【正文】 第一篇：宏觀經(jīng)濟學課程標準《宏觀經(jīng)濟學》課程標準（一）課程設置的依據(jù)本課程的設置符合財務管理專業(yè)對宏觀經(jīng)濟運行規(guī)律、趨勢、形勢分析和風險識別與評估的需要，也是財務管理崗位在融資、分配和投資決策時能正確把握宏觀經(jīng)濟環(huán)境的需要。（二）課程目標、內(nèi)容制定的依據(jù)、金融業(yè)財務管理和商業(yè)財務管理的基本理論和基本知識，較系統(tǒng)掌握財務管理、金融的基本理論和基本知識的要求；、金融業(yè)財務管理和商業(yè)財務管理的職業(yè)能力，具有較好的財務可行性評價能力、財務報表分析能力、風險預測與識別能力等方面的要求；，有利于培養(yǎng)具有勇于擔當、服務和增益于社會責任感的要求。（三）課程目標實現(xiàn)的途徑本課程作為一門核心專業(yè)基礎課，本課程的特點決定了要重視理論教學，所以應選擇以課堂教學為主，輔于案例分析。一般經(jīng)濟學原理的講解要深入淺出，提高教學的效果；重視結(jié)合財務管理專業(yè)需求和社會責任開展教學，提高教學的針對性；指導學生關注和宏觀經(jīng)濟相關的熱點問題和社會現(xiàn)象，增強學生學習的興趣；布置一些教材之外的作業(yè)，提高學生收集信息和分析信息的能力，強化學生的宏觀意識。該門課程建議總學時為54學時。培養(yǎng)和增強學生運用宏觀經(jīng)濟學理論分析經(jīng)濟領域的相關問題的能力，預測宏觀經(jīng)濟形勢以及風險識別能力，同時，為學習經(jīng)濟管理類其它課程打下堅實的基礎。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1．培養(yǎng)與人團結(jié)協(xié)作、誠實守信的良好品質(zhì) 2．鍛煉學生語言表達、文字溝通及綜合分析能力 3．培養(yǎng)吃苦耐勞、勇于挑戰(zhàn)、永不言敗，永遠向上的精神 4．樹立成本意識、風險意識，學以致用、與時俱進的理念。用總需求和總供給來分析國民收入的循環(huán)。理解兩種匯率制度，并能利用IS－LM－BP模型分析在開放條件下的宏觀經(jīng)濟運行。教學內(nèi)容： 重點：匯率制度及其變化所產(chǎn)生的影響。難點：不同匯率下的宏觀經(jīng)濟政策。教學建議：本章的要點就是在前面均衡分析的基礎上增加了匯率因素，這個匯率應該是市場化的匯率，這時要注意國內(nèi)宏觀經(jīng)濟政策對外的影響力以及外國的宏觀經(jīng)濟政策對內(nèi)的影響力。教學建議：本章教學要把握產(chǎn)生失業(yè)和通貨膨脹的原因，進而認識到這兩種現(xiàn)象的危害性，從而加深政府通過宏觀經(jīng)濟政策干預經(jīng)濟的必要性。在教學中強化學生有社會責任感的意識。1．注重實訓教輔資料的開發(fā)利用。利用現(xiàn)代信息技術，開發(fā)制作各種形式的教學課件，具體包括：視聽光盤、多媒體軟件、幻燈片、掛圖等。注重網(wǎng)絡課程資源的開發(fā)和利用。充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，豐富教學內(nèi)涵。積極開發(fā)課程網(wǎng)站，創(chuàng)設網(wǎng)絡課堂，提供知識點在線講解，突破教學空間和時間的局限性，使教學過程多樣化、豐富教學活動。第二篇：宏觀經(jīng)濟學感想宏觀經(jīng)濟學感想 —應試者的盛宴，實用者的深淵管131 呂騰飛 ***我很喜歡經(jīng)濟。這并不是一句空話，對于一個想掙大錢的人來說！沒有什么途徑能比這掙錢更快的了！所以我一開始還是很喜歡關于經(jīng)濟之類的學科的！在這個學科中，我起碼知道了一些基本的經(jīng)濟學的相關術語，比如說：“GDP”,“GNP”，“NI”等術語！明白了在宏觀經(jīng)濟中投資和儲蓄的關系！也知曉了什么叫“節(jié)儉悖論”知道了“奧肯定律”，“菲利普斯曲線”等。同時也知曉了什么財政政策和貨幣政策！以及它們有怎么樣的作用！雖說知道了這些，但在自己去解釋相關的經(jīng)濟學原理時，還是一頭霧水，不知道所以然！總是覺得自己學得用處不是很大！記得自己大一學習網(wǎng)頁制作時，老師告訴我們有用，可是在我們結(jié)業(yè)時，老師卻告訴我們說：“你們學的還是最基礎的東西，真的要有使用價值，還是要在大二學習更深的理論才有用處！”當時，真的感到無語！頓時心情低落萬丈！明白最后也只是自己的一個學分罷了！并沒有讓我真的學到實用的！因為都是皮毛！就像我們數(shù)據(jù)庫老師告訴我們的一樣，我的教學任務只是讓你們知道這門課是怎么回事，帶你們?nèi)腴T，至于以后怎么辦，那就是你們的“F1”了！雖說，學習是自己的事，自己應該主動的學習，但真的這樣，中國的大學還有什么用??？我想我們大部分人之所以上課玩手機就是這種心理：不知道自己學得到底可以干什么！對自己有沒有用！老師您可能認為您上課給我們強調(diào)怎么怎么的有用，但您是站在自己系統(tǒng)的角度來講的！對于我們學習宏觀或者微觀，我們卻不是那么系統(tǒng)，我們只是知道我們有這門課，而且這門課也不是我們自己選的，而且我們學完之后，如果非這門專業(yè)，我們也不會接受過多的系統(tǒng)教育，就會出現(xiàn)我之前出現(xiàn)的那種情況！讓我們不由自主的失去學習的激情，知道學了也沒有什么用處，還不如靜下心來，自己多看看八卦呢！所以我們只有一貫的知識，我們才能夠真的明曉我們學得意義！當然，這也不是老師您所左右的！這在可以解釋為何每年怎么會有那么多的失業(yè)大學生，因為他們的大學真的沒有給予他們所需的，供求和需求之間隔著深深的不可逾越的壕溝！還有的就是我們的現(xiàn)在宏觀經(jīng)濟的考試模式，它給我的啟發(fā)特別大。我先說一下，我這次考的不是太好，不是我學的不好，我是真的有點懷疑，這份題組合時是否真的有人在規(guī)定的時間可以在沒有草稿紙的情況下做的玩，而且還可以得到滿意的成績，其實我覺得這個試卷出的題有點多！就拿計算題來講吧！雖說都是您給的類型題，但密密麻麻的試卷上翻一頁，做一下題，我并不覺得真的是給我們考試的！也更不是考察我們知識點的掌握的！我之所以這樣說，因為我們在這種情況下，真的不能對后面的討論分析可以有一個清晰明確的的解答！也只是一筆劃過！這種情況下，我們?nèi)魏稳硕紩蔀槌煽兊碾A下囚，我們沒考好，就是我們沒學好，不然怎么會有高的成績呢！我想老師您若是這么想：我也只能很心塞的悄悄的告訴您！或許您也已經(jīng)知道的秘密！畢竟現(xiàn)在的考試制度和批改制度以及后期的處理因素您是知道了的！其實這考試真的讓我們真的想學的人墜入了無底的深淵，我可能說的有點言過其實了，但大體情況還是符合我的實際情況的！于是想學者沒有了學習的鼓勵，無心學者倒是把這份鼓勵的愛心給拿來參加天天酷跑了。所以考試成為了應試者的盛宴，卻成為了實用者無底的深淵！我對于宏觀的感想就是最后的考試了！我們下學期還會學老師您的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學！我猶豫了很長時間才決心重新寫一份給您，因為我們還有合作。我也不再說空洞的感想！我最后希望給老師一點建議，讓我們以后的合作變得更能對我們雙方變得有利的建議?。?）能給我們提前公布您的講課課件，能讓我們今早的掌握和百度一些新的名詞?。?）能讓我們課堂變得更具有真實性，我們在體會中學到些東西?。?）更多的給予我們例子的講解，我們對于許多事物不是不會做，就是沒有一個可以去參照的例子！一旦我們會了例子，一切都只是照葫蘆畫瓢了?。?）我想這是我最后一個建議，也是最為重要的一個建議了。就是革新我們的考試模式，不是您出題考我們，而是通過我們每次課下的上交的查漏中通過多模式網(wǎng)上的投票進行選擇，并對在規(guī)定時間積極參與在查漏者投票的學生給予一定的額外分數(shù)獎勵！我的建議也不是十分明確，但起碼我說出我們學生和現(xiàn)行的教育體制之間都存在一定的問題，我想這些問題通過我們老師和學生的建議都是可以解決的！最后希望老師我們下學期合作愉快！第三篇：宏觀經(jīng)濟學感想宏觀經(jīng)濟學感想相比上學期的微觀經(jīng)濟學來說這學期的宏觀經(jīng)濟內(nèi)容上難度大幅提升，很多內(nèi)容學完就不記得了，還有一些是上課模模糊糊的聽懂了，但是還是不理解，所以這學期的宏觀經(jīng)濟學需要我們的多次復習才能真正理解。以下是我對于樹上的一些知識的理解和總結(jié)