2009學(xué)年度第二學(xué)期大班家教計(jì)劃(已修改)
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【正文】 第一篇：2009學(xué)年度第二學(xué)期大班家教計(jì)劃[本站推薦]2009學(xué)年度第二學(xué)期家教指導(dǎo)活動(dòng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：開(kāi)展家教指導(dǎo)活動(dòng)的宗旨是幫助家長(zhǎng)提高家庭教育的水平和提高家長(zhǎng)自身的素質(zhì)，達(dá)到優(yōu)化家教環(huán)境的目的。然而就目前的現(xiàn)狀而言，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育缺乏正確地認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)望子成龍，家長(zhǎng)的教育方法的使用不當(dāng)，家庭教育嚴(yán)重影響了幼兒的身心發(fā)展。所以通過(guò)幼兒園開(kāi)展的一系列家教指導(dǎo)活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)不斷提高對(duì)家庭教育的重要性的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)提高家教的水平，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)在家庭教育中科學(xué)的教育方法，家教指導(dǎo)活動(dòng)是幫助家長(zhǎng)優(yōu)化家教環(huán)境的途徑。二、總目標(biāo)：根據(jù)上個(gè)學(xué)期家教指導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展的成果，從這學(xué)期開(kāi)始，我們將以幼小銜接作為主導(dǎo)，以家長(zhǎng)為核心的親職教育活動(dòng)模式來(lái)開(kāi)展?？紤]到我們班的熱心家長(zhǎng)不少，而且有著豐富的家長(zhǎng)資源，因此將嘗試以助教的方式來(lái)充分利用家長(zhǎng)資源，從而使家長(zhǎng)能了解幼兒園的教學(xué)模式，激發(fā)家長(zhǎng)參加指導(dǎo)活動(dòng)的積極性，使每次活動(dòng)達(dá)到一定的實(shí)效。三、主要措施：增加家長(zhǎng)對(duì)教師的信任。首先做好三個(gè)一：一是做好幼兒全面的家訪(fǎng)；二是做好幼兒與家長(zhǎng)的共同來(lái)園活動(dòng)；三是認(rèn)真對(duì)待每一次交給家長(zhǎng)配合完成的內(nèi)容。激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育活動(dòng)。我們將不定期的請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)來(lái)當(dāng)“教師”，參與班級(jí)管理，實(shí)踐做教師是如何組織孩子，親身體驗(yàn)幼兒園的管理與教學(xué)。在這基礎(chǔ)上教師再向家長(zhǎng)提出教育要求，家長(zhǎng)就能心領(lǐng)神會(huì)，主動(dòng)配合了。四、分月安排：3月份：結(jié)合主題《種子的秘密》，請(qǐng)李**的爺爺來(lái)給我們上節(jié)有關(guān)植物方面的活動(dòng)，讓幼兒了解植物種子的豐富性，樂(lè)意種植種子，對(duì)種子產(chǎn)生探究的興趣。4月份：結(jié)合主題《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》，進(jìn)行一次春游，考慮到我們所處的環(huán)境是城鄉(xiāng)交界地段，有很多小朋友的祖輩家鄉(xiāng)都在鄉(xiāng)下，因此想請(qǐng)這些來(lái)自鄉(xiāng)村的家長(zhǎng)帶領(lǐng)我們的孩子去找尋春天的氣息，5月份：結(jié)合主題《勞動(dòng)節(jié)》，請(qǐng)王**的爸爸、俞**的爸爸、李**媽媽等一些特殊職業(yè)的人來(lái)介紹一下他們的工作，讓幼兒了解一下各行各業(yè)，感受“勞動(dòng)真光榮”。6月份：結(jié)合六一節(jié)，引導(dǎo)孩子和爸爸媽媽一起安排自己的六一節(jié)目，感受自己的成長(zhǎng)。并且邀請(qǐng)童**媽媽、施**媽媽來(lái)給我們小朋友進(jìn)行化妝和服裝的搭配，讓他們感受節(jié)日的快樂(lè)。2010年3月第二篇：大班第二學(xué)期計(jì)劃幼兒園大班第二學(xué)期工作計(jì)劃“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候，我們和孩子們一起又迎來(lái)了新的期。這是孩子們?cè)趫@的最后一個(gè)學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，總的來(lái)看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維能力等方面表現(xiàn)較為突出。
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