【正文】 第一篇：(五)自然之道記敘文閱讀訓(xùn)練（五）自然之道一天傍晚，在加拉巴哥群島最南端的海島上，我和7位旅行者由一位當(dāng)?shù)氐哪贻p人做向?qū)?，沿著白色的沙灘前進。當(dāng)時，我們正在尋找太平洋綠色海龜孵卵的巢穴。小海龜孵出后可長至330磅。它們大多在四五月份時出世，然后拼命地爬向大海，否則就會被空中的捕食者逮去做美餐。黃昏時，如果年幼的海龜們準(zhǔn)備逃走，就會先有一只小海龜鉆出沙面來，作一番偵察，試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全。我恰好碰到了一個很大的、碗形的巢穴。一只小海龜正把它的灰腦袋伸出沙面約有半英寸。當(dāng)我的伙伴們聚過來時，我們聽到身后的灌木叢中發(fā)出了瑟瑟的聲響，只見一只反舌鳥飛了過來?！皠e做聲，注意看。”當(dāng)那只反舌鳥移近小海龜?shù)哪X袋時，我們那位年輕的向?qū)嵝颜f：“它馬上就要進攻了?！狈瓷帏B一步一步地走近巢穴的開口處，開始用嘴啄那小海龜?shù)哪X袋，企圖把它拖到沙灘上面來?；锇閭円粋€個緊張得連呼吸聲都加重了?！澳銈兏蓡釤o動于衷？”一個人喊到。向?qū)в檬謮鹤∽约旱淖齑?，說：①“這是自然之道。” “我不能坐在這兒看著這種事情發(fā)生。”一位和善的落杉磯人提出了抗議。“你為什么不聽他的？”我替那位向?qū)мq護道，“我們不應(yīng)該干預(yù)她們。”“既然你們不干，那就看我的吧！”另一個人打算去幫助小海龜。我們的爭吵把那只反舌鳥驚跑了。②那位向?qū)O不情愿地把小海龜從洞中拉了出來，幫助它向大海爬去。然而，隨后發(fā)生的一切使我們每一個人都驚呆了。不單單是那只獲救的小海龜急急忙忙地奔向安全的大海，無數(shù)的幼龜由于收到一種錯誤的安全信號，都從巢穴中涌了出來，涉水向那高高的潮頭奔去。我們的所作所為簡直是愚蠢透了。小海龜們不僅由于錯誤的信號而大量地涌出洞穴，而且它們這種瘋狂地沖刺為時過早。黃昏時仍有余光，因此，它們無法躲避空中那些急不可耐的捕食者。剎那間，空中就布滿了驚喜萬分的軍艦鳥、海鵝和海鷗。一對禿鷹瞪大眼睛降落在海灘上。越來越多的反舌鳥急切地追逐它們在海灘上拼命涉水爬行的“晚餐”“噢，上帝！”我聽到身后一個人懊悔地叫道：“我們都干了些什么！” 對小海龜?shù)耐罋⒄诰o張地進行著，③年輕的向?qū)榱藦浹a這違背自己初衷的惡果，抓起一頂壘球帽，把小海龜裝在帽子里，費力地走進海水里，將小海龜放掉，然后拼命地揮動手中的帽子，驅(qū)趕那一群接一群的海鳥。屠殺過后，空中滿是劊子手們飽餐后的慶賀聲。那兩只禿鷹靜靜地立在海灘上，希望能再逮住一只落伍的小海龜來作食物。此時所能看到的只是潮水沖擊著的空蕩蕩的白色沙灘。大家垂頭喪氣地沿著沙灘緩緩而行。這幫過于富有人情味的人此時變得沉默了。④這肅靜也許包含著一種沉思。1．一句話概括本文記敘的事件。2．該怎樣理解○1句中的“自然之道”？3．○2句中的“極不情愿地”表達了年輕向?qū)г鯓拥乃枷敫星椋?．品析第○3句，說說年輕向?qū)У摹俺踔浴笔鞘裁?，并從文中摘錄出描寫他為彌補這違背自己初衷的惡果而幫助小海龜奔向大海的6個動詞。5．文中“它們這瘋狂的沖刺為時過早”的原因是什么？6．品析第○4句寫出大家“沉思”的內(nèi)容。讀了本文，你認為應(yīng)該怎樣維護生態(tài)平衡？第二篇：自然之道[范文]課前交流師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？ 生：喜歡師：養(yǎng)過小動物嗎？ 生：養(yǎng)過。師：有誰養(yǎng)過金魚?。繋煟嚎磥砦覀儼嗟酿B(yǎng)育專家真不少！我可真是找對人了。在這里，我有個問題想請教你們，前段時間，老師也養(yǎng)了兩條小金魚，過年走親訪友幾天回來后，看到我的兩條金魚還在快活地游來游去，當(dāng)時，我心想:這兩天,可把我的兩條小金魚餓壞了,于是，趕緊給它們大把大把地喂食?？墒菦]想到，第二天它們卻死了。這是為什么呀？（生紛紛舉手）師：你告訴我？ 生：它們脹死了。師：你告訴我？ 生：一次吃了好多。師：你也想告訴我？ 生：也可能是被脹死的。師：謝謝小專家的指點！我可真糊涂。原來給魚喂食也是講規(guī)律的。像我這樣，一次喂得太多，急于求成，反而會害了它們。今天我們就來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在大自然的一個真實的故事。請看老師寫課題。板書：自然之道 師：請同學(xué)們齊讀一遍。生：自然之道 師：在這里，“道” 是什么意思？ 生：規(guī)律 師：對，“道”就是規(guī)律?！白匀恢馈本褪恰?生：自然的規(guī)律（評點：教師用自己的生活經(jīng)歷，采用向?qū)W生請教的方式，拉近了學(xué)生的距離，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。）師：聲音真好聽。那這篇課文想要告訴我們一個什么樣的自然規(guī)律呢？讓我們一起走進課文。把書打開，翻到35頁。在讀文之前，老師有個要求：請看大屏幕，請同學(xué)們大聲地讀一讀初讀要求。生：齊讀“初讀要求”師：好，帶著這個要求把課文讀一讀吧！師：都讀好了。下面，誰來說說讀了課文以后，你知道課文講了一件什么事？ 生1：太平洋綠龜讓我們給糟蹋了。師：這個詞用得真好！生2：這篇文章講了游客極力要求向?qū)О延敱У酱蠛Ｈ?，可是向?qū)О延敱ё卟痪?，成群的幼龜都從巢穴魚貫而出了。師：不錯，你讀了幾遍？ 生2：一遍師：一遍就知道講了什么，真不錯。生3：講了游客們不懂得幼龜?shù)淖匀恢?，還引起幼龜成群而出，結(jié)果被食肉鳥吃了。師：啊，你真會用自己的語言回答，真棒！師：那這篇課文講的是我和七個同伴以及一個生物學(xué)家向?qū)У侥咸窖蟮募永透鐛u旅游。在海島上，他們見到了幾種動物，你們想知道這些動物長得什么樣嗎？ 生：想師：一起來看吧?。ㄍ队俺鍪荆煟哼@是—— 生：海龜師：太平洋綠龜，用一個詞來形容它？ 生：綠師：還有呢？ 生：龐大師：這個詞用得真好！接著往下看。這是—— 生：幼龜師：太平洋綠龜小時侯，也用一個詞來形容它。生：小。師：那文中會怎樣形容它呢？生1：太平洋綠龜?shù)捏w重在150公斤左右，幼龜不及它的百分之一。師：你也找到了。生2：太平洋綠龜?shù)捏w重在150公斤左右，幼龜不及它的百分之一。師：都找出來了，我們一起來讀。（生齊讀）師：150公斤左右有多重呀？ 生：300斤師：哦，相當(dāng)于我們6個同學(xué)合起來體重那么重。哦，真重??！大自然真是神奇啊！師：我們接著往下看。這是—— 生：海鷗師：文中所說的食肉鳥中的一員。師：這是—— 生：鰹鳥和海鷗師：這兩個詞你們讀得很正確。在這篇課文中，有很多詞語不好讀，老師把他們找出來了，考考你們！誰第一個接受挑戰(zhàn)？嗯，這位小姑娘。生：讀詞師：讀得很正確，挑戰(zhàn)成功！挑戰(zhàn)者2號，你來！生：讀詞師：還有同學(xué)想讀。那么這樣吧，我們男女同學(xué)來比一比，有請男同學(xué)。（男生齊讀）師：女同學(xué)倒著讀。（女生齊讀）（評析：通過引導(dǎo)認識文中的動物開始進入識字、學(xué)詞，為進一步學(xué)文打下基礎(chǔ)；讀的方式多樣、靈活，能達到檢測自讀效果的作用。）師：啊呀，老師讓你們倒著讀、順著讀、跳著讀，都沒有考倒你們。36位狀元真棒！在這些詞語中，有些詞、有些字是要我們會寫的。其中，這兩個字寫起來有些復(fù)雜。（投影出示愚蠢）老師想讓你們仔細地看一看。這兩個字是什么結(jié)構(gòu)？ 生：上下結(jié)構(gòu)。師：像這樣的字，上面的筆畫比較多，下面的筆畫比較少，我們寫的時候要注意上寬下窄。來看老師寫：“愚”字上半部分的最后三筆是豎、提、點，同學(xué)們跟著我寫。下面的心字寫得扁一些；“蠢”字上面是一個“春”，下面兩個蟲也要寫得扁一些，還要靠緊。同學(xué)們，請你們漂漂亮亮地把這兩個字寫在課題邊上吧?。ㄍ瑢W(xué)寫字，教師巡視，適時評價）師：