【正文】 第一篇：小班上期班務工作總結小班上期班務總結隨著時間的不斷地往前推進，忙碌而充實的一個學期即將結束。我們遵循幼兒園“讓入園孩子快樂、健康、發(fā)展“的宗旨開展各項工作。在工作中做到一切以幼兒利益為出發(fā)點，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，讓孩子幼兒園開開心心地渡過每一天。同時本著為孩子營造一個安全、開放、溫馨、主動的生活、學習環(huán)境的愿望，在園工作精神的指引下、園各級領導的指導下，進一步貫徹落實了《綱要》精神，探索了以幼兒為本的組織教育策略，創(chuàng)造性地開展班級工作，努力促進幼兒的健康、全面發(fā)展，使孩子在園能得到身心的和諧發(fā)展。回顧這一學期，孩子們在各個方面都有了很大的進步?，F(xiàn)將這一學期的工作總結如下：一、班級概況：本班幼兒共28名，其中男孩13名，女孩15名，有一半幼兒上過幼兒園，入園后能較快適應幼兒園的生活、學習環(huán)境。性格活潑的幼兒如：何雙喜、蔣承言等能很快與同伴交往。而另一半幼兒偶然從家庭生活轉(zhuǎn)移到幼兒園的集體生活，覺得很不適應，如劉軒易、肖文博、于淼等幼兒表現(xiàn)為：哭鬧不止、要回家、等，這些現(xiàn)象持續(xù)了一個月左右，特別是于淼、肖文博每天來時要哄很久，中午睡覺時還嚎哭，用什么辦法都不行，只有將他們轉(zhuǎn)移找東西給他們玩，一個多月后才適應，現(xiàn)在偶爾還會小泣。經(jīng)過老師和家長的共同努力，耐心地用玩具、圖書吸引新入園的幼兒，讓他們信任我們，愿意接近我們，一學期下來，每個幼兒都適應了幼兒園的生活，安心地游戲、學習，行為、能力方面都有較大的進步。二、班級管理：（一）班級生活常規(guī)管理：來園。幼兒能從不肯入園到高高興興地上幼兒園，主動向老師問好問早。進入冬季后，經(jīng)過老師的鼓勵，孩子們都不怕冷，但都能堅持上學、自己搬小椅、取玩具、與父母告別。飲食活動。我們能做到餐前半小時不組織劇烈運動，教幼兒學習文明進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯，保持桌面、地面、衣服整潔。保育員能做好各項消毒工作，餐前用消毒水擦干凈桌子，餐具、茶杯、毛巾等用具定期消毒，根據(jù)幼兒的食量分配早、午點，對個別過慢的幼兒給予適當?shù)膸椭?。汪雨桐小朋友從開學后一直不肯吃飯，借故肚疼、頭疼，喂她就嘔吐，我們采取循序漸進的方法，剛開始只讓他吃白飯，然后慢慢地給她添少許菜，再添少許湯，現(xiàn)在她吃得又多又好。戶外活動。經(jīng)常帶幼兒到操場散步、做操，一方面讓幼兒享受充足的日光浴，使他們身體健康，另一方面鍛煉他們會排隊及聽口令能力、自控能力。我們保教人員時刻注意幼兒的安全以及清點人數(shù)。離園活動。熱情接待家長，向家長反映幼兒在園的生活，學習情況，身體狀態(tài)等，鼓勵幼兒將自己的小椅子擺放整齊，將帶來的衣帽穿好后回家，能有禮貌地與老師再見。（二）班級教育管理：教學活動管理。根據(jù)本班幼兒的年齡、生心理特點，制定教育目標及計劃，合理組織教學活動。本學期進行了《嗨，你好》、《顏色躲貓貓》、《天才小廚師》、《大大小小》四個主題教學活動。對五個領域的教育都有具體的內(nèi)容和安排：（1）健康領域。開學初利用教學活動《我會上廁所》、《洗手》等，使幼兒會正確洗手，用自己的毛巾，自己的扣杯，學會入廁大小便，用手帕擦鼻涕等基本日常行為動作。接著孩子們學會了聽口令，一個跟著一個走，做模仿操，學習跳爬等基本技能，培養(yǎng)了幼兒運用小肌肉的能力，增進了動作的靈敏度。每天堅持戶外活動，在活動中要求幼兒注意安全，控制活動量，所有孩子在老師視線范圍內(nèi)，為容易出汗的幼兒墊背擦汗。（2）語言領域。創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，提高幼兒語言表達能力。鼓勵孩子在集體活動中積極舉手發(fā)言，重視幼兒的說話愿望。在個別發(fā)言的基礎上，采取全體幼兒回答（說話），分組交談、和朋友交流，滿足幼兒交流、說話的愿望。在允許孩子說得暫時不對、不完整基礎上，幫助幼兒說完整話，說準確。如數(shù)學活動，比多少時，提出誰多誰少問題時，孩子的回答常是誰忽略了多少，這時總讓孩子再說一遍。提供每個幼兒在集體面前說話的機會。在每天的餐前活動，設立講故事時間，請2— 5名幼兒。通過這樣的機會有很多幼兒自愿來講故事念兒歌等。做孩子積極的傾聽者。在自由活動時間里，班內(nèi)孩子會纏繞在我們身邊和我們說話，這時我們總是以積極的態(tài)度做孩子的傾聽者。利用晨間、離園前的零散時間，提供語言交流機會。（3）社會領域。引導幼兒有興趣地觀察成人的各項勞動，教育幼兒熱愛、尊重成人的勞動成果，注重言傳身教，以自己積極的態(tài)度去感染幼兒，使幼兒逐步愿意幫老師整理玩具、圖書、茶杯、毛巾，知道愛護用具和材料，初步體會勞動的快樂。教育幼兒有困難時不哭，愿意自己動手嘗試解決困難或找老師請求幫助。同伴間相互交往有所進步，咬人、打人、罵人的現(xiàn)象減少，洪偉航和楊志涵小朋友開學初會抓人，經(jīng)過家園一致教育，老師監(jiān)督他們不留長指甲，該幼兒已有所改變，但有時還會控制不住，還需進一步加強教育改進。（4）科學領域。通過開展各種形式的科學活動，幼兒認識自己的幼兒園、所在班級、知道自己的姓名、年齡、老師的姓；認識并知道耳朵的用途；分辨多，少，大、小、高、矮；認識圓形、三角形、正方形等圖形；認識紅、黃、藍、綠等顏色?？跀?shù)1—10數(shù)；能一一對應物體等，在活動中準備的教、用具數(shù)量都稍多于幼兒人數(shù)，使每位幼兒都能動手操作，不發(fā)生爭搶現(xiàn)象。在活動中注意觀察了解幼兒的表現(xiàn)，根據(jù)幼兒能力有差異的特點，靈活地掌握教育方式，進行有針對性的個別指導和幫助。（5）藝術領域。為幼兒準備好充分的繪畫、手工材料，給幼兒最直觀的范畫，簡潔明了的講解，使幼兒了解作品內(nèi)容、操作過程，反映幼兒最好的成果，取得成功的喜悅。將幼兒的作品公布在走廊墻上，方便家長欣賞比較，刺激家長幫助進步。在唱歌之前，或給他們講一則有趣的故事，或帶來喜愛的小客人，引起幼兒注意學唱的興趣。鼓勵幼兒大膽上臺表演，教幼兒學會用樂器和動作敲出簡單的旋律，體會音樂節(jié)奏帶給他們的喜悅，與同伴和老師一起分享。三、區(qū)角游戲活動。游戲在整個教育教學中占有相當?shù)谋戎?，尤其在小班這個年齡階段，更加顯出它的教育力量。根據(jù)小班課程的特點，上課是短暫的，在1015分鐘內(nèi)往往也有游戲的存在。小班以結構游戲和角色游戲為主，在游戲過程中，老師給予指導甚至加入，以提高幼兒的游戲水平。在角色游戲中，老師在游戲中擔任主要角色，以角色身份和游戲口吻參加游戲，組織幼兒友好地共同游戲。以游戲中逐步教會幼兒選擇主題、確定自己的角色、按自己的意愿表演角色、進行語言交往，幫助幼兒逐步理解和建立起簡單的規(guī)則，穩(wěn)定游戲主題，豐富了游戲內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒獨立游戲的能力。無論是創(chuàng)造性