【正文】 第一篇：大學(xué)生村官主題調(diào)研報(bào)告求是學(xué)部毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論報(bào)告題作學(xué)專目 者 號(hào) 業(yè) 大學(xué)生村官主題調(diào)研報(bào)告 查浩 3010210060 化工材料基礎(chǔ)強(qiáng)化班趙海波 指導(dǎo)教師二○一三年五月大學(xué)生村官主題調(diào)研報(bào)告前言大學(xué)生村官是當(dāng)前備受關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題。選聘高校畢業(yè)生到村任職，對(duì)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，培養(yǎng)造就經(jīng)過基層實(shí)踐鍛煉、對(duì)人民群眾有深厚感情的黨政干部后備人才，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。十八大后，總書記將“中國(guó)夢(mèng)”的偉大構(gòu)想展現(xiàn)于全國(guó)人民面前，進(jìn)一步深化了國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福和社會(huì)和諧的愿景。而作為當(dāng)代大學(xué)生，最能切實(shí)參與到這一偉大構(gòu)想實(shí)踐過程中去的選擇就是大學(xué)生村官下鄉(xiāng)。個(gè)人工作 本次《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》社會(huì)實(shí)踐中，本小組成員圍繞“大學(xué)生服務(wù)基層大學(xué)生村官”展開實(shí)踐活動(dòng)，小組成員按勞分工，充分發(fā)揮合作精神。作為組長(zhǎng)，我主要負(fù)責(zé)調(diào)研問卷的設(shè)計(jì)及發(fā)放環(huán)節(jié)。在問卷設(shè)計(jì)中，問題主要涵蓋對(duì)大學(xué)生村官的認(rèn)識(shí)、期許以及個(gè)人與大學(xué)生村官的聯(lián)系。認(rèn)識(shí)方面，例如，“整體來(lái)看，您認(rèn)為大學(xué)生村官對(duì)農(nóng)村發(fā)展是否有幫助”，這道題的回答結(jié)果從數(shù)據(jù)來(lái)看兩種觀點(diǎn)勢(shì)均力敵，一種是認(rèn)為有助于農(nóng)村發(fā)展，另一種是主要是鍛煉大學(xué)生，這兩種觀點(diǎn)是從不同立足點(diǎn)出發(fā)的，個(gè)人而言，由于出自農(nóng)村，更傾向于前者。如今城市與農(nóng)村的發(fā)展有相當(dāng)大的差距，而很主要的一個(gè)原因就是由于農(nóng)村的基層工作人員缺乏先進(jìn)的工作設(shè)備以及熟練的網(wǎng)絡(luò)辦公等問題，大學(xué)生作為接受高等教育的新生代，從認(rèn)識(shí)上更全面，而且對(duì)于社會(huì)新事物也有很獨(dú)到的見解。大學(xué)生加入到農(nóng)村基層工作后，可以注入新鮮的血液，為農(nóng)村的發(fā)展帶來(lái)生機(jī)。期許方面，例如，“您對(duì)大學(xué)生當(dāng)村官的最大的擔(dān)憂是什么”，有擔(dān)憂能否帶領(lǐng)村民致富，有擔(dān)憂能否長(zhǎng)期扎根農(nóng)村，而大部分為能否很好地融入農(nóng)村而苦惱，而這也很深刻的反映了當(dāng)代大學(xué)生缺乏自信心，對(duì)自我能力不能認(rèn)同的問題。但是，在農(nóng)村建設(shè)中，我們需要基層人員果斷出手的自信，所以就這一問題，還需要相應(yīng)的大學(xué)生村官官方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)一步重視，提高大學(xué)生村官的自信心，對(duì)基層建設(shè)出謀劃策。個(gè)人與大學(xué)生村官的聯(lián)系方面，例如，“若您成為大學(xué)生村官且任期滿后打算干什么”，大部分人選擇找工作，考公務(wù)員或是考研，而只有少部分人選擇繼續(xù)留在農(nóng)村當(dāng)村官。顯然，這種答案對(duì)于農(nóng)村的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展并不如意。當(dāng)下，大部分大學(xué)生還是把村官當(dāng)作一種對(duì)自身的歷練，而不是對(duì)于農(nóng)村建設(shè)的個(gè)人貢獻(xiàn)。而對(duì)于實(shí)踐“中國(guó)夢(mèng)”的偉大構(gòu)想，需要高等教育人才長(zhǎng)期扎根農(nóng)村，謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，所以，就此問題而看，當(dāng)下的大學(xué)生社會(huì)意識(shí)還不夠深遠(yuǎn)，自我社會(huì)貢獻(xiàn)意識(shí)也不夠深刻，筆者就此提出個(gè)人觀點(diǎn)，高等教育需要進(jìn)一步深入貫徹社會(huì)價(jià)值觀，提神大學(xué)生的貢獻(xiàn)意識(shí)。認(rèn)識(shí)當(dāng)今，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，越來(lái)越多的農(nóng)村人，尤其是廣大農(nóng)村青年進(jìn)入城市，造成了農(nóng)村勞動(dòng)力的短缺，農(nóng)村社會(huì)管理難度增大。農(nóng)村的發(fā)展成為社會(huì)和諧發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。為加強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，黨中央站在科學(xué)發(fā)展的高度上，鼓勵(lì)大學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村，擔(dān)任村官，充實(shí)農(nóng)村新生力量，加強(qiáng)農(nóng)村管理。這是一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。擔(dān)任村官的大學(xué)生，其自身政治素養(yǎng)都已經(jīng)具備了較高的水平，而廣大的農(nóng)村群眾受教育水平低，文化淺。大學(xué)生村官積極組織人民群眾進(jìn)行各種形式的活動(dòng)，來(lái)學(xué)習(xí)和宣傳黨和國(guó)家的各項(xiàng)方針政策，并嚴(yán)格加以貫徹，使各項(xiàng)方針政策深入人心。我國(guó)農(nóng)民由于長(zhǎng)期以來(lái)形成的思想理念相對(duì)陳舊，迫切需要轉(zhuǎn)變，這就需要在具有相對(duì)先進(jìn)理念和創(chuàng)新觀念的大學(xué)生村官來(lái)幫助農(nóng)民們改變思想，轉(zhuǎn)變觀念。如河南的大學(xué)生村官在農(nóng)村“技防”的十戶聯(lián)防報(bào)警器安裝工作中，積極發(fā)揮了普法宣傳員的作用，他們深入到村，宣傳到人，并幫助村民安裝調(diào)試和講解使用方法。使廣大農(nóng)民進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了農(nóng)村技防工作的重要性，提高了安全防范意識(shí)，也形成了鄰里之間的團(tuán)結(jié)互助和諧氛圍。平時(shí)，大學(xué)生村官們定期開展遠(yuǎn)程教育工作，在遠(yuǎn)教播放室為農(nóng)民群眾播放一些有教育意義和科技致富方面的宣傳片，大學(xué)生村官們的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和工作熱情受到了村民和村干部的一致好評(píng)。江山市有一名大學(xué)生村官創(chuàng)辦了衢州地區(qū)第一份村報(bào)——《清漾村報(bào)》，每月一期，村報(bào)內(nèi)容豐富，有黨的方針政策、法律法規(guī)、好人好事、本村歷史與文化的變遷、本村的新聞簡(jiǎn)訊和大小事項(xiàng)，村報(bào)的推出受到了村民們的歡迎，不少村民還成為村報(bào)的記者，向村報(bào)投稿，提出自己的建議與意見，村民們都說(shuō)有了村報(bào)太好了，自己村里發(fā)生什么事都能了解地一清二楚了，而且也豐富了我們的精神生活。村報(bào)成了當(dāng)?shù)卮甯刹颗c村民溝通的橋梁，也成為了面向農(nóng)民做思想宣傳工作的有效載體。然而大學(xué)生村官工作環(huán)境和工作過程中都存在的很多問題，以下主要列出幾點(diǎn)：（一）制度法規(guī)不規(guī)范。“大學(xué)生村官”還是一個(gè)新名詞，缺乏統(tǒng)一規(guī)范的機(jī)制和法規(guī)支持，他們還沒有形成一個(gè)社會(huì)階層。就目前農(nóng)村體制來(lái)說(shuō)，村民自治最根本的體現(xiàn)就在于村官是由村民選舉出來(lái)的，且多由村民擔(dān)任，村里的任何決策都需要村民代表大會(huì)通過，換句話說(shuō)，村民特別是村官掌握著村里的人權(quán)、決策權(quán)等權(quán)力，而大學(xué)生擔(dān)任的多為村黨支部書記或村委會(huì)主任助理等職務(wù)，并不具有真正的實(shí)權(quán)，為不至于破壞村民自治，可能造成大學(xué)生村官的“空降”，同時(shí)村民們對(duì)于“大學(xué)生村官”并不了解，在村民們的觀念里認(rèn)為，村內(nèi)大大小小的事情只有書記、主任才能夠拍板決定，其他人起不到任何作用。雖然說(shuō)大學(xué)生村官越來(lái)越受到重視，但是，仍然還有不少地方政府對(duì)此重視不夠，缺乏關(guān)懷和重視，再加上地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，村民們暫時(shí)的不認(rèn)可，很難留得住人才。（二）崗位職責(zé)不明確。大學(xué)生到社區(qū)、農(nóng)村工作，其目的是讓大學(xué)生們熟悉農(nóng)村，了解農(nóng)村，磨練吃苦耐勞的意志，鍛煉基層工作能力，提高總體素質(zhì)；其次是指導(dǎo)農(nóng)村，發(fā)揮人才智慧的優(yōu)勢(shì)，為基層新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。但從調(diào)研結(jié)果來(lái)看，部份大學(xué)生村官崗位職責(zé)不夠清晰，發(fā)揮作用不夠突出，從事的工作大多是做做會(huì)議記錄，整理整理臺(tái)帳，打打文件、整理資料等方面細(xì)小雜事，村里的大事管不了，小事也管不好，瑣事不敢管。大部分人都覺得工作沒有成就感，舞臺(tái)很大，發(fā)揮作用卻很小。分析其原因主要有三：第一，許多基層領(lǐng)導(dǎo)放權(quán)不夠，認(rèn)為他們還是“小毛孩”，還不成熟，不敢放權(quán)放手給大學(xué)生村官們。第二，大學(xué)生們的主動(dòng)性還不夠強(qiáng)，考村官的目的是解決眼下的就業(yè)困難，暫時(shí)修身養(yǎng)性，并把此作為平臺(tái)和跳板，為以后發(fā)展尋找機(jī)會(huì)，從而導(dǎo)致自身工作主動(dòng)性、事業(yè)心大打折扣。第三，“村官鄉(xiāng)用”現(xiàn)象比較普遍，有許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道為了緩和突擊性的工作壓力