【正文】 第一篇：操場上教案《操場上》教案教學目標： 知識與能力：認識14個生字的字型，會正確書寫4個生字。正確流利認讀兒歌。： 4個偏旁。過程和方法目標： 1，通過朗讀，理解課文。2，通過學習生字的寫法，掌握學習生字的方法。情感態(tài)度與價值觀： 。教學重難點：教學重點：識字，寫字；正確朗讀兒歌。教學難點：通過學習生字的寫法，掌握學習生字的方法。教學方法：1，字詞教學向來是語文教學中比較枯燥乏味的部分，為了避免教師教的吃力，學生學的無味的現(xiàn)象，我盡量在字詞教學采用多種形式的讀組織教學，同時讓學生學會在學習中總結經(jīng)驗。2，邊練邊想：學習生字的寫法時，教師要引導學生在練習中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中總結，在總結中進步。教學課時安排： 第一課時：1認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足” 2正確書寫“八、入”第二課時：1，認識“響、課、真、身、體”5個生字。2，“口、讠、亻”3個偏旁。3，正確書寫“大、天”2個生字。教學過程1． 視頻導入——說一說師：首先，我和大家一起分享一則新聞（播放視頻）溫爺爺作為國家總理，但是他還是在百忙之中抽出時間和北京的小學生們一起上了一節(jié)體育課，由此可見參加體育活動、鍛煉身體的重要性，那么接下來，老師就帶你們?nèi)ゲ賵錾?，看看你們平時體育課在操場上都有哪些體育運動呢？(學生回答)這節(jié)課我們一起學習第四課《操場上》。板書課題。生讀。注意“操”是平舌音，“場”是翹舌音，我們再一起來讀讀?！匆豢矗?）看圖說話：A，零散的說：小朋友們在干嘛？請孩子們仔細觀察圖畫，（用手勢提示：從左邊看到右邊，從遠處看到近處，）教師根據(jù)學生的回答適時的出示相關體育活動的名稱即六個生詞。B，完整的說：下課了（體育課上）同學們有的??有的??還有的??真熱鬧。（2）認識詞語：初級讀：自己拼讀——指名讀——小老師領讀 中級讀：開火車讀——去掉拼音讀——詞語打亂讀高級讀：分類記憶讀（小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？師生一起總結學習：“扌、足”。）——讀一讀，A，自由朗讀，初步感受B，睜大眼睛，特別注意（引導學生說說你認為哪些地方要特別注意）C,大家賽讀，我是榜樣（男女賽讀）D，找出生字，記一記 4，拆開生字——拼一拼認識偏旁，記憶生字，鞏固字形。5，回顧奧運——想一想通過奧運獎牌和奧運吉祥物，激發(fā)學生喜愛體育運動，明白體育鍛煉的重要性和愛國情的教育。激勵學生說說還有哪些活動。良好的寫字習慣要從一年級抓起，而寫字習慣的培養(yǎng)，更要扎扎實實地貫徹在每節(jié)課當中。A,誰的姿勢最漂亮：寫好字，從坐好開始。B,我有一個好方法：初練生字，想一想我們該怎么記住它們的型。C，分組學習，比一比：八、入：都由撇和捺這兩種筆畫組成，不同之處在于它們一個連在一起，一個沒連。大、天：相差一筆，起筆位置不同。D,靜下心來，寫一寫。接下來的時間該學生沉靜下來，在教師的指導下安安靜靜的書寫，教師檢查學生書寫的情況，并及時予以指導。第二篇：操場上教案操場上教案 篇1這一堂課的教學目標我設為三個： 、場、拔、拍、跑、踢六個會認字，《操場上》教學反思。 “足”“跑”二字，了解二者關系。我的設計思路是這樣的：首先，因為這篇課文非常貼切學生的日常校園生活，所以我選了一首學生非常熟悉的《運動員進行曲》作為導入。然后就是識字環(huán)節(jié)，六個會認字和六個詞語都非常有規(guī)律，會認字都是帶提手旁和足字旁的，詞語都是由動詞加名詞組成的，根據(jù)這一規(guī)律我教了兩種識字方法，特別是部首歸類法，設計這一環(huán)節(jié)除了因為這幾個會認字都具有相同部首的這個特點外，還因為平常我看到學生的試卷和各種練習都有一道題目，是給出部首，讓學生寫出帶這個部首的字，我覺得設計這個環(huán)節(jié)非常有必要。接著就是寫字環(huán)節(jié)，我挑了兩個有聯(lián)系的字：足和跑，教寫這兩個字的重點就是足字作為部首應該有什么變化，評字方法我也從老師評過渡到同桌評。最后我是把七個詞語編進一首兒歌作為這一節(jié)課的總結。整一堂課下來，我自己的感受就是：我的教學環(huán)節(jié)全部落實了，教學目標基本實現(xiàn)。但由于經(jīng)驗問題，我在處理細節(jié)問題和課堂把控上比較欠佳。我會過于專注在講課，而經(jīng)常忽視臺下有同學已經(jīng)分神了；在教寫字我會關注教學生怎么寫，但又不留意到學生的寫字姿勢不標準；在玩游戲環(huán)節(jié)學生玩上癮就會躁動，我又沒來得及讓他們收一收，而是讓他們過了那個勁才反應過來要安靜；還有一個低級錯誤，跑的拼音p的筆順我寫錯了，這會誤導學生。后來，經(jīng)過有經(jīng)驗老師的評課指導，讓我知道了我這節(jié)課是有一定優(yōu)點的：，部首歸類法是這堂課的一個亮點，因為它貼切了這篇課文的特點，又關注到了學生的學情。，過渡自然。，如：用學生熟悉的歌曲導入，激起他們學習的興趣；教師用詞好，玩游戲的環(huán)節(jié)本來就是用來鞏固識字的，但是師會說“獎勵”你們玩?zhèn)€小游戲，那樣學生就會積極去想還有哪些詞是“動+名”；把評字交給同桌，比以往指名評字更能落實到每位學生都參與。我認為課堂上這些優(yōu)點的體現(xiàn)，不僅在于我自己，還得謝謝指導老師耐心指導，不斷陪我備課、磨課、提建議、改教案、改課件，最終才會有這樣一節(jié)匯報課。通過這樣一節(jié)課，我學會了識字課應該怎么教，但是，一些處理細節(jié)、把控課堂的能力有待提高。操場上教案 篇2一、會寫字及組詞打（打工）（打開）（單打）（雙打）拍（拍手）（拍打）（節(jié)拍）（打拍子）跑（長跑）（飛跑）（快跑）（跑車）足（雙足）（手足）（不足）（立足）聲（聲音）（風聲）（高聲）（低聲）身（身后）（全身）（自身）（身心）體（身體）（字體）（全體）（體會）二、會認字及組詞操cāo（操場）（早操）場chǎng（場地）（操場）拔b225。（拔牙）（拔河）踢tī（踢毽子）（踢開）（踢球）鈴l237。ng（鈴聲）（鈴鐺）（電鈴）熱r232。（熱氣）（熱鬧）（熱水）鬧n224。o（鬧市）（吵鬧）鍛du224。n（鍛煉）（鍛造）煉li224。n（煉鋼）（煉油）三、易寫錯讀錯的字拍：右部是“白”，不要寫成“百。跑：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。聲：上面是“士”，不要寫成“士身：第六筆橫右邊不出頭，第七筆撇出頭。體：右部是“本“不要寫成“木”。下課了（le）熱鬧（nao）這兩個地方應讀輕聲。四、多音字場chǎng（廣場） ch225。ng（一場雨）夜里下了一場（ch225。ng）雨，早上操場（chǎng）上到處是積水。五、近義詞打—擊 跑—奔 熱鬧—喧鬧六、反義詞上—下 真—假 高—矮熱鬧—冷清七、認識偏旁本課要認識“火字旁”，火字旁與四點底有什么聯(lián)系嗎？“火”的甲骨文字形，像正在燃燒著的火焰。它本來的意思就是燃燒的火焰?！盎稹弊髌詴r，如果在字的下部，常寫作“灬”。凡由“火”組成的字，多與燃燒、火焰，干燥等有關。八、理解詞語拔河：體育比賽的一種，兩隊在一條大繩子的兩端用力拉，把繩子上的標志拉過規(guī)定的界線為勝。鍛煉：通過體育運動使身體強壯。熱鬧：景象繁盛活躍。九、教材分析《操場上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學生的校園生活，引導學生看圖學詞學句。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強壯。操場上教案 篇3《操場上》優(yōu)質(zhì)教案設計3教學目標】，練習說完整的句子。，讀準9個生字的字音，認清字形。認讀6個詞語。認識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。“八”和“入”字，能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫?！窘虒W重、難點】認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，激情導入：同學們，今天我們學校要舉行大課間活動，想?yún)⒓訂?一起到操場上看看吧!請舉起小手和我一起寫課題。(板書：操場上。)誰來讀一讀?(讀得很準確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。)二、學習詞語：真熱鬧啊!仔細看圖，操場上同學們在干什么?(先自由說。你觀察的很認真。能把話說完整嗎?誰在干什么?你說的很清楚。)能用這樣的方式說一說嗎?(說話訓練：有的……有的……還有的…… 根據(jù)學生回答，板書詞語貼紙。)這是與體育活動有關的詞語，你會讀嗎?請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧!指名讀：誰愿意讀給大家聽?(根據(jù)學生情況指導三拼音節(jié)、平舌音等。)齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧!，你們還認識嗎?請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清，名字讀得準。開始吧!(同桌兩人互相讀生字。)認清了嗎?我可要考考大家了，火車火車哪里開。請這組來開(手勢)。這組開得又準又穩(wěn)。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮。讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)去掉拼音大家還認識。詞語朋友真開心呀!三、學習生字：大家這么認真學習，看!把誰吸引來了?(劉翔)劉翔可是奧運會跨欄的世界冠軍。他今天來到了我們的學校，要和我們一起參加大課間活動的跨欄項目。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關，大家愿意嗎?讓我們馬上進入第一關吧!請看第一關：快樂拼讀!今天要學習的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀?它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧!同學們讀得又準確又響亮!恭喜大家!順利闖過第一關!讓我們馬上進入第二關吧：識字我有妙招同學們這么快就把生字認識了，一定有許多識字的辦法，請同桌互相說一說你是怎么記住它們的?(1)出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關?(提手旁的字大都與手有關系)你還認識哪些帶有提手旁的字?請大家跟著老師一起做放松操吧!拔蘿卜，我們一起拔蘿卜。拍拍手，我們一起拍拍手。打打球，我們一起打打球。(2)出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關呢?(與腳有關的動作。)認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。)這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學生選擇)(3)你能用組詞的方法記住這兩個字嗎?(出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語)(4)你有什么好辦法記住“球”? (加一加，換一換)(5)還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字?(出示謎語：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。)——“高”?！案摺钡姆戳x詞是什么?請讀：“高——矮”或“高——低”。同學們識字的辦法真多呀!又幫劉翔度過了一個難關了!他非常感謝大家!下面，讓我們做個游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風光啰!(熱氣球上有生字，學生讀生字并口頭組詞)四、寫字指導：有信心過第三關嗎?請看：我是小小書法家。這節(jié)課大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好。今天老師帶來一對兄弟，長得真像： “八”和“入”，請讀一讀。這兩個字都有共同的筆畫，是什么?(撇 捺)它們有什么不一樣呢?區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。說寫法：(八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎