【正文】 第一篇：《長(zhǎng)方體和正方體的表面積練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)方體和正方體的表面積練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，能根據(jù)所求問(wèn)題的具體特點(diǎn)，選擇計(jì)算方法，解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：能根據(jù)所求問(wèn)題的具體特點(diǎn)，選擇計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，抽紙，長(zhǎng)方體通風(fēng)管模型。學(xué)生自備長(zhǎng)方體和正方體的模型。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的特征 師：長(zhǎng)方體有什么特征？（長(zhǎng)方體有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)。長(zhǎng)方體相對(duì)的兩個(gè)面完全相同，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。）正方體呢？（正方體也有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)。正方體的6個(gè)面是完全相同的正方形，正方體的12條棱長(zhǎng)度相等。）師最后根據(jù)學(xué)生的口答小結(jié)。二、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的表面積的計(jì)算方法 。提問(wèn)：長(zhǎng)方體上、下面的面積怎樣計(jì)算？前、后面的面積怎樣計(jì)算？左、右面的面積呢？ 學(xué)生口答，課件及時(shí)反饋。、底面積和側(cè)面積的計(jì)算方法。課件依次出示長(zhǎng)方體和正方體，逐個(gè)提問(wèn)。課件及時(shí)反饋。（只列式不計(jì)算）。第一個(gè)是長(zhǎng)方體，6個(gè)面都是長(zhǎng)方形；第二個(gè)是長(zhǎng)方體，有2個(gè)面是正方形，其余4個(gè)面是長(zhǎng)方形； 第三個(gè)是正方體。先分析已知條件和所求問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)先求什么，再求什么，怎樣列式。三、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體表面積的實(shí)際應(yīng)用 。（1）出示一組物體的圖片。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想可能計(jì)算這些物體的什么，實(shí)際是求長(zhǎng)方體哪幾個(gè)面的面積？想好以后，與同座位的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。（2）計(jì)算無(wú)蓋的長(zhǎng)方體玻璃魚缸的玻璃面積。先審題：要求玻璃面積，實(shí)際是求長(zhǎng)方體哪幾個(gè)面的面積？ 再口答算式，并計(jì)算。（3）計(jì)算火柴盒內(nèi)盒和外盒的面積。先獨(dú)立思考，再集體交流。根據(jù)學(xué)生口答板書：火柴盒內(nèi)盒面積（5個(gè)面的面積）=前、后兩個(gè)面的面積+左、右兩個(gè)面的面積+下面一個(gè)面的面積=612+412+64=44（平方分米）火柴盒外盒面積（4個(gè)面的面積）=前、后兩個(gè)面的面積+左、右兩個(gè)面的面積=612+412=20（平方分米）（4）選擇題（1），如果用鐵皮做這樣的通風(fēng)管50只，需要多少平方米的鐵皮？（）A、50 B、50 C、450 還可以怎樣計(jì)算？展示長(zhǎng)方體通風(fēng)管展開(kāi)成一個(gè)長(zhǎng)方形的過(guò)程，幫助學(xué)生思考。還可以列式為：450（2）一個(gè)長(zhǎng)方體游泳池，長(zhǎng)20米，寬10米，深2米。在這個(gè)游泳池四壁及底面貼上瓷磚，要貼多少平方米？（）A、2010＋(202＋102)2 B、2010＋202＋102 C、(2010＋202＋102)2（3）一個(gè)棱長(zhǎng)3分米的正方體，在它的頂點(diǎn)處切下一個(gè)棱長(zhǎng)1分米的小正方體，表面積和原來(lái)相比（）。A、減少了 B、不變 C、增加了（4）一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)之和是24厘米，它的表面積是（）平方厘米。A、6 B、48 C、24（5）如果長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高都擴(kuò)大3倍，那么它的表面積擴(kuò)大（）倍。A、3 B、6 C、9（6）把兩個(gè)正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，它的表面積減少（）面的面積。A、1 B、2 C、3 。（1）學(xué)校大門前有6級(jí)臺(tái)階，每級(jí)臺(tái)階長(zhǎng)6米。6級(jí)臺(tái)階一共占地多少平方米？給這些臺(tái)階上鋪地磚，至少需要鋪多少平方米地磚？（2）設(shè)計(jì)包裝紙。？哪種最省包裝材料？？哪種最省包裝材料？省多少平方厘米？ 。下圖表示用棱長(zhǎng)1厘米的正方體擺成的物體。（書第18頁(yè)）（1）從上面、正面和左側(cè)面看到的分別是什么形狀？試著畫一畫。(2)這個(gè)物體的表面積是多少平方厘米？(3)在這個(gè)物體上添加同樣大的正方體，補(bǔ)成一個(gè)大正方體。這個(gè)大正方體的表面積至少是多少平方厘米？四、課堂作業(yè)小區(qū)大門前有8級(jí)臺(tái)階，每級(jí)臺(tái)階長(zhǎng)5米。(1)8級(jí)臺(tái)階一共占地多少平方米？(2)給這些臺(tái)階上鋪地磚，至少需要鋪多少平方米地磚？一間教室長(zhǎng)8米，寬70分米，高40分米，現(xiàn)在要粉刷頂面和四面墻壁，門窗和黑板面積一共是30平方米。（1）粉刷的面積是多少平方米？（2），粉刷工料費(fèi)共需多少元？【設(shè)計(jì)理念】：本課是一節(jié)練習(xí)課，共分為三個(gè)組成部分，第一部分是長(zhǎng)方體和正方體特征的復(fù)習(xí)，為進(jìn)一步復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的表面積奠定基礎(chǔ)，并提醒學(xué)生要時(shí)時(shí)回顧已學(xué)內(nèi)容；第二部分是長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法的復(fù)習(xí)，還復(fù)習(xí)到底面積和側(cè)面積的計(jì)算方法，以加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系；第三部分是長(zhǎng)方體和正方體表面積的實(shí)際應(yīng)用。實(shí)際應(yīng)用又包括基本練習(xí)、拓展練習(xí)和思考題。主要練習(xí)求長(zhǎng)方體6個(gè)面以外，包括1個(gè)面（例如臺(tái)階的占地面積）、2個(gè)面（例如臺(tái)階鋪瓷磚）、4個(gè)面（例如通風(fēng)管所用材料的面積）、5個(gè)面（例如游泳池的四壁及底面抹水泥，教室的頂部和四壁刷涂料）的情況，旨在通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生能夠根據(jù)具體情況，靈活選擇計(jì)算方法，解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。本來(lái)，本課還有另外一種設(shè)計(jì)思路，就是按照要求長(zhǎng)方體和正方體幾個(gè)面的面積來(lái)分類練習(xí)，但又擔(dān)心會(huì)引起學(xué)生的思維定勢(shì)，反而降低練習(xí)的難度和思維含量，所以最后還是選擇了這種方案。課后反思：本課上完以后，綜合各位聽(tīng)課教師的評(píng)課意見(jiàn)，總結(jié)出本課有下列特點(diǎn)：。不論是復(fù)習(xí)，還是練習(xí)，都由易到難，逐步遞進(jìn)。而練習(xí)的設(shè)計(jì)也是注意坡度，層層深入。在復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的表面積的同時(shí)，能提前滲透表面積的變化的相關(guān)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好孕伏。例如，在計(jì)算橫截面是正方形的長(zhǎng)方體通風(fēng)管的側(cè)面積時(shí)，不滿足于先計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的面積，再計(jì)算四個(gè)長(zhǎng)方形的面積，以求出長(zhǎng)方體通風(fēng)管側(cè)面積的方法，而是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)方體展開(kāi)成長(zhǎng)方形，通過(guò)計(jì)算長(zhǎng)方形的面積，求出通風(fēng)管的側(cè)面積。加強(qiáng)立體圖形與平面圖形的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。例如，在復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的表面積的計(jì)算方法之后，出示一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生想一想，可能計(jì)算這些物體的什么，實(shí)際是求長(zhǎng)方體哪幾個(gè)面的面積。先從整體上把握不同長(zhǎng)方體所求面的個(gè)數(shù)不同，計(jì)算方法也不同，培養(yǎng)學(xué)生具體問(wèn)題具體分析的思維習(xí)慣。再例如，在練習(xí)選擇題時(shí)，不僅僅只停留在選擇出正確答案的水平上，還對(duì)學(xué)生的解題方法做出指導(dǎo)，指出選擇題還可以用排除的方法來(lái)解答，往往比較簡(jiǎn)便。但本課也存在諸多的問(wèn)題，需要改進(jìn)，需要完善。本節(jié)課是長(zhǎng)方體和正方體的表面積的練習(xí)課，可以綜合考慮底面積、側(cè)面積與表面積的聯(lián)系，設(shè)計(jì)練習(xí)題，融匯舊知與新知，形成知識(shí)體系。也需要通過(guò)改變題目中長(zhǎng)、寬、高的單位名稱，以提醒學(xué)生認(rèn)真審題，先統(tǒng)一單位名稱，再列式計(jì)算?？傊坏李}目的設(shè)計(jì)要同時(shí)兼顧多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使每道題目的效益發(fā)揮到最大程度。練習(xí)課應(yīng)確保全員參與，方能兼顧量與效的統(tǒng)一。而環(huán)顧全課，全員參與的題目數(shù)量明顯偏少，因此，使得教學(xué)效果的檢測(cè)成為不可捉摸之物。本課練習(xí)內(nèi)容的設(shè)置較豐富，形式也較多樣，但學(xué)生活動(dòng)的形式較單一。可以通過(guò)改變?cè)u(píng)價(jià)方式，改變?cè)u(píng)價(jià)主體，采用小組交流，小組互評(píng)的方式及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，及時(shí)指導(dǎo)。這些都是應(yīng)該在備課時(shí)充分預(yù)設(shè)到，會(huì)影響一節(jié)課教學(xué)效率的環(huán)節(jié)。統(tǒng)觀這節(jié)課，作為一節(jié)練習(xí)課的研究課，有其實(shí)踐的價(jià)值和引領(lǐng)的作用，更存在諸多尚需進(jìn)一步在實(shí)踐中檢驗(yàn)的設(shè)計(jì)和理念。通過(guò)這節(jié)課的研討，希望能對(duì)我們今后更好的完成練習(xí)課的教學(xué)有所啟發(fā)，有所幫助，并為日常練習(xí)課的教學(xué)提供思考的材料和進(jìn)一步完善的可能。第二篇：長(zhǎng)方體正方體表面積教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體、正方體表面積教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 長(zhǎng)方體和正方體的表面積教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：1）、掌握表面積的定義：長(zhǎng)方體或正方體六個(gè)面的總面積叫表面積。2）、掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法，并且會(huì)根據(jù)具體情況解決實(shí)際生活中有關(guān)長(zhǎng)方體或正方體表面積的實(shí)際問(wèn)題。（比如有五個(gè)面或四個(gè)面的長(zhǎng)方體或正方體）3）、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間概念，培養(yǎng)學(xué)生自主參與的意識(shí)和能力，增強(qiáng)他們旺盛的求知欲望。過(guò)程與方法：1）知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程：在實(shí)際的生產(chǎn)和生活中，有很多需要求長(zhǎng)方體和正方體的表面積或跟表面積有關(guān)的問(wèn)題，如工業(yè)生產(chǎn)中需要的包裝盒，裝潢時(shí)對(duì)長(zhǎng)方體或正方體進(jìn)行外包裝，建筑時(shí)要粉刷墻壁等。2）掌握知識(shí)的過(guò)程：情景引入，感知計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體表面積的必要性——分組討論計(jì)算長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法——全班總結(jié)長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法，選擇最優(yōu)方案——小組探討正方體表面積的計(jì)算方法——自主練習(xí)，鞏固知識(shí)——拓展延伸，形成能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1）培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、歸納和語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)揚(yáng)嘗試、合作的協(xié)調(diào)精神，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。2）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法，并會(huì)解決有關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題。難點(diǎn)：根據(jù)給出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)或?qū)挻_定每個(gè)面的長(zhǎng)和寬，這是本課的難點(diǎn)。教具： 長(zhǎng)方體和正方體各一個(gè)、若干長(zhǎng)方形小紙片、學(xué)具： 練習(xí)紙、長(zhǎng)方體或正方體紙盒一個(gè)教學(xué)過(guò)程:一、實(shí)物引入、提示課題、明確目標(biāo)師：（用課件出示實(shí)物圖，談話導(dǎo)入新課，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)）同學(xué)們，在我們的日常生活中有許多長(zhǎng)方體、正方體紙盒（如牙膏盒、藥盒等），工人師傅在制作這些紙盒時(shí)至少要用多少紙板呢？這就是我們這節(jié)課要研究的主要內(nèi)容。板書課題，“長(zhǎng)方體和正方體的表面積”，當(dāng)你看了課題以后，你想知道什么？生1：什么叫長(zhǎng)方體、正方體的表面積？生2：怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的表面積？【從生活實(shí)際引入，還數(shù)學(xué)的原始本來(lái)面目，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)題目