【正文】 機(jī)房管理系統(tǒng) 目 錄 第一章引言 ......................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 1． 1 項(xiàng)目背景 .................................................... 1 1． 2 管理信息系統(tǒng)概述 ........................................... 1 1． 3 系統(tǒng)開發(fā)的意義 .............................................. 1 第二章系統(tǒng)分析 ...................................................... 2 2. 1 組織結(jié)構(gòu)分析 ................................................ 2 2. 2 系統(tǒng)功能分析 ................................................ 5 2. 3 用戶需求分析 ................................................ 8 2. 4 設(shè)計(jì)流程圖 ................................................. 11 第三章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) .................................................... 15 項(xiàng)目規(guī)劃 .................................................. 15 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) ................................................ 15 第四章 系統(tǒng)實(shí)施 .................................................... 16 關(guān)鍵技術(shù) .................................................. 16 主窗體設(shè)計(jì) ................................................ 17 第五章 總結(jié) ........................................................ 18 致 謝 ............................................................ 19 參考文獻(xiàn) ........................................................... 20 附錄 ............................................................... 21 1 第一章 引言 1． 1 專案 背景 高等 學(xué) 校的 計(jì) 算機(jī) 實(shí)驗(yàn) 室在逐年上升，近年 來 我院教育 規(guī) 模 擴(kuò) 大，機(jī) 房的 規(guī) 模和 檔 次也不 斷 地 擴(kuò) 大提高， 實(shí)驗(yàn)室是學(xué)院非常重要的工作之一， 只 需設(shè)置好課程基本信息和排課的各項(xiàng)限制條件后，其余事情則由計(jì)算機(jī)來完 成。具有安排課速度快、準(zhǔn)確率高，并能自動(dòng)計(jì)算教師教學(xué)工作量，多種格 式的班級(jí)、教師、全校課程表的輸出。 1． 2 管理信息系 統(tǒng) 概述 管理信息系 統(tǒng) （ MIS）的概念是 1961 年美 國(guó) 人 J。 D。 GALLAGHER 首 先提出來 的，是 一門新興 的、集管理科 學(xué) 、信息科 學(xué) 、系 統(tǒng)科學(xué) 及 計(jì) 算機(jī)科 學(xué)為 一 體的綜 合性 學(xué) 科，研究的是企 業(yè)中 信息管理活 動(dòng) 的全 過 程，以便有效的管理信息，提供各 類 管理 決 策信息 ，輔 助企 業(yè)進(jìn) 行 現(xiàn) 代化管理。 用 統(tǒng) 一 標(biāo) 準(zhǔn) 處 理和提供信息，排除使用前后矛盾的不完整的 數(shù) 據(jù)。 完整、 及時(shí) 提供在管理 及決 策中需要的 數(shù)據(jù)。 利用指定的 數(shù) 據(jù) 關(guān) 系式分析 數(shù) 據(jù)，客 觀預(yù)測(cè) 未 來 。 向各 級(jí) 管理機(jī)構(gòu)提供不同 詳細(xì) 程度的 報(bào) 告， 縮 短分析和 解釋時(shí)間 。 用最低的 費(fèi) 用最短的 時(shí)間 提供 盡 可能精確、可靠的信息，以便使 決 策者 選擇 最佳的 實(shí) 施方案，以提高企 業(yè) 的 經(jīng)濟(jì) 效益。 1． 3 本系 統(tǒng)開發(fā)的 意 義 .NET 自從發(fā)布以來受到了業(yè)界的矚目，國(guó)外的軟件公司已經(jīng)把 .NET 技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際的項(xiàng)目當(dāng)中，而且得到了很好的效果。還有一個(gè)問題成為大家議論的焦點(diǎn)， JAVA 和 .NET 究竟那一個(gè)更好 ? 對(duì)于這個(gè)問題我覺得不能說哪個(gè)好或則是哪個(gè)壞。因?yàn)槊總€(gè)物體都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，所以我們根據(jù)自己公司的發(fā)展方向或項(xiàng)目的具體情況來確定用什么產(chǎn)品就可以了。 2 我原來很喜歡 DELPHI，喜歡她簡(jiǎn)潔、快速的開發(fā)環(huán)境。但接觸了 .NET 之后決定，沒有特殊要求就用 .NET 了。因?yàn)?.NET 整合了 DELPHI 快速開發(fā)環(huán)境（聽說 .NET是由 DELPHI設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的， CSDN里說的吧？?。┖?JAVA系統(tǒng)構(gòu)架。 Borland的產(chǎn)品很不錯(cuò)，但她畢竟要運(yùn)行在微軟的操作系統(tǒng)上，過去微軟開發(fā)環(huán)境做得不好，但現(xiàn)在有了 Visual 。 我國(guó)中小企業(yè)有 70%是零售企業(yè)，企業(yè) 經(jīng)營(yíng)涉及 進(jìn)、銷、存多個(gè)環(huán)節(jié)，涉及商品種類繁多，業(yè)務(wù)量大，庫(kù)存管理復(fù)雜，使用 手工 管理已無(wú)法勝任。如何采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理進(jìn)貨、庫(kù)存、銷售等諸多環(huán)節(jié)也已成為趨勢(shì)及必然。 在前面研究的基 礎(chǔ) 上 設(shè)計(jì) 和 開發(fā) 了一套基于 SQL Server 2021 數(shù) 據(jù) 庫(kù) ，采用 . 語(yǔ)言作 為 開發(fā)語(yǔ) 言的一 個(gè) 機(jī)房管理系 統(tǒng) 。 3 第二章 系 統(tǒng) 分析 組織結(jié)構(gòu)分析 這個(gè)圖分為高級(jí)管理員，普通管理員，和游客。高級(jí)管理員可以在管理模塊，添加，刪除，編輯，查看，申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)，申請(qǐng)實(shí)習(xí)這類的工作。老師可以在里面申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)習(xí)。 圖 42 結(jié)構(gòu) 分析圖 系統(tǒng)功能分析 通過調(diào)查，要求系統(tǒng)需要有以 下功能： (1) 要有良好的人機(jī)界面，并提供換膚功能。 (2) 支持多人操作，要求有較好的權(quán)限分配功能。 (3) 在查詢，修改，添加要有一對(duì)多的關(guān)系，可以多行的產(chǎn)生記錄。 (4) 為了方便用戶查詢，要求支持多條件查詢。 (5) 支持報(bào)表。 用戶需求分析 （ 1） 教師 維護(hù)（分任課教師和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師） （ 2） 課程 維護(hù) （ 3） 班級(jí) 維護(hù) （ 4） 實(shí)驗(yàn)室 維護(hù) 高級(jí)管理員 普通管理員 老師 老師 老師 老師 老師 申請(qǐng) 申請(qǐng) 申請(qǐng) 申請(qǐng) 申請(qǐng) 添加，刪除，編輯，查看 4 （ 5） 學(xué)期 維護(hù) （ 6） 星期 維護(hù) （ 7） 節(jié)次 維護(hù) （ 8） 周次維護(hù) 用戶設(shè)計(jì)流程圖 管理員 一般用戶 游客 申請(qǐng)人： 結(jié)果： 是否成功： 用戶名： 密碼： 權(quán)限： 日期： 用戶 密碼 權(quán)限 修改 備注 用戶 密碼 權(quán)限 修改 備注 用戶 密碼 權(quán)限 修改 備注 用戶 密碼 權(quán)限 修改 備注 1 學(xué)年 學(xué)期 實(shí)驗(yàn)室 查詢 2 學(xué)年 學(xué)期 實(shí)驗(yàn)室 查詢 3 學(xué)年 學(xué)期 實(shí)驗(yàn)室 查詢 4 學(xué)年 學(xué)期 實(shí)驗(yàn)室 查詢 5 學(xué)年 學(xué)期 實(shí)驗(yàn)室 查詢 周次 節(jié)次 班級(jí) 實(shí)驗(yàn)名稱 實(shí)驗(yàn)室 周次 節(jié)次 周次 節(jié)次 周次 節(jié)次 周次 節(jié) 次 周次 節(jié)次 排序 輸出打印 確認(rèn)安排 1 學(xué)年 學(xué)期 實(shí)驗(yàn)室 查詢 2 學(xué)年 學(xué)期 實(shí)驗(yàn)室 查詢 3 學(xué)年 學(xué)期 實(shí)驗(yàn)室 查詢 4 學(xué)年 學(xué)期 實(shí)驗(yàn)室 查詢 5 學(xué)年 學(xué)期 實(shí)驗(yàn)室 查詢 實(shí)驗(yàn)班級(jí) 實(shí)驗(yàn)名稱： 課程名稱： 申請(qǐng) 提交 5 第三章 系統(tǒng)設(shè) 計(jì) 項(xiàng)目規(guī) 劃 實(shí)驗(yàn) 室安排管理系 統(tǒng) 是一 個(gè) 典型的 數(shù) 據(jù) 庫(kù)應(yīng) 用程序，由登 錄 模 塊 、主接口、基本信息模 塊 ,規(guī) 劃功能模 塊 如下： 1 登 陸 模 塊 用 戶 的身份判 斷 用 戶 的 權(quán) 限 ,驗(yàn)證 密 碼 身份后 進(jìn) 入主接口后 顯 示不同的模 塊 .. 塊 (高級(jí)管理 員 ) 用 戶進(jìn) 行添加 . 塊 (最高管理 員 ) 對(duì) 所有用 戶進(jìn) 行管理 ,包括修改 ,刪 除 碼 修改模 塊 記錄當(dāng) 前用 戶 名 ,修改 當(dāng) 前用 戶 密 碼 . 程管理添加管理模 塊 添加 課 程名和相 應(yīng) 的任 課 教 師 程管理修改管理模 塊 對(duì)當(dāng) 前所有 課 程的修改 ,刪 除 . 級(jí) 管理添加管理模 塊 添加班 級(jí) 名和相 應(yīng) 的人 數(shù) 級(jí) 管理修改管理模 塊 對(duì)當(dāng) 前所有班 級(jí) 的修改 ,刪 除 . 6 申 請(qǐng) 模 塊 申 請(qǐng)實(shí)驗(yàn) 修改模 塊 人數(shù) ,學(xué) 年 ,學(xué) 期 ,周 , 星期 ,節(jié)數(shù) ,班 級(jí) 名 ,任 課 教 師來 確定 實(shí)驗(yàn) 室 ,指 導(dǎo) 老 師 申 請(qǐng) 模 塊 學(xué) 年 ,學(xué) 期 ,周 ,班 級(jí) 名 ,任 課 教 師來 申 請(qǐng)實(shí)習(xí) ,并自 動(dòng) 在 實(shí)習(xí) 表中生成 10 條記錄 修改模 塊 學(xué) 年 ,學(xué) 期 ,周 ,班 級(jí) 名 ,任 課 教 師來 修改 實(shí)習(xí) 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) （ 1） 用戶表 b_admin 用來保存用戶的信息 。 用戶表 的結(jié)構(gòu)如表所 示。 表 31 用戶表結(jié)構(gòu) 數(shù)據(jù)項(xiàng)說明 數(shù)據(jù)項(xiàng)名 數(shù)據(jù)類型 備注 ID userID int primary key, 用戶名： userName varchar(20) not null, 密碼： userPwd varchar(20) not null, 用戶權(quán)限： userIdentity varchar(20) not null （ 2） 班級(jí)表 db_class 用來保存班級(jí)的信息 。 班級(jí)表 的結(jié)構(gòu)如表所示。 表 32 班級(jí)表結(jié)構(gòu) 數(shù)據(jù)項(xiàng)說明 數(shù)據(jù)項(xiàng)名 數(shù) 據(jù)類型 備注 班級(jí)編號(hào) : classNumber int primary key, 班級(jí)名稱： className varchar(30) null, 人數(shù)： classPeople int null, 系： classDepartment varchar(30) null, （ 3） 課程表 db_course 用來保存課程 。 課程表 的結(jié)構(gòu)如表所示。 7 表 33 課程表結(jié)構(gòu) 數(shù)據(jù)項(xiàng)說明 數(shù)據(jù)項(xiàng)名 數(shù)據(jù)類型 備注 課程編號(hào) : courseNumber int primary key, 課程名稱： courseName varchar(30) not null, （ 4） 任課教師表 db_rk_teachar 用來保存任課老師的信息 。 任課教師表 的結(jié)構(gòu)如表所示。 表 34 任課教師結(jié)構(gòu) 數(shù)據(jù)項(xiàng)說明 數(shù)據(jù)項(xiàng)名 數(shù)據(jù)類型 備注 任課教師編號(hào) : rkNumber int primary key, 任課教師姓名： rkTeachar char(10) null, （ 5） 實(shí)驗(yàn)教師表 db_sy_teachar 用來保存實(shí)驗(yàn)老師的信息 。 實(shí)驗(yàn)教師表 的結(jié)構(gòu)如表所示。 表 35 實(shí)驗(yàn)教師結(jié)構(gòu) 數(shù)據(jù)項(xiàng)說明 數(shù)據(jù)項(xiàng)名 數(shù)據(jù)類型 備注 實(shí)驗(yàn)教師編號(hào) : syNumber int primary key, 實(shí)驗(yàn)教師姓名： syTeachar char(10) null, （ 6） 實(shí)驗(yàn)室表 db_lab 用來保存實(shí)驗(yàn)室 。 實(shí)驗(yàn)室表 的結(jié)構(gòu)如表所示。 表 36 實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu) 數(shù)據(jù)項(xiàng)說明 數(shù)據(jù)項(xiàng)名 數(shù)據(jù)類型 備注 實(shí)驗(yàn)室編號(hào) : labNumber int primary key, 實(shí)驗(yàn)室名稱： labName char(30) null, （ 7） 實(shí)驗(yàn)室安排表 db_lab_arrange 用來保存 實(shí)驗(yàn)室安排。 實(shí)驗(yàn)室安排表 的結(jié)構(gòu)如表所示。 表 37 實(shí)驗(yàn)室安排 結(jié)構(gòu) 數(shù)據(jù)項(xiàng)說明 數(shù)據(jù)項(xiàng)名 數(shù)據(jù)類型 備注 安排編號(hào) : arr