【正文】 第一篇：小學(xué)部校本課程開發(fā)實(shí)施方案古城中心學(xué)校小學(xué)部校本課程開發(fā)實(shí)施方案(20042005學(xué)年度第一學(xué)期)一、組織機(jī)構(gòu)校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：祁應(yīng)常擔(dān)任校本課程主要決策人負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控，進(jìn)行全面實(shí)施研究。副組長：趙清文（辦公室主任）負(fù)責(zé)組織落實(shí)、協(xié)調(diào)、檢查校本課程進(jìn)行中的事物性工作。成員：王麗慧張永秀賈玉英郭芝梅王桂林王海菊韓永祥王月琴主管校本課程的具體信息、資料收集與校本課程檔案管理工作。二、開發(fā)背景二十一世紀(jì)是以知識(shí)創(chuàng)新和應(yīng)用為課題的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，因此，二十一世紀(jì)將是教育和學(xué)習(xí)起核心作用的時(shí)代。但是，現(xiàn)行基礎(chǔ)教育的課程，基本上是一種“維持性課程”為主體的課程體系，這種課程體系無法承載培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重任。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程的實(shí)施，新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程開發(fā)與實(shí)踐，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提供新的舞臺(tái)。我校始終堅(jiān)持全面育人的方針，以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標(biāo)，以創(chuàng)新教育為方向，形成了“以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨。我校進(jìn)行了教師培訓(xùn)，培訓(xùn)的重點(diǎn)除了介紹“多元智能”課程的理念，還選送有關(guān)人員出去學(xué)習(xí)，教師具有開拓創(chuàng)新精神，為學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施，提供了良好的保障。校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，我校根據(jù)黨教育方針，國家課程實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生興趣，充分利用學(xué)校及社區(qū)資源，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)研究。三、開發(fā)目標(biāo)總體目標(biāo)以課程為載體，在校本課程開發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長。我校根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，《可愛的家鄉(xiāng)》作為我校的校本課程。具體目標(biāo)在完成教學(xué)規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)后，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，環(huán)保意識(shí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。四、教學(xué)原則主體性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。自主性原則：教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的意愿，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬適性、時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性。五、課時(shí)安排：每周1課時(shí)。六、教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)（1）校本課程不采用書面考試或考查方式，但要做考勤評(píng)價(jià)記錄。（2）教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)價(jià)條件。（3）學(xué)生成果通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示、成績優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。教師評(píng)價(jià)（1）教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有考勤評(píng)價(jià)記錄。（2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。（3）教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、競賽中取得成績的資料。（4）教務(wù)處通過聽課、查閱資料、訪問等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，記入業(yè)務(wù)檔案。第二篇：校本課程開發(fā)實(shí)施方案校本課程開發(fā)實(shí)施方案西大塢第二小學(xué)中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出：“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程”因此，加強(qiáng)以學(xué)校為基地的課程創(chuàng)新，特別是校本課程的開發(fā)研究是完善國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程體系建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是發(fā)掘?qū)W校深厚文化底蘊(yùn)、充分利用學(xué)校教育資源、教育優(yōu)勢(shì)、教育傳統(tǒng)的有效途徑，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要措施，也是強(qiáng)化辦學(xué)特色的重要內(nèi)容。為使我校校本課程開發(fā)得到完善實(shí)施，制定我校校本課程開發(fā)方案如下：一、校本課程的設(shè)置及教材建設(shè)的總體構(gòu)思校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃或總體構(gòu)思，既要考慮校本課程在整個(gè)學(xué)校課程中的地位和作用，又要考慮各自學(xué)校特別是學(xué)校自身發(fā)展的目標(biāo)定位；既要揚(yáng)國家課程為主之長，又要補(bǔ)國家課程地域特色不足之短；既要考慮學(xué)生的合理負(fù)擔(dān)，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。二、校本課程的總體目標(biāo)依據(jù)國家、地方教育主管部門的指導(dǎo)性文件和學(xué)校育人目標(biāo)，學(xué)生的需求以及學(xué)校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢(shì)，經(jīng)學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì)集體審議，根據(jù)校本課程的性質(zhì)定位，初步確定我?，F(xiàn)階段校本課程的總體目標(biāo)為：學(xué)會(huì)交往，在合作中學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)自信，養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅(jiān)毅的品質(zhì)學(xué)會(huì)探究，至少學(xué)習(xí)一門綜合或探索性課程具有現(xiàn)代中國人的意識(shí)三、組織機(jī)構(gòu)學(xué)校成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長和社區(qū)代表組成的領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)的組織、管理和實(shí)施，定期向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)展情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累資料。領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：陳巖莊 副組長：劉小蒲成員：劉金環(huán)、馬風(fēng)格、徐俊菊四、校本課程設(shè)置的規(guī)劃全校各班開設(shè)創(chuàng)造技能課，列入課程表，作為學(xué)生的校本課程，為學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。在創(chuàng)造技法課教師中選取有經(jīng)驗(yàn)、有創(chuàng)新的人員根據(jù)自己上課經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，參與編寫校本課程之中。根據(jù)學(xué)校及學(xué)生實(shí)際，鼓勵(lì)教師編寫適合我校實(shí)際的校本課程活動(dòng)教案。五、校本教材編寫的原則校本課程要服務(wù)于學(xué)校發(fā)展的基本定位。從國情出發(fā)考慮學(xué)校發(fā)展的普遍性和全面性，從地區(qū)學(xué)校的特點(diǎn)發(fā)展考慮學(xué)校發(fā)展的特殊性、特色性，這兩者的完善結(jié)合就是學(xué)校發(fā)展的基本定位，我們學(xué)校的基本定位是建名師隊(duì)伍，創(chuàng)名牌學(xué)校，育創(chuàng)新型人才，辦現(xiàn)代化教育，從這樣一個(gè)辦學(xué)的基本定位出發(fā)，我們提出了學(xué)校培養(yǎng)為目標(biāo)：即三高、三健、三會(huì)型的創(chuàng)新人才。三高：品德高尚、氣質(zhì)高雅、志向高遠(yuǎn)；三健：性格健全、體魄健壯、心理健康；三會(huì)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。校本課程要服務(wù)于素質(zhì)教育的大方向、大目標(biāo)。第三次全教會(huì)以后，素質(zhì)教育不僅在深度和廣度