【正文】 第一篇：如何當好一名小學副校長如何當好一名小學副校長中心小學副校長既是校長的助手，又是分管工作范圍的指揮員，承上啟下，地位十分重要。我深深體會到，要演好這個角色非常不容易，結合幾年的工作實踐以下是我工作中的幾點體會：一、要有服從意識，聽從校長指揮校長和副校長都是學校的領導，但他們所處的地位不同，承擔的責任也不一樣。在行政關系上，校長與副校長是上下級關系，副校長接受校長領導，在重大問題的處理上，校長有最后的決定權，而副校長卻沒有。因此，副校長必須具有服從意識，懂得按組織原則辦事，尤其要做到三點：對經過集體研究、校長拍板定案、自己又無不同意見的事情，要堅決執(zhí)行，并保證按校長意圖把事情辦好，不能隨意處理，或不當一回事。對校長決定的問題，副校長有不同意見可按正常渠道反映，但在校長沒有改變決定之前，一般情況下仍要執(zhí)行。如果副校長認為自己的意見對，在執(zhí)行中可以繼續(xù)反映，甚至越級反映，不可消極怠工，亂發(fā)議論或故意與校長唱反調。作為小學副校長，在校長領導下工作，一定要明白自己處在配角的位置，行使職能時，絕不能“搶鏡頭、爭彩頭”或擅自作主。否則，不但影響工作，還會影響團結。二、要相互幫助，為校長排憂解難小學校長、副校長共同擔負學校的領導責任，榮辱與共、興衰同責。但副校長既是校長的助手，又有自己的職責和權限范圍。因此，副校長要幫助校長多掌握情況，遇到困難時為校長排憂解難。首先要主動出擊。對分管的工作和校長交辦的任務，上不推，下不卸，積極主動去工作，多謀善斷，勇于負責。其次，要善于協(xié)調。注意協(xié)調好分管處室與其他處室、分管教職工與其他教職工，分管工作與其他工作以及自己與其它副職的關系。要相互支持而不彼此拆臺，互相忍讓而不積怨成仇，互相關心而不落井下石，互相學習而不嫉賢妒能，共同把心思用在學校工作上。在分管處室內部，由于職責不同，教職工之間思想、愛好、性格、學識等差異，碰到摩擦在所難免。作為分管校長要善于根據(jù)處室的特點和教職工的情況，做好思想政治工作，使分管的教職工團結一致，成為一個能戰(zhàn)斗的集體。第三，要主動解圍。在工作中，校長也會碰到一些不好處理的問題，這時副校長要想校長之所想，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，接觸矛盾，承擔責任，為校長解圍，讓校長更好地開展工作。三、要相互促進，督促校長工作校長作為學校的主要負責人，難免在認識上有局限，工作中有偏差，副校長要善于用自己的特長，彌補校長不足。配合校長把工作做好，一是對學校管理要主動提出合理化建議。副校長不能只管自己分管的事，也要對學校整體工作給予關注。要全面考慮學校管理中的有關問題，給校長出主意，提建議，幫助處理涉及全局的大事。對自己的建議，如果校長采納，不要自以為是、洋洋得意；不采納，也不要灰心喪氣，更不要耿耿于懷，對校長產生成見。二是對校長的不足要善意地提出批評。對校長的缺點錯誤，要敢于堅持原則，提出批評意見。但批評一定要講究方式，注意分寸。盡量做到 “忠言”順耳，“良藥”可口，使校長能夠接受，切忌說過頭話，做過頭事。四、要講求實干，做好本職工作小學副校長的工作主要有兩個方面，對上按照上級和校長意圖，完成領導交辦的工作任務，對下帶領分管教職工把本職工作搞好。因此，副校長要獨當一面，實實在在地干事。要做到這一點，一要認真學習，提高素質。要注意學習黨的路線、方針、政策，學習鄧小平教育理論，在政治上合格，特別要注意學習小學管理知識，提高自己的業(yè)務能力。二要統(tǒng)籌全局，當好領導。作為分管校長，必須帶好自己的部下，要有基本的工作思路，使分管工作條理分明，干起來有章可循。三要親自干。小學管理人員少，許多事情需要自己直接去辦理。在辦理過程中，要積極、細致、扎實，把事情辦得干凈利落，讓領導滿意，下屬佩服。四要關心同志，體諒難處。要體諒教師們的具體困難，在他們有失誤或偏差時，要設身處地為教職工著想，能自己承擔的責任，一定要自己承擔起來，不要動輒發(fā)火，更不要輕易責怪下屬，這樣同志們才愿意在你的領導下工作。五、要遵紀自律，當好教師表率管好別人，首先要管好自己，作為副校長，要遵守國家法紀，不以權謀私，不搞陰謀，甘當配角。自覺做到：吃苦在前，享受在后，見困難就上，見榮譽就讓，不爭功，不諉過。要一視同仁，團結同志，對上對下一個樣，不說三道四，不傳播小道消息，不拉幫結派。用自己的模范行動證明自己是一個合格的小學副校長第二篇：如何當好一名副校長如何當好一名副校長瀘州市實驗小學 吳遠玲一、職責與角色定位在學校，無論是規(guī)模較大的學校還是規(guī)模較小的學校，教學副校長，既是校長的參謀和助手，又是學校某方面工作的直接領導者和責任人，學校工作中副校長是校長和各職能部門聯(lián)系的橋梁和紐帶，具有承上啟下的作用，副校長素質水平怎樣、領導作用發(fā)揮的如何，也將會直接影響學校的發(fā)展和建設。那么，教學副校長的職責是什么呢?因為各個學校的情況不同，職責的制定也有些不同。作為管理教學的角度出發(fā)，教學副校長的職責可以概括為這樣幾個方面：（1）抓教學工作。這個版塊里面包括教學常規(guī)的管理、教研組建設、教師隊伍專業(yè)化發(fā)展、教師培養(yǎng)、教務考務工作；（2）抓科研工作。這個版塊里包括學校教育科研課題的立項與研究、教師繼續(xù)教育學習、教師論文的撰寫等；（3）完成校長交辦的其它工作。因為教學副校長以上的工作職責，我們可以看到教學副校長重要的三個角色定位： ，從權力上講，校長對學校工作有決策權和指揮權，而副校長不能跟校長平分秋色，這必須明確。即使副校長對下屬有一呼百應的權威，也必須自覺地站在被領導者的位置上去，無條件地服從校長指揮。這是副職的角色性質所決定的，不可逾越。副校長得以自己的專業(yè)智慧和管理藝術為校長當好參謀，出好主意，提供必要的而準確的信息，為校長科學決策提供參考。2.“領導”角色。副校長在學校里是“兵頭將尾”，是校長之下的學校領導。校長的命令一當發(fā)出，副校長應一馬當先，責無旁貸地指揮教師沿著目標奮力向前，并為基層提供必要的幫助與支持；更要為主任工作提供簡便易行、具有可操作性的指導意見，解決主任工作難題，減輕主任工作壓力。首先是一名教學能手，才能讓別人信服，才可能成為有思想的教學管理者，才可能根據(jù)校情實施有效的教學管理辦法和行為。其次是管理能手，管理好自己的責任田。如果分管工作抓不好，不但會影響自己的威信，而且會影響整個工作，拖學校工作的后腿。二、工作“六字”真經。真誠待人，真情待人。“捧出一顆心來，不帶半根草去”。在工作中不帶有私心雜念，以自己的真誠贏得同事們的信任和尊敬。案例：也許您已習慣了胡老師是去年秋期調入我校的一名新教師，過去曾經在石洞小學、黃岡學校工作過。上 1 學期六月份的時候，學校安排她參加四川省的主題班隊活動設計比賽。我過去曾經買過一套叢書，是關于小學晨間、班隊活動方面的，之前借給了幾位年輕老師用過。當胡曉霞得知這一消息之后，請我把這套書借給她，我毫不猶豫就答應了。那天已經快7點了，她才忙完工作回家。她打電話給我說她順道來拿書，我說我給她拿下去，以免再爬我家的7層樓。我拿著書下了樓，在市政府門口等到她，把書給了她。在我看來，這不過是一件微不足道的事情，可是胡老師卻一再表示感謝，我跟她講不用客氣，可她卻說：也許在你看來這件事情很小，而且你可能已經習慣了這樣幫助別人。然而作為一名普通的新老師，你能把書拿下來并等著我，已經很讓我感動了。我知道，胡老師這樣說主要是客氣?？墒?，我卻感受到真誠待人縮短了我和老師們的距離，感受到真誠待人帶給老師的溫暖，那是一種用金子都換不回來的一種情誼。教學工作是學校的中心工作，教學常規(guī)管理是教學管理的核心。落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。做為一名教學副校長，對自己分管的各項業(yè)務要做到心中有數(shù)，同時要有強烈的責任感和主人翁意識，善于思考、勇于創(chuàng)新、抓出實效，而不是做一些表面文章。（1）制定內容具體、操作性強的教學常規(guī)。教學常規(guī)是學校和教師在整個教學過程中應該遵循的規(guī)范要求，是教學基本規(guī)律在教學過程中的具體體現(xiàn)，它關系到學校教學秩序的正常運行，規(guī)定和制約著教師的教學行為，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的基本保證。教學常規(guī)管理是學校管理的基礎工程，新課程背景下學校要實現(xiàn)科學有效的常規(guī)管理，進一步促使教學管理水平和教師的教學素質、教學能力不斷提高，保證教學常規(guī)活動的生命活力，從而全面提升教學質量。（2）從細節(jié)入手，抓實日常工作。案例：村小教師實習去年，我校承擔了市村完小骨干教師培訓見習、實習的任務。參加培訓的學員來自四縣三區(qū)，有經驗豐富的老教師，也有風華正茂的年輕教師。他們來到我校實習，實際上是對我校各方面工作的一個檢閱。因此，劉校長非常重視，由我來負責抓此項工作，教科室具體執(zhí)行，德育處、后勤、教務處等相關部門配合，以期最好地完成這項任務。春期，此項工作進行得十分順利，也沒收到實習老師們什么反應?？墒?，秋期接待的第一批學員，卻讓我們十分震驚。11月3日，是第三批學員到我校見習、實習的第一天，這天正好是星期一。學員們早早地來到了我們學校，參觀完升旗儀式后，教科室黎主任就將他們帶到了我們早已分配好的班級。一天的工作照常進行，誰也沒有覺得有什么不對勁的地方。晚上，我打開空間，習慣性地瀏覽好友空間的動態(tài)。突然，一篇文章吸引住了她，原來是一位學員在空間里寫下的《實習有感》。我