【正文】 第一篇：21槐鄉(xiāng)五月教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)：正確理解和把握課文的重點詞句，反復(fù)品味語言文字，讓學(xué)生在感悟語言文字中學(xué)習(xí)欣賞文中的優(yōu)美詞句。學(xué)習(xí)課文中的生字和新詞，特別是認(rèn)識并積累課文中“白茫?！边@類疊詞。2．能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會在讀中思考文字中蘊(yùn)藏的意思，在讀中想象文字中蘊(yùn)藏的畫面，在讀中感受文字中蘊(yùn)藏的情感的學(xué)習(xí)方法。3．情感目標(biāo)：借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的那份快樂之情，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文，掌握課文中的生字和新詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的那份快樂之情，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。教學(xué)難點：在讀中思考文字中蘊(yùn)藏的意思，在讀中想象文字中蘊(yùn)藏的畫面，在讀中感受文字中蘊(yùn)藏的情感。教具準(zhǔn)備： 生字卡、課件 課時安排：2課時第 一 課時教學(xué)目標(biāo)：1．初讀課文，認(rèn)識生字詞，感知課文大概內(nèi)容。2．熟讀課文第一自然段，感受槐花的美，體會比喻句的好處并適度學(xué)習(xí)比喻句的寫作方法。教學(xué)重點：初讀課文，認(rèn)識生字詞，感知課文大概內(nèi)容。教學(xué)難點：熟讀課文第一自然段，感受槐花的美，體會比喻句的好處并適度學(xué)習(xí)比喻句的寫作方法。教具準(zhǔn)備：生字卡、課件 教學(xué)過程：一、揭示課題，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，看老師寫字，誰會念這個字？哎呀，這么多同學(xué)舉手，大家都把自己當(dāng)作課堂的小主人，怎么讀？同學(xué)們書空，槐，左右結(jié)構(gòu)，木字旁。作為偏旁，“木”的末筆捺變成了點。師：右面是個?“鬼”，“木”“鬼”合起來就讀huai（第二聲）?師：誰能一口氣說幾個帶“槐”字的詞語。你們知道這個地方為什么叫槐鄉(xiāng)嗎？（真聰明?；睒涮貏e多又特別好，所以才叫槐鄉(xiāng)。）課題中的“槐”指的是洋槐。（出示圖，簡介）（補(bǔ)全課題）來，一起把課題讀兩遍。當(dāng)《槐鄉(xiāng)五月》這個課題映入你眼簾的時候，在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問題？（學(xué)生交流）發(fā)揮你的想象：五月的槐鄉(xiāng)會有什么呢？（激發(fā)興趣，吸引學(xué)生走進(jìn)文本）二、初讀課文，接觸感受。過渡：讓我們跟著作者一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)的五月去感受那里美好的景色吧！師：我們來讀課文。大家先不急。讀課文就好像爬臺階一樣，第一級臺階就需要把課文讀通順，把字音讀準(zhǔn)，第二級就要能流利地讀課文，第三級臺階就要求我們能有感情的朗讀課文，我們學(xué)習(xí)課文就要這樣腳踏實地一步一步地走。首先我們來爬第一級臺階，請同學(xué)們聽好老師的要求，在讀課文之前大家要先標(biāo)出自然段的序號。在讀的過程中如果有不認(rèn)識或者拿不準(zhǔn)的字，請查字典弄解決。請同學(xué)們放開聲讀課文吧?。▽W(xué)生自由讀課文，師巡回指導(dǎo)。）師：剛才同學(xué)們都讀得非常的認(rèn)真，許多同學(xué)借助我們的小老師──字典來解決自己在閱讀中遇到的問題，這種方法很好，希望能堅持下去。出示：山山洼洼，坡坡崗崗，嗡，釀出，醇香，浸在，熏醉，陳醋，一罐，俊俏。師：既正確又響亮，不錯。你們認(rèn)為哪些字比較難寫？（生反饋，師指導(dǎo)）下面我們就來讀一讀這篇課文。我想請一位班上平時在朗讀這方面鍛煉比較少的同學(xué)來讀文章的第１自然段，你們說誰來？師：他讀的時候，大家聽一聽，他的第一個臺階上可沒有，出現(xiàn)了哪些問題，我們要去幫助他，記住沒有？ 師：不錯。（學(xué)生齊鼓掌）同學(xué)們聽了他讀的，有什么要說的嗎？師：在大家的幫助下，把文章讀通了。下面我再請一位同學(xué)來讀文章的 2自然段。師：剛才這位同學(xué)在讀的過程中出現(xiàn)了哪些問題？（說得好，表揚(yáng)他?。煟合旅嬖僬堃晃煌瑢W(xué)來讀3自然段。（生讀）（其他同學(xué)也要注意。）最后還有1個自然段，誰來讀。師：在讀課文的時候，還有一些字一定注意它的字音，可以結(jié)合課后的生字表。師：剛才同學(xué)們通讀了課文。這個時候請你再一次的讀課文。我們已經(jīng)讀通了課文，我們要流利的讀課文了。在流利的讀課文時，想一想：這篇課文描繪了什么景象？哪些地方給你留下了深刻的印象？在這些地方做上記號。開始！師：剛才我們同學(xué)又一次的讀了課文，你能不能結(jié)合課文內(nèi)容，把這句話說完？勇敢一點，你來試試。生：槐鄉(xiāng)是（）的季節(jié)。生反饋。師:文中那句話概括的比較全面？可見，這句話是全文的什么句？ 文章中哪些地方給你留下深刻的印象？你感覺五月的槐花（槐鄉(xiāng)的孩子）怎們樣？那你就帶著（）的感情讀一讀。聽到大家讀得這么好，老師也非常想讀。我覺得第一自然段非常美，我來給大家讀一讀。你們聽，好像看到了什么？聞到了什么？（師配樂范讀）你們想讀嗎？好，大家先自己讀，老師相信大家一定很棒。師：出示句式：（什么樣的）槐花槐花（怎么樣）像老師那樣去讀課文，找到可以填 進(jìn)去的詞句。帶上筆去讀。生：白生生的槐花。（板書：白生生）生：抱在一起的槐花，像生：———如生：香氣撲鼻。師：我還看到這個詞語。（香噴噴）你們從這些詞語發(fā)現(xiàn)什么了嗎？ 生：ABB式的詞語。師：原來你們早就知道。我們來讀一讀這些詞。出示：白茫茫，喜盈盈，甜絲絲，白生生，傻乎乎，香噴噴。（看圖片）師：用一個字來贊槐花。生：美！香！多！師：哪些詞語可以看出它很多？（出示：槐鄉(xiāng)的山山一片白茫茫）指名讀。師：你好像看到什么了？師：槐鄉(xiāng)屋前屋后，房前房后，都成了花的世界，怪不得都叫槐鄉(xiāng)。師：你要讀出這種感覺。（生讀）師范讀。齊讀。師：哪些詞句可以看出它很美？ 生反饋。出示：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。師：老師還真找到了像圓球，像小辮兒的圖片，帶同學(xué)們?nèi)タ纯?。出示兩張圖片，師：請大家一邊欣賞圖片，一邊再來美美地讀一讀。這個句子挺長的，我們先來讀一讀分號前面的部分，一起讀吧！師：好讀吧？后半句可難多了，誰想試試？誰敢試試？知難而上，真是勇敢的孩子。出示：有的槐花/一條一條地/掛滿枝頭，近看/如維吾爾族姑娘/披散在/肩頭上的小辮兒。師：你把小辮兒讀得真可愛，我們一起把槐花的可愛和美麗讀出來，好嗎？ 生齊讀。師：同學(xué)們讀得真好，不管是遠(yuǎn)看，還是近看，槐花的姿態(tài)總是這么美，我們再來欣賞一些圖。學(xué)生看圖。師：很多小朋友都看得入迷了。你看到的槐花像什么？ 師：你有一雙慧眼。（老師真想摘下來送給你。）師：我們一起把它再讀一讀，讓槐花優(yōu)美的姿態(tài)牢牢地記在腦海里。生齊讀：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，有的槐花??師：讀得真好，這么多槐花，開得這么好，把誰吸引來了？（小蜜蜂，小朋友。）師：小蜜蜂來了，他們是多快樂啊，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。師：誰再來讀一讀。師：老師發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)走進(jìn)了槐鄉(xiāng)。誰再來讀一讀。師：讀得可真快樂，你們發(fā)現(xiàn)沒有，這句話前后兩句對得很整齊，自己讀讀看。師：同學(xué)們讀得真好，我們來把它變成小詩好嗎？（課件出示）師：我們再一起讀一讀。師：哪些詞句可以看出它很香？（生反饋）師：出示：中午，桌上就擺出了香噴噴香海中了。師：這三個香能不能換位置？為什么？ 生讀三個香。師：省略號都讀出來了。生：齊讀。師；朗讀難嗎？ 生：不難。師：有了方法，干什么都不難。讀一讀。師；我想把三種滋味都表現(xiàn)出來，我想整個聽一遍行嗎？ 生讀第一句。師：停！孩子們，語文不是無情物，字詞句逗都有情。把第一句讀好。師：把這個好消息告訴遠(yuǎn)方的人。同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了五月的槐鄉(xiāng)。我們通過具體描寫洋槐開花景象的語句，感受到了槐鄉(xiāng)那令人沉醉的美。我們知道了作者的想象，也傳遞了自己的想象。下節(jié)課，我們還要走進(jìn)槐鄉(xiāng)，看看，槐鄉(xiāng)除了洋槐開花，還有什么也是令人流連忘返的。希望同學(xué)們今天回家能預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)下面的內(nèi)容。同時把今天學(xué)會的生字，寫一寫，把剛才沒有背完的語句再背一背，好不好？同學(xué)們。三、作業(yè)布置 ?！读?xí)字冊》。教學(xué)板書 抱洋槐開花白茫茫（浸）香海 掛第 二 課時教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情得朗讀課文、背誦課文。2．學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的新詞。3．借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的特點。教學(xué)重點：體會課文是怎樣運用語言文字讓學(xué)生感悟五月“是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。教學(xué)難點：感受槐鄉(xiāng)的“花美人美生活美”，獲得美的體驗。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們,今天讓我們邁著輕盈的步伐，沐浴著和煦的春風(fēng)，再一次走進(jìn)優(yōu)美的槐鄉(xiāng)五月（生齊讀）?？?，槐花開了，我們來欣賞欣賞，注意觀察槐花的顏色、姿態(tài)、形狀…… [課件演示槐花的畫面] 從大家的表情中，老師可以看出你們被深深地陶醉了，你能用自己的話描述一下槐花的樣子嗎？ 生描述槐花。是啊，槐花這么多，這么美，課文是怎么寫的呢？讓我們走進(jìn)第一自然段，細(xì)細(xì)地品味，一邊讀，一邊在腦海中想象畫面，還可以動筆劃一劃有關(guān)槐花的句子。二、學(xué)習(xí)第一自然段。1．學(xué)生自讀，劃句子。2．交流。（1）師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀出畫面了嗎？你的眼前出現(xiàn)了什么畫面，讀一讀你劃的句子？出示句1：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。指名讀師：聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么畫面？是啊，漫山遍野，白茫茫，槐花真多?。。ò鍟憾啵哪男┰~語看出“多”？（點擊詞語）你能讀好這些詞語嗎？（指名讀）詞語讀美了，句子一定也能讀出感情來！指名讀（師評價）師：我們一起把漫山遍野的槐花讀得更美些！齊讀。（2）師：還劃了什么句子？我們繼續(xù)交流。出示2：有的槐花抱在一起有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。老師也非常喜歡這句話，從這句話中你感受到了什么？說說你的理解。這些槐花形態(tài)各異，姿態(tài)動人，一個字美！（板書：美）能通過你的朗讀把這種美表現(xiàn)出來嗎？指名朗讀。（3）孩子們，閉上眼睛，咱們漫步在槐鄉(xiāng)的小道上,目之所及,都是槐花,那么多,那么美,白茫茫的一片。同學(xué)們,再豎起耳朵聽一聽,你聽到了什么聲音?還聽到了什么？出示句3：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。師：從這些聲音中，你感受到了什么？這兩句話讀起來瑯瑯上口，就像是一首小詩。詩是很講究節(jié)奏的。誰來讀讀，讀出詩的韻味（指名讀）咱們一起來讀一讀，女同學(xué)讀小蜜蜂的句子，男同學(xué)讀孩子們的句子！生齊讀。（4）槐鄉(xiāng)的五月用眼睛看，用耳朵聽還不夠，還要用上鼻子去聞。同學(xué)們，深呼吸，你聞到了什么？（香味）（板書：香）那是一種怎樣的香？出示句4：：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。清香、醇香、濃香……這么多的香味兒混合在一起，那就是香海呀！能通過你的朗讀把這種感覺表達(dá)出來嗎？ 再指名讀。讓我們也沉浸在槐鄉(xiāng)的香海中吧！齊讀。3．師：四處的樹，滿眼的花，這香氣都浸入每個人的心里，五月真是槐花飄香的季節(jié)。（板書：飄香的季節(jié)）在音樂聲中，我們一起美美地讀讀這段，把槐花的多、槐花的美和槐花的香帶給在座的每一位聽課老師，好嗎？（配樂，齊讀）三、學(xué)習(xí)二～三自然段過渡：聽了大家的朗讀，老師覺得我們的教室都沉浸在大家瑯瑯的讀書聲中了……我仿佛看到了那潔白如玉的槐花，聞到了槐花那無處不在的香氣。如果你是槐鄉(xiāng)的孩子，生活在這么美的地方，你的心情怎樣？（生答：開心、快樂……）是啊，槐鄉(xiāng)的孩子多快樂啊?。ǔ鍪緢D畫）因為這五月的槐鄉(xiāng)就是他們的季節(jié)。（板書：孩子的季節(jié)）咱們一起去認(rèn)識他們吧！1．師范讀。（配樂）2．交流：聽了老師的介紹，槐鄉(xiāng)孩子給你留下什么印象？（相機(jī)板書： 熱情、好客……）（一）過渡：哪些句子能反映他們的熱情好客？ 學(xué)生交流：（1）“在洋槐開花的季節(jié)，…………吃上一頓槐花飯?！?由這句話你體會到了什么？（2）槐花不光美、香，還能做好吃的槐花飯，哪位小廚師來介紹一下槐花飯怎么做的？指名說。咱們來讀一讀，喜歡吃咸的就讀咸的部分，喜歡吃甜的就讀甜的部分。（生朗讀）（3）師：槐花香醉人，槐花飯饞人，槐鄉(xiāng)的孩子更是（指板書：熱情好客）師引讀：“小朋友臨走時，……槐花新蜜。（二）過渡：槐鄉(xiāng)的孩子還給你留下什么印象？生答，（相機(jī)板書：活潑可愛）從哪些句子看出來的呀？（1）出示句子：槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。小姑娘是怎么打扮自己的？ 如果你是槐鄉(xiāng)的小姑娘,你準(zhǔn)備怎么打扮自己？為什么用“飄”字？你什么時候有過飄起來的感覺？ 指名讀句子，生互相評價。（2）出示句子：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐衣，手上拿的是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。小小子誰想讀？小小子有什么特點？（點擊：大大咧咧）大大咧咧是什么意思？從哪兒看出他們大大咧咧？你們能學(xué)一學(xué)小小子的動作嗎？ 生邊讀邊做動作。（3）槐鄉(xiāng)的小姑娘，讓我們用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）槐鄉(xiāng)的小小子們，咱們到槐樹下大飽口福吧?。ㄒx第三節(jié)）四、學(xué)習(xí)第四段師：“不喜桃花三月艷，但愛五月遮天槐。”槐花香了我們的村子，飽了我們的肚子，更甜了我們的生活。所以說，五月，是………，是………。（師引讀）出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。咱們再來讀讀這句話！五、拓展：槐花多，槐鄉(xiāng)的孩子也多啊，他們走出槐鄉(xiāng)來到城市的各個角落，依然無法忘記記憶中開得最燦爛的槐花，他們用各種文字，用音樂寫下他們的懷念，讓我們一起來讀讀這首小詩吧。出示小詩：槐鄉(xiāng)五月?五月到，五月到，? 槐鄉(xiāng)的槐花飄清香。? 五月到，五月到，? 槐鄉(xiāng)的蜜蜂把蜜釀。? 五月到，五月到，? 槐鄉(xiāng)的人們把歌唱。? 五月到，五月到，? 槐鄉(xiāng)的孩子用嘴嘗。? 五月到，五月到，? 槐鄉(xiāng)的人們喜洋洋，? 槐鄉(xiāng)的清香傳四方、傳四方！六、總結(jié)： 時間不知不覺地過去了，咱們今天的槐鄉(xiāng)之行也要結(jié)束了。我們看到了漫山遍野、香氣四溢的槐花，還結(jié)識了熱情好客、活潑可愛的槐鄉(xiāng)孩子。此刻，你最想說些什么呢？ 同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這美麗的槐鄉(xiāng)，記住那醉人的清香……教學(xué)板書