【正文】 第一篇：(五)自然之道記敘文閱讀訓(xùn)練（五）自然之道一天傍晚，在加拉巴哥群島最南端的海島上，我和7位旅行者由一位當(dāng)?shù)氐哪贻p人做向?qū)В刂咨纳碁┣斑M(jìn)。當(dāng)時(shí)，我們正在尋找太平洋綠色海龜孵卵的巢穴。小海龜孵出后可長至330磅。它們大多在四五月份時(shí)出世，然后拼命地爬向大海，否則就會(huì)被空中的捕食者逮去做美餐。黃昏時(shí)，如果年幼的海龜們準(zhǔn)備逃走，就會(huì)先有一只小海龜鉆出沙面來，作一番偵察，試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全。我恰好碰到了一個(gè)很大的、碗形的巢穴。一只小海龜正把它的灰腦袋伸出沙面約有半英寸。當(dāng)我的伙伴們聚過來時(shí)，我們聽到身后的灌木叢中發(fā)出了瑟瑟的聲響，只見一只反舌鳥飛了過來?！皠e做聲，注意看?！碑?dāng)那只反舌鳥移近小海龜?shù)哪X袋時(shí)，我們那位年輕的向?qū)嵝颜f：“它馬上就要進(jìn)攻了?！狈瓷帏B一步一步地走近巢穴的開口處，開始用嘴啄那小海龜?shù)哪X袋，企圖把它拖到沙灘上面來?；锇閭円粋€(gè)個(gè)緊張得連呼吸聲都加重了。“你們干嗎無動(dòng)于衷？”一個(gè)人喊到。向?qū)в檬謮鹤∽约旱淖齑?，說：①“這是自然之道?！?“我不能坐在這兒看著這種事情發(fā)生?！币晃缓蜕频穆渖即壢颂岢隽丝棺h?！澳銥槭裁床宦犓模俊蔽姨婺俏幌?qū)мq護(hù)道，“我們不應(yīng)該干預(yù)她們?！薄凹热荒銈儾桓?，那就看我的吧！”另一個(gè)人打算去幫助小海龜。我們的爭吵把那只反舌鳥驚跑了。②那位向?qū)O不情愿地把小海龜從洞中拉了出來，幫助它向大海爬去。然而，隨后發(fā)生的一切使我們每一個(gè)人都驚呆了。不單單是那只獲救的小海龜急急忙忙地奔向安全的大海，無數(shù)的幼龜由于收到一種錯(cuò)誤的安全信號(hào)，都從巢穴中涌了出來，涉水向那高高的潮頭奔去。我們的所作所為簡直是愚蠢透了。小海龜們不僅由于錯(cuò)誤的信號(hào)而大量地涌出洞穴，而且它們這種瘋狂地沖刺為時(shí)過早。黃昏時(shí)仍有余光，因此，它們無法躲避空中那些急不可耐的捕食者。剎那間，空中就布滿了驚喜萬分的軍艦鳥、海鵝和海鷗。一對(duì)禿鷹瞪大眼睛降落在海灘上。越來越多的反舌鳥急切地追逐它們?cè)诤┥掀疵嫠佬械摹巴聿汀薄班蓿系?！”我聽到身后一個(gè)人懊悔地叫道：“我們都干了些什么！” 對(duì)小海龜?shù)耐罋⒄诰o張地進(jìn)行著，③年輕的向?qū)榱藦浹a(bǔ)這違背自己初衷的惡果，抓起一頂壘球帽，把小海龜裝在帽子里，費(fèi)力地走進(jìn)海水里，將小海龜放掉，然后拼命地?fù)]動(dòng)手中的帽子，驅(qū)趕那一群接一群的海鳥。屠殺過后，空中滿是劊子手們飽餐后的慶賀聲。那兩只禿鷹靜靜地立在海灘上，希望能再逮住一只落伍的小海龜來作食物。此時(shí)所能看到的只是潮水沖擊著的空蕩蕩的白色沙灘。大家垂頭喪氣地沿著沙灘緩緩而行。這幫過于富有人情味的人此時(shí)變得沉默了。④這肅靜也許包含著一種沉思。1．一句話概括本文記敘的事件。2．該怎樣理解○1句中的“自然之道”？3．○2句中的“極不情愿地”表達(dá)了年輕向?qū)г鯓拥乃枷敫星椋?．品析第○3句，說說年輕向?qū)У摹俺踔浴笔鞘裁矗奈闹姓洺雒鑼懰麨閺浹a(bǔ)這違背自己初衷的惡果而幫助小海龜奔向大海的6個(gè)動(dòng)詞。5．文中“它們這瘋狂的沖刺為時(shí)過早”的原因是什么？6．品析第○4句寫出大家“沉思”的內(nèi)容。讀了本文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣維護(hù)生態(tài)平衡？第二篇：自然之道[范文]課前交流師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？ 生：喜歡師：養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？ 生：養(yǎng)過。師：有誰養(yǎng)過金魚啊？師：看來我們班的養(yǎng)育專家真不少！我可真是找對(duì)人了。在這里，我有個(gè)問題想請(qǐng)教你們，前段時(shí)間，老師也養(yǎng)了兩條小金魚，過年走親訪友幾天回來后，看到我的兩條金魚還在快活地游來游去，當(dāng)時(shí)，我心想:這兩天,可把我的兩條小金魚餓壞了,于是，趕緊給它們大把大把地喂食。可是沒想到，第二天它們卻死了。這是為什么呀？（生紛紛舉手）師：你告訴我？ 生：它們脹死了。師：你告訴我？ 生：一次吃了好多。師：你也想告訴我？ 生：也可能是被脹死的。師：謝謝小專家的指點(diǎn)！我可真糊涂。原來給魚喂食也是講規(guī)律的。像我這樣，一次喂得太多，急于求成，反而會(huì)害了它們。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在大自然的一個(gè)真實(shí)的故事。請(qǐng)看老師寫課題。板書：自然之道 師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。生：自然之道 師：在這里，“道” 是什么意思？ 生：規(guī)律 師：對(duì)，“道”就是規(guī)律。“自然之道”就是—— 生：自然的規(guī)律（評(píng)點(diǎn)：教師用自己的生活經(jīng)歷，采用向?qū)W生請(qǐng)教的方式，拉近了學(xué)生的距離，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。）師：聲音真好聽。那這篇課文想要告訴我們一個(gè)什么樣的自然規(guī)律呢？讓我們一起走進(jìn)課文。把書打開，翻到35頁。在讀文之前，老師有個(gè)要求：請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀一讀初讀要求。生：齊讀“初讀要求”師：好，帶著這個(gè)要求把課文讀一讀吧！師：都讀好了。下面，誰來說說讀了課文以后，你知道課文講了一件什么事？ 生1：太平洋綠龜讓我們給糟蹋了。師：這個(gè)詞用得真好！生2：這篇文章講了游客極力要求向?qū)О延敱У酱蠛Ｈィ墒窍驅(qū)О延敱ё卟痪?，成群的幼龜都從巢穴魚貫而出了。師：不錯(cuò)，你讀了幾遍？ 生2：一遍師：一遍就知道講了什么，真不錯(cuò)。生3：講了游客們不懂得幼龜?shù)淖匀恢?，還引起幼龜成群而出，結(jié)果被食肉鳥吃了。師：啊，你真會(huì)用自己的語言回答，真棒！師：那這篇課文講的是我和七個(gè)同伴以及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)У侥咸窖蟮募永透鐛u旅游。在海島上，他們見到了幾種動(dòng)物，你們想知道這些動(dòng)物長得什么樣嗎？ 生：想師：一起來看吧！（投影出示）師：這是—— 生：海龜師：太平洋綠龜，用一個(gè)詞來形容它？ 生：綠師：還有呢？ 生：龐大師：這個(gè)詞用得真好！接著往下看。這是—— 生：幼龜師：太平洋綠龜小時(shí)侯，也用一個(gè)詞來形容它。生：小。師：那文中會(huì)怎樣形容它呢？生1：太平洋綠龜?shù)捏w重在150公斤左右，幼龜不及它的百分之一。師：你也找到了。生2：太平洋綠龜?shù)捏w重在150公斤左右，幼龜不及它的百分之一。師：都找出來了，我們一起來讀。（生齊讀）師：150公斤左右有多重呀？ 生：300斤師：哦，相當(dāng)于我們6個(gè)同學(xué)合起來體重那么重。哦，真重??！大自然真是神奇?。煟何覀兘又驴?。這是—— 生：海鷗師：文中所說的食肉鳥中的一員。師：這是—— 生：鰹鳥和海鷗師：這兩個(gè)詞你們讀得很正確。在這篇課文中，有很多詞語不好讀，老師把他們找出來了，考考你們！誰第一個(gè)接受挑戰(zhàn)？嗯，這位小姑娘。生：讀詞師：讀得很正確，挑戰(zhàn)成功！挑戰(zhàn)者2號(hào)，你來！生：讀詞師：還有同學(xué)想讀。那么這樣吧，我們男女同學(xué)來比一比，有請(qǐng)男同學(xué)。（男生齊讀）師：女同學(xué)倒著讀。（女生齊讀）（評(píng)析：通過引導(dǎo)認(rèn)識(shí)文中的動(dòng)物開始進(jìn)入識(shí)字、學(xué)詞，為進(jìn)一步學(xué)文打下基礎(chǔ)；讀的方式多樣、靈活，能達(dá)到檢測(cè)自讀效果的作用。）師：啊呀，老師讓你們倒著讀、順著讀、跳著讀，都沒有考倒你們。36位狀元真棒！在這些詞語中，有些詞、有些字是要我們會(huì)寫的。其中，這兩個(gè)字寫起來有些復(fù)雜。（投影出示愚蠢）老師想讓你們仔細(xì)地看一看。這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？ 生：上下結(jié)構(gòu)。師：像這樣的字，上面的筆畫比較多，下面的筆畫比較少，我們寫的時(shí)候要注意上寬下窄。來看老師寫：“愚”字上半部分的最后三筆是豎、提、點(diǎn)，同學(xué)們跟著我寫。下面的心字寫得扁一些；“蠢”字上面是一個(gè)“春”，下面兩個(gè)蟲也要寫得扁一些，還要靠緊。同學(xué)們，請(qǐng)你們漂漂亮亮地把這兩個(gè)字寫在課題邊上吧！（同學(xué)寫字，教師巡視，適時(shí)評(píng)價(jià)）師：