走群眾路線演講稿(已修改)
2025-10-13 00:40 本頁面
【正文】 第一篇：走群眾路線演講稿師生魚水情堅(jiān)持黨的群眾路線，從群眾中來，到群眾中去，這不禁讓我想起一句歌詞：我不知道你是誰，我卻知道你為了誰，我是誰？我是一名中國公民，是我爸媽寵愛的女兒，但我更是一名普通的人民教師，去年畢業(yè)的我對于教師的味道還只嘗其一，不聞其二。作為新老師的我，需要付出更多的努力和精力，不斷的完善和提高自己的修養(yǎng)。從而更好地為學(xué)生、學(xué)校以至社會(huì)服務(wù)。我是一名教師，我離不開學(xué)生；我是一名教師，我要用愛去包容學(xué)生。人的一生“為了誰”？不同的身份有不同的答案，身為黨的領(lǐng)導(dǎo)人說為了祖國和人民，身為公司董裁說為了集體，身為父母說為了兒女。而作為一名老師，則必須為了學(xué)生，為了學(xué)生的成長，關(guān)愛學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。但我個(gè)人認(rèn)為，如何“為”才是關(guān)鍵，是蜻蜓點(diǎn)水，還是全心全意；是把學(xué)生掛嘴邊，還是把學(xué)生放在心里；是喊破嗓子為了學(xué)生，還是不顧一切為了學(xué)生，其結(jié)果自然大相徑庭。最美教師張麗莉，在車輛撞向?qū)W生的那一刻，她將學(xué)生奮力推向一旁，自己卻被碾到車下，并不是每個(gè)教師在危急時(shí)刻都能做到這一點(diǎn)，這與她愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷是分不開的，在平凡的崗位，釋放自己的光和熱。再如忍受著妻子，孩子們的誤解甚至指責(zé)，獨(dú)自下井挖煤,將微薄的收入用來資助貧困學(xué)生上學(xué)，他就是———?jiǎng)⒛钣?。省吃?jié)用，不為自己，不為家人，為了的是那些可愛的學(xué)生，為了他們這位平凡的教師把所掙來的錢捐助了。不是一年？而是28年??！他們用行動(dòng)詮釋了什么才是真正的“為了學(xué)生”。為了學(xué)生就必須了解學(xué)生，愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，在充分掌握學(xué)情下因材施教，因地制宜，不能墨守成規(guī)，千篇一律，守著一份教案過日子。作為老師“依靠誰”，依靠的是學(xué)校創(chuàng)造的各種平臺；依靠的是領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任和栽培；依靠的是同事們對我們的教誨和關(guān)懷；更依靠的是學(xué)生對我們的信任和支持。沒有學(xué)生也就無所謂教師，師與生猶如魚和水。作為新時(shí)代的人民教師，我們不敢有絲毫的懈怠，我們要繼續(xù)努力開拓。在這個(gè)美麗幸福的國度里，綻放自己最美麗的光芒第二篇：走群眾路線演講稿做農(nóng)村教育的播火者作為一名年輕的教育工作者，踐行群眾路線，為民親切服務(wù)，一定要搞好教育實(shí)踐活動(dòng)，要拿起批評和自我批評的武器，開展積極健康的思想斗爭，要以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求，達(dá)到“自我凈化、自我完善和自我提高”的目的。對待自身，要模范遵守社會(huì)公德，克已慎行。必須時(shí)刻提醒自己加強(qiáng)師德修養(yǎng)，端正工作作風(fēng)，樹立良好的清貧樂教、清廉正氣形象。同時(shí)，要注重教書育人，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷、社會(huì)責(zé)任感。激勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)有道德有修養(yǎng)的人。我的學(xué)生，他們都是來自農(nóng)村的孩子。他們可能沒有條件去參加鋼琴班、舞蹈班、書法班，他們的父母大多是臉朝黃土、背朝天的農(nóng)民，有的為了生計(jì)奔波在外不得不把孩子丟給爺爺奶奶。但是，他們同樣也應(yīng)該擁有豐富多彩的童年。面對這群孩子，作為農(nóng)村教師，我想我不僅僅是知識的傳播者，更應(yīng)該是播火者，我要用我的一顆心去溫暖這一群孩子的心，用我的一點(diǎn)光去驅(qū)散孩子們心靈的霧霾。在語文課上，我告訴我的學(xué)生們，雖然咱們是農(nóng)村的孩子，但是我們不比任何人差；雖然，我們家庭條件不好，但是我們?nèi)烁F不能志短?？刻炜康乜孔孀诓凰闶呛脻h，改變命運(yùn)只有靠自己。只有自己從怯懦、自卑中走出來，才能成為一個(gè)頂天立地的人。工作十多年以來，我從來沒有輕視任何一個(gè)學(xué)生，沒有放棄任何一個(gè)學(xué)生。教育無貴無賤，每個(gè)學(xué)生都是一塊金子。教師的平等心，就是對他們最大的鼓勵(lì)。我相信“好學(xué)生是夸出來的”，賞識他們，培養(yǎng)他們自信心特別重要。為此我要求他們在課堂上積極思考，主動(dòng)地提問，大膽地回答問題；
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