【正文】 第一篇：大學生就業(yè)指導論文系機械與電子工程系班級機械設計制造及其自動化學號姓名大學生就業(yè)指導大學生就業(yè)難成為當今的重要話題，也逐漸地形成了一個社會性的問題。就業(yè)是用人單位和學生雙向選擇的結(jié)果，就業(yè)難既有企業(yè)用人標準的問題，也有學生自身的問題。在畢業(yè)生數(shù)量日益增多、就業(yè)難日益明顯的情況下，大學生在校期間就應提早做好就業(yè)的準備，努力提高自身的就業(yè)能力，更好地就業(yè)。一、大學生就業(yè)存在的問題伴隨著當代大學生成長的卻是一個改革與開放并存的時代，是一個機遇與挑戰(zhàn)并存的時代，一個高速發(fā)展的時代。在這樣的時代出現(xiàn)了種種與我們傳統(tǒng)文化精神不相合的地方，如騎驢找馬、急功近利、眼高手低等現(xiàn)象，影響了我們一代大學生的求職努力方向。在學生就業(yè)的過程中，遇到的最大問題也是令我們感觸最深的問題就是同學們無法正確認識自我。同學們對自我的認識是相當模糊的，對自己未來的發(fā)展方向也是含糊不清的，讓人覺得同學們至今沒有一個明確的努力方向，還在大海里游泳呢。當詢問同學想找什么樣的工作的時候，他們的回答往往是“不知道”三個字，或者是能找到什么樣的工作就做什么工作，給人一種隨波逐流的感覺；當問及有關同學們自己覺得適合干什么工作的時候，他們的回答也往往是“不知道”三個字；詢問他們在大學生活學中到什么知識和本領的時候，他們的回答也是“不知道”。在這樣“一問三不知” 2 的情況下，同學們對自己的興趣和愛好一無所知的情況下怎能找到好工作或適合的工作？。在當今的大學生中存在著一個比較普遍的現(xiàn)象那就是部分同學眼高手低，這也是我們大學教育的問題所在，部分大學生在校期間只注重對理論知識的積累，并沒有重視對理論知識的實際應用，沒有到企業(yè)里實習過一天，或者實習時馬馬虎虎，造成了部分大學生思想理論水平很高，但是卻在實際工作中束手無策，就形成了大學生眼高手低現(xiàn)象。如：某會計學院畢業(yè)的本科生，對會計理論知識有一定的研究，對會計科目和會計賬戶也都能夠倒背如流，但是走上工作崗位之后卻不知道會計科目如何正確使用，對一筆經(jīng)濟業(yè)務不知道該如何處理，讓用人單位大失所望，試問用人單位以后還會聘請這樣的大學生嗎？。部分大學生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出了浮躁心理，想一步到位，甚至想著沒有一個副總的職位是配不上我的身份的，工資達不到五六千我是不會去干的，生怕自己崗位定低了降低自己的身份。一心想往高處走，一心想到大公司，想到跨國企業(yè)去工作，認為只有這樣的企業(yè)才能符合自己身份。就業(yè)中存在這樣心態(tài)的學生并不在少數(shù)，在推薦就業(yè)工作的過程中，往往聽到有學生問老師有沒有好一點的工作，這樣的工作檔次太低了，我想到大一點的公司去，這樣的小公司沒有我需要的崗位等等。在這樣同學中就表現(xiàn)出了“高不成、低不就”，最后很難找到一個稱心的工作，以至怨天尤人，感嘆自己生不逢時，英雄沒有用武之地等等。二、形成上述問題的原因分析形成如今就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題有其客觀原因，也有其主管原因。隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快、物質(zhì)文明的進步和生活水平的提高，在學生中間出現(xiàn)了急躁心理和急功近利的思想。部分大學生在校期間學無所長，短短的四年大學生活匆匆度過，除了一張畢業(yè)證和學位證之外再無別的資格證書，有的同學學位證都沒有拿到，當然這只是極個別的同學，但是這也傳遞了一個信號，部分大學生在大學期間失去了學習的動力，沒有了奮斗了目標，把大學看成休閑的地方。隨著社會競爭力的加劇，這樣的畢業(yè)生在市場上失去了競爭力，找工作十分困難?，F(xiàn)代社會對畢業(yè)生知識的要求也不一樣了，再加上近年來高校畢業(yè)的大學生越來越多，局部地區(qū)出現(xiàn)了人才過剩的現(xiàn)象，大學生就業(yè)競爭的壓力越來越大。但有些大學生還是抱著“六十分”萬歲的思想，導致失去了就業(yè)競爭優(yōu)勢，出現(xiàn)暫時失業(yè)的現(xiàn)象。在“八十”年代成長起來的一代學子們，生活條件和生長環(huán)境都是比較優(yōu)越的，他們對未來充滿了向往與憧憬。大學生在求職過程中往往表現(xiàn)出了追求一步到位的心態(tài)，一開始就想找一個最理想的工作，總想找到一個高收入的工作，對于那些需要長期奮斗和吃苦耐勞的工作嗤之以鼻，不愿意從基礎性的工作干起。我們經(jīng)?？匆娔承W生在校園里不停地宣揚自己以后的理想，千方百計使別人知道自己的雄心壯志?？墒沁@類學生卻忽視了有壯志固然是好事，然而真正能使自己達到預期目標的，還是腳踏實地的做事。因此他們往往到最后一事無成。在有些大學生看來，對職業(yè)的選擇是至關重要的，有的大學生為了一個體面的工作，往往出現(xiàn)一個崗位幾個人來爭的情況，競爭程度異常激烈，據(jù)統(tǒng)計一個公務員的崗位競有一百多個人來競爭，競爭的程度是何等的激烈。而有些崗位卻因為辛苦一點或工作不是很體面，如：銷售、普通技工等工作，卻沒有人愿意去做，導致了崗位與人才的結(jié)構性矛盾，造成不必要的失業(yè)。在就業(yè)思想上不少學生存在誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。許多大學生至今還不愿意到國內(nèi)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和私營企業(yè)工作，首選的職業(yè)還是公務員、外資、合資和國有企業(yè)，體現(xiàn)出普遍的求穩(wěn)心態(tài)。實際上現(xiàn)在許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和私營企業(yè)給出的待遇已經(jīng)接近甚至高于外資企業(yè)，但求職者認為風險大，不愿意選擇。三、如何在大學期間提高自身就業(yè)能力1．提高規(guī)劃學習的能力，提高就業(yè)能力。規(guī)劃學習的能力即大學生應根據(jù)其職業(yè)發(fā)展的趨勢,并結(jié)合個人發(fā)展的需要,選擇學習內(nèi)容、學習方法或方式的能力。而且,這是一項長期的活動,大學生必須懂得學什么、何時學、何處學等。要時常反 思現(xiàn)在的知識結(jié)構是否能勝任現(xiàn)在或?qū)聿痪玫穆毼?。只有這樣,才能懂得學習要求、控制學習過程,并及時調(diào)整自己的學習方法,靈活的適應自己所處的復雜環(huán)境,最終使學習活動達到預期目的。，提高就業(yè)能力。首先,要樹立正確的職業(yè)理想。大學生一旦確定自己理想的職業(yè),就會依據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學習和實踐,并為獲得理想的職業(yè)做好積極準備。其次,正確進行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段,對自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進行全面分析,認識優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。職業(yè)分析是指在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時,充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性,比如職業(yè)所在行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景,職業(yè)崗位對求職者的自身素質(zhì)和能力的要求等。第三,構建合理的知識結(jié)構。要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求,將已有知識科學地重組,建構合理的知識結(jié)構,最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。第四,培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。除了構建合理的知識結(jié)構外,還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力。大學生只有將合理的知識結(jié)構和適用社會需要的各種能力統(tǒng)一起來,才能立于不敗之地。，提升就業(yè)能力，提高就業(yè)能力。雖說大學是個“小社會”，學校和社會的運行規(guī)則卻有很大不同。許多大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業(yè)在挑選和錄用大學畢業(yè)生時，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生而不挑選剛畢業(yè)的大學 生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗。這就需要大學生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應社會、融入社會的能力。借助社會實踐平臺，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。適者生存，生存是為了發(fā)展。對社會和環(huán)境的適應應該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學生只有具備較強的社會適應能力，走入社會后才能縮短自己的適應期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與包括兼職在內(nèi)的社會實踐是大學生提升自身就業(yè)能力和盡快適應社會的有效途徑。，提高就業(yè)能力。近幾年來，大學生自殺、殺人事件時有發(fā)生。這不得不敲響我們的警鐘：大學生的心理健康需要關注！大學生承擔著建設祖國的重任，更是社會的頂梁柱。而大學生在求學期間，只注重專業(yè)知識、忽視心理素質(zhì)的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是不知所措，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過程中，有