【正文】 第一篇：校本課程階段總結(jié)校本課程階段總結(jié)（2003——2004上學期）課程資源的開發(fā)與利用是美術(shù)課程里的一個有機組成部分。在旗教研室的指導下，我校根據(jù)地方文化與經(jīng)濟狀況，初步對校本課程進行開發(fā)，以工藝制作突破口，以實物版畫作為我校的校本課程取向。課程內(nèi)容：首先確立了以版畫欣賞為基調(diào)的基礎(chǔ)課程，對學生進行視覺刺激，通過欣賞使學生了解版畫的藝術(shù)特點、材質(zhì)、分類等基礎(chǔ)知識。然后以毛線版畫、紙版畫、樹葉版畫的形式對學生進行線、面與肌理的單項鍛煉。使學生在實踐中一步步的掌握認識版畫藝術(shù)、走近版畫藝術(shù)、創(chuàng)作版畫藝術(shù)的必要知識。讓學生游戲、陶醉在版畫實踐中。當學生熟悉了版畫的表現(xiàn)方式后，再進行綜合與學生特色表現(xiàn)，形成學校特有的藝術(shù)氛圍課程歷程：在最初的課程設(shè)計里，學完版畫的基礎(chǔ)知識后，直接進入實物版畫的大概念。但學生在接受方面出現(xiàn)了創(chuàng)作無從下手的受阻現(xiàn)象。所以，我們把實物版畫這一課題拆開，化整為零。形成了毛線版畫、紙版畫和樹葉版畫。分別鍛煉學生運用線、面、肌理的能力，鼓勵創(chuàng)造，收到了良好的效果。我校的美術(shù)校本課程剛剛開始，各環(huán)節(jié)相對比較薄弱，還須加強課程理念、業(yè)務(wù)技能的學習。利用現(xiàn)有的條件，盡最大的努力作好校本課程，影響學校的校風校貌，豐富學校的文化底蘊。豐水山鎮(zhèn)中學2003年12月10日第二篇：跆拳道校本課程階段總結(jié)《跆拳道》校本課程階段總結(jié)跆拳道項目是我校創(chuàng)建特色學校的主要內(nèi)容。自開展此項活動以來，深受學生喜愛。到目前為止，我校已對全校學生普及了此項目，包括：簡單的腿法、拳法、跆拳道道操。在特色活動當中學生恪守中國跆拳道協(xié)會的愛國主義精神，學習并遵守跆拳道精神。學生的學習興趣濃厚，積極性非常高。跆拳道精神是：“禮儀、廉恥、忍耐、克己、百折不屈”。跆拳道是一門滲透著精神魅力、一種強健人體魄，鍛煉人意志，陶冶人情操的運動。它是一種以腳和拳為自然武器的一種武術(shù)搏擊門類，以動作優(yōu)美、速度敏捷而著稱。經(jīng)過三年年的教學實踐,我們發(fā)現(xiàn)跆拳道校本課程對學生增進健康，塑造美的形體，陶冶美的情操等各個方面都起到了很多積極的作用。在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我校以“健康第一”為體育指導思想，通過跆拳道老師的努力，積極創(chuàng)建、打造特色校園。具體工作如下：一、領(lǐng)導重視，提供保障我校領(lǐng)導十分重視特色跆拳道校本課程工作，把它作為學校工作的一件大事來抓。學校領(lǐng)導還親自督促全校特色跆拳道校本課程的進行，以推動學校的體育工作和特色跆拳道活動進一步發(fā)展。長期以來，由于人們受應(yīng)試教育的影響，對體育工作的認識不夠，學校體育“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”的情況十分嚴重。我校領(lǐng)導堅持 “強健的體魄是基礎(chǔ)”思想，把體育教學、訓練工作放在應(yīng)有的位置，確保體育課教學以及訓練的正常進行，為創(chuàng)建跆拳道特色校本課程建設(shè)提供了根本保障。二、教師認真，提高素質(zhì)我校跆拳道工作本著學以致用的原則，用新的理論指導實踐，再不斷反思、總結(jié)實踐中出現(xiàn)的問題，增強工作的責任感和事業(yè)心。幾位體育教師經(jīng)常坐在一起研討跆拳操的授課過程和出現(xiàn)的問題，及時解決，達到課程教學的順利進行的目的。三、做好常規(guī)，抓住日常加強對常規(guī)教研活動的研究，不斷提高教育教學質(zhì)量。我們深知“個人的成長意味著團隊的成長，個人的成功意味著團隊的成功”。這幾年，我們把活動的重點放在課堂展示和評課的系列活動上；根據(jù)學校實際情況，體育老師們認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)跆拳道課，努力抓好學生上課禮儀等常規(guī)教學，力爭把新的精神貫徹到平時的教學中去。四、堅持訓練，小有成效經(jīng)過老師的耐心教授，學生不怕苦的堅持訓練，我校學生的跆拳操做起來整齊有序，精神飽滿。每年的春季跆拳操比賽都會是育英小學最亮麗的風景。跆拳道校本課程的開發(fā)與實施得到了家長以及領(lǐng)導們的好評。由于高克老師具有優(yōu)秀的素質(zhì)、以及上課出色的表現(xiàn)，他在全省體育優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得一等獎、全國比賽中獲得二等獎的好成績。五、存在的問題及解決方法雖然我們已經(jīng)進行開展跆拳道校本課程三年了，但通過調(diào)查和研究，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如：學生的水平差異比較大，一部分學生由于根本就沒有接觸過跆拳道方面的訓練，所以針對她們的教學仍需要改進，縮小與訓練水平較好學生的差距。還有一部分學生身體協(xié)調(diào)性比較差，所以我對學生進行分層教學。從目前的情況看，大部分學生還是基本掌握了所教授的內(nèi)容，個別學生本身身體素質(zhì)差，動作不協(xié)調(diào)，但是每位學生都在認真地學習中，今后需要在這些方面再拓展練習思路。作為校園跆拳道特色，我校的特色跆拳道任重道遠。我相信，只要我們認真對待，我校的跆拳道工作將向著規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化的方向更快、更好地發(fā)展。第三篇：2012福祿小學校本課程建設(shè) 階段總結(jié)2012福祿小學校本課程建設(shè)階段總結(jié)〖背景〗在傳統(tǒng)的課程中，教學與課程是彼此分開的，教學內(nèi)容和教學進度是由國家的教學大綱和教學計劃規(guī)定的，課程的權(quán)利被牢牢的掌握在中央手中，學校沒有課程自主權(quán)，教師更是對國家課程缺少發(fā)言權(quán)。在這樣的傳統(tǒng)體制下，教師的主動性、創(chuàng)造性受到限制，變成了教學大綱的機械執(zhí)行者，教師的這種專業(yè)自主權(quán)的缺少，導致教師過分依賴教科書和教學參考資料，不利于教師專業(yè)水平的提升，教師缺少課程意識及課程創(chuàng)新能力，致使課程發(fā)展停滯不前。造成的結(jié)果是學生被動的學習知識，不利于學生個性的發(fā)展，不利于學生自主、創(chuàng)新、探究能力的培養(yǎng)。因此，學校有必要根據(jù)自己的辦學理念，針對國家課程和地方課程進行再加工，再創(chuàng)造，創(chuàng)造出適應(yīng)學生個性化發(fā)展的校本課程迫在眉睫?！缄P(guān)鍵詞〗：小學 校本課程 建設(shè)隨著課堂教學改革實踐不斷地深入，尤其是2010年10月福祿小學有幸成為重慶市100所領(lǐng)雁工程項目學校之一，在重慶市“領(lǐng)雁工程”遠程網(wǎng)絡(luò)培訓和專家的指導下，我校教師的教育觀念，教師教學角色也發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，廣大教師樹立起“以學活教，心動課堂；心隨課動，課隨心動”的新教育教學觀。在領(lǐng)雁工程專家的指導下，上級主管部門的大力支持下，學校領(lǐng)導的高度重視下，立即召開行政會，教師大會，組建校本課程開發(fā)小組。一、組建機構(gòu)學校成立了由校長直接負責的校本課程領(lǐng)導小組，成立了由部分骨干教師組成的校本課程開發(fā)小組。1．組長：唐清倫副組長：李光明 謝普勝2．課教團隊由語文19名教師、數(shù)學19名教師，共計38人組成。3．課教團隊在線學習19名（即50周歲以下的語數(shù)教師，管理人員除外）:（1）.參與在線學習與面授培訓，完成學習作業(yè)。（2）.參加校際之間的聯(lián)合教研與校本研修。（3）.開