【正文】 第一篇：小學(xué)五年級上冊綜合實踐活動主題小學(xué)五年級上冊綜合實踐 彩石鎮(zhèn)宅科小學(xué) 李忠奇一、指導(dǎo)思想：它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。二、學(xué)習(xí)情況分析三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。三、課程總體目標(biāo)：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?。獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。四、活動主題：實踐課程類以根藝創(chuàng)作為主，結(jié)合課程輔助手工制作與手抄報制作。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和認(rèn)真動手做事的能力，針對五年級兒童身心發(fā)展的特點，在活動進(jìn)行時將根雕制作理論、手抄報調(diào)查創(chuàng)作與折紙創(chuàng)作相結(jié)合，把提高學(xué)生的觀察力以及熱愛生活、實踐生活的能力為主題；生活類主題1：愛護(hù)我們的環(huán)境分主題：1；認(rèn)識我們的生活生活中的標(biāo)志 2我們與動物交朋友（愛護(hù)動物）3污染水的壞處（我們應(yīng)該怎樣做）4認(rèn)識砍伐樹木的危害保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)一、問題的提出：隨著社會的發(fā)展，生活更加便利了，但是我們的生活環(huán)境卻產(chǎn)生的翻天覆地的變化，癌癥、呼吸性疾病的侵害，水與重金屬的污染威脅到了我們的生活，我們應(yīng)該怎么做？二、活動準(zhǔn)備：（1）讓學(xué)生觀察校園周邊工廠的環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解我們身邊的學(xué)生是如何處理廢棄物的。（2）以小組合作學(xué)習(xí)的方式，制定計劃，實施方案。（3）各小組全員參與策劃活動，并作好記錄。（4）談?wù)劵顒拥母惺苋?、活動過程：一、設(shè)疑 激趣設(shè)疑導(dǎo)入。上課了，教師走進(jìn)教室，看見教室外的霧霾，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。問：這些東西是從哪兒來到的？激發(fā)討論。針對上述問題引發(fā)學(xué)生之間的討論，教師順勢撩動學(xué)生進(jìn)一步探索的欲望：“誰知道PM2。5？“幫助學(xué)生了解污染的根源。揭題課題：“今天，老師就要和大家一起來研究有關(guān)廢棄物的問題”。出示課題。小結(jié)：垃圾應(yīng)該放進(jìn)垃圾桶，這個道理學(xué)生都懂。為此，教師必須深入挖掘本次活動的內(nèi)涵，找到活動的生長點，使生活矛盾與學(xué)生“已知”知識產(chǎn)生碰撞。這樣，以問題設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，推動學(xué)生向縱深處發(fā)展。使學(xué)生處于一種“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的境界中。二、選擇 合作選擇自己的合作伙伴進(jìn)行調(diào)查研究，以下選題供大家參考：（1）霧霾是怎么產(chǎn)生的？（2）污染有哪些？它們有哪些危害？ ??制定研究計劃。自由分小組，確定研究任務(wù)，制定研究方法明確分工。四、自主組合，調(diào)查分工，設(shè)計活動計劃。根據(jù)以上歸納，把班上的同學(xué)分成5個活動小組，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長、能力及居住的地段選擇適合自己的調(diào)查小組。任務(wù)分配：第一活動小組調(diào)查空氣污染情況，第二活動小組調(diào)查水污染情況，第三活動小組調(diào)查噪音污染情況，第四活動小組調(diào)查垃圾污染情況，第五活動小組調(diào)查公共設(shè)施受破壞情況。各小組任務(wù)落實到人：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力、特長、生活條件選擇適合自己的崗位。設(shè)立：組長、記錄員、攝影員、采訪員、上網(wǎng)員、資料員整理員、調(diào)查報告執(zhí)筆員、調(diào)查結(jié)果匯報員。指導(dǎo)設(shè)計調(diào)查活動計劃。鎮(zhèn)區(qū)環(huán)境狀況調(diào)查活動計劃表召開小組長會議了解活動計劃制定情況，并有針對性地進(jìn)行活動前的指導(dǎo)?？諝馕廴厩闆r：要求以小組為單位，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，在家長的協(xié)作下，對所有餐館的油煙排風(fēng)扇