(xué)家的事跡激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力。如講牛頓是怎樣勤奮學(xué)習(xí)、廢寢忘食工作、為人類做出非凡成就的；伽利略是怎樣為追求真理與教會(huì)作斗爭(zhēng)的；法拉弟是怎樣把人類帶入電的世界的。通過討論會(huì)、辯論會(huì)等活動(dòng)，滲透物理知識(shí)。在學(xué)習(xí)每一章后都安排討論課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，澄清是非，從而加深對(duì)概念規(guī)律的理解。如在《機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波》一章的討論上，學(xué)生對(duì)波明顯衍射的條件展開了激烈的討論。一部分學(xué)生認(rèn)為，不論波長(zhǎng)比障礙物的尺寸大還是小，只要二者相差越小，衍射就越明顯。別一部分學(xué)生認(rèn)為，波長(zhǎng)比障礙物的尺寸大的情況下，二都之差越大，衍射越明顯。此時(shí)教師從中引導(dǎo)，我們把波長(zhǎng)看作人，把障礙物看作墻，把衍射看作人翻墻，從而很容易斷定后一部分學(xué)生對(duì)衍射條件的理解是正確的。四、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中創(chuàng)新２ 學(xué)生每天面對(duì)方方面面的壓力，創(chuàng)新思維很難發(fā)揮。減輕課業(yè)負(fù)責(zé)勢(shì)在必行。課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，打破“堂上由著老師灌”的局面，實(shí)施“四主”，“三同步”的新教學(xué)模式。四主是學(xué)為主體，都為主導(dǎo)，思為主攻，練為主線，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中參與，參與中學(xué)習(xí)。思、看、讀、做、聽、議、寫、評(píng)，在教師指導(dǎo)下，交錯(cuò)進(jìn)行，步步深入。三同步是知識(shí)、方法、能力同步。教師的備課、講課、輔導(dǎo)，學(xué)生的領(lǐng)會(huì)、理解、記憶，都要把能力提高，智力開發(fā)當(dāng)作基礎(chǔ)工程去抓。同時(shí)做好習(xí)題分類、歸檔工作。海水舀不盡，習(xí)題做不完，但類型總有限，抓住典型，舉一反三，觸類旁通，在堂上就把知識(shí)落到實(shí)處，多給學(xué)生方法，從能力上、素質(zhì)上解決問題，提高做題效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。例如動(dòng)量守恒定律是重點(diǎn)知識(shí)，也是難點(diǎn)知識(shí)，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，從推導(dǎo)到理解、應(yīng)用定律完全都讓學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)口議，動(dòng)手練，這樣就會(huì)理解透徹，記憶牢固，應(yīng)用自如。學(xué)生越學(xué)越會(huì)學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。搞清了，弄懂了，課下做題時(shí)間短，課業(yè)負(fù)擔(dān)就會(huì)減輕。學(xué)生對(duì)物理有畏難情緒，特別是討論題、證明題、設(shè)計(jì)題更使他們心有余悸。我們一改傳統(tǒng)的講學(xué)式，開展多種活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，學(xué)得有味有趣，變要我學(xué)為我要學(xué)。組織攝影組、航模組、家電維修組、板報(bào)組、小制作組等，第一課堂打基礎(chǔ)，第二課堂展才華。讓他們?cè)诖蠛Ｖ袑W(xué)會(huì)游泳，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。同時(shí)定期興行小型競(jìng)賽，物理學(xué)史實(shí)筆賽，基本概念搶答賽，物理規(guī)律猜謎賽，新型設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)賽。讓每個(gè)同學(xué)在不同場(chǎng)合多露臉，多閃光，以成功激情趣，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)?？傊?，時(shí)刻把握以上幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)肯定會(huì)有潛移默化的影響，會(huì)受到事半功倍的效果。３第二篇：高中物理教學(xué)論文 中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)摘要：該文著重討論中學(xué)物理教學(xué)中貫徹超越性教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的問題。學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)至今仍是教育領(lǐng)域中的難點(diǎn)問題。該文在討論了中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和超越性教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，給出了一些貫徹超越性原則，落實(shí)創(chuàng)新教育的具體做法和應(yīng)注意的幾個(gè)問題。關(guān)鍵詞：超越性原則 創(chuàng)新意識(shí) 做法 注意問題就當(dāng)前我國(guó)中學(xué)物理課程而言，最基本的特點(diǎn)是：以物理學(xué)科基本知識(shí)為中心，使物理學(xué)科課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。從而產(chǎn)生統(tǒng)一的物理教學(xué)大綱和以物理學(xué)上的重要事實(shí)、基本概念、原理、法則為內(nèi)容的中學(xué)物理課本。本文并非要去評(píng)價(jià)現(xiàn)行的中學(xué)物理課程，而是在現(xiàn)行中學(xué)物理課程條件下，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)作一些研究和探索，這是一個(gè)具有理論和實(shí)踐兩方面意義的課題。一、什么是中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新是指