人教版六年級數(shù)學上冊用百分數(shù)解決問題教學設計(已修改)
2024-10-18 05:48 本頁面
【正文】 第一篇：人教版六年級數(shù)學上冊用百分數(shù)解決問題教學設計用百分數(shù)解決問題（3）教學設計文化路小學劉繼敏教學內(nèi)容：人教新課標版義務教育課程標準實驗教科書六年級數(shù)學上冊第93頁內(nèi)容。教學目標：知識與技能：使學生掌握求稍復雜的比一個數(shù)多（少）百分之幾的另一個數(shù)是多少的應用題的解題方法，并能正確地解答這類應用題。過程與方法：教學中采用遷移類推、合作交流、自主探究的方法使學生能正確地解答求稍復雜的比一個數(shù)多（少）百分之幾的另一個數(shù)是多少的應用題。情感態(tài)度價值觀：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識和解決簡單的實際問題的能力。教學重點：掌握比一個數(shù)多（少）百分之幾的應用題的數(shù)量關系和解題思路。教學難點：正確、靈活地解答這類百分數(shù)應用題的實際問題。教學過程：一、復習： 復習1：找出下面各題的單位“1”甲數(shù)比乙數(shù)多25%。六（5）班有男生20人，女生比男生少1，女生有多少人？ 201復習2：光明小學六年級有學生360人，五年級的人數(shù)是六年級的，五年級有學生多少人？復習3：六年級（四）班有男生16人，女生比男生多，女生有多少人？二、新授教學例3（1）出示例題：學校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%?，F(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？ 請小組合作，完成下面幾個問題：增加的12%是誰的12%？單位“1”是誰？數(shù)量關系是什么？怎么列式計算解決這個問題（有幾種方法）？第一種：1400+140012% 第二種：1400（1+12%）=1400+168=1400112%=1568（冊）=1568（冊）答：現(xiàn)在圖書室有1568冊圖書。通過這道題的學習，你明白了什么？（求一個數(shù)的幾分之幾和求5614一個數(shù)的百分之幾，都要用乘法計算）師生共同歸納總結比一個數(shù)多（少）百分之幾的應用題的解題方法。鞏固練習：完成P93“做一做”第2題。三、練習某校六（1）班有男生20人，女生比男生少10%，六（1）班一共有多少人？四、課堂小結：通過本節(jié)課的學習，你認為解決這類應用題的關鍵是什么？五、板書設計： 用百分數(shù)解決問題3第一種：1400+140012% 第二種：1400（1+12%）=1400+168=1400112%=1568（冊）=1568（冊）答：現(xiàn)在圖書室有1568冊圖書。反思：本部分內(nèi)容是“求比一個數(shù)多（少）百分之幾”的應用題，這部分內(nèi)容與“求比一個數(shù)多（少）幾分之幾”的應用題相似，只是相應的分率轉(zhuǎn)換成了百分率。因此，在復習上，我安排了與例題較為相似 的分數(shù)應用題，通過對題目的改變，讓學生了解二者的聯(lián)系。因為題型及解題方法幾乎都相同，學生學起來也較為容易。第二篇：六年級數(shù)學上冊教學設計：用百分數(shù)解決問題六年級數(shù)學上冊教案：用百分數(shù)解決問題教材分析：這部分內(nèi)容是在學生學過分數(shù)應用題的解答和百分數(shù)的意義、百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化的基礎上進行教學的。這部分內(nèi)容主要教學求一個數(shù)是另一個數(shù) 的百分之幾的應用題。這種應用題與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應用題相同，但程度上有所加深。這是因為，分數(shù)和百分數(shù)都可以表示兩個數(shù)的比。所以，百 分數(shù)應用題的解
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