【正文】 正文：口語交際教案實用的口語交際教案匯總10篇口語交際教案 篇1學習目標回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。通過創(chuàng)設具體的場所讓同學明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學寫一份發(fā)言稿。課前準備：收集與水資源有關的資料。校內(nèi)師生浪費水資源的鏡頭捕獲圖片。寫字板若干。一、談話導入，揭示話題1。展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）2。畫外音，引出討論。導語：最近，俺在學校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學水龍頭打開后不關上，任水白白流淌；有些人關不緊，任水滴漏；還有些同學洗手時，水龍頭開得很大……發(fā)生了這樣的事該怎么解決？3。生暢所欲言，導出話題。同學各抒己見（建議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……）教師歸納，并引導同學選擇合適的方法之一──勸告（板書）。二、小組交流，探究方法導語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓俺們來討論一下。（準備：各小組領寫字板一塊。）1。小組就怎樣以理服人展開討論，小組負責人負責記錄本組發(fā)言提綱。2。小組上臺交流。（各小組匯集一起點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。）一起點：用水資源的珍貴來勸說。（生成、不可再生）用水的用途來勸說。用積水成淵的故事勸說。不同點：（留在寫字板上）3。教師補充：教師根據(jù)同學發(fā)言情況做出相應的補充。4。聽錄音：明確誠實的態(tài)度在勸說中的作用。（1）導語：同學們，俺們的道理已經(jīng)準備得很充沛了，那么讓俺們來聽一聽兩位同學勸說的開場白。（播放錄音1）甲1：乙1同學，快去把水龍頭關掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。乙1：關你什么事？（一邊哼歌一邊走）（播放錄音2）甲2：乙2同學，你剛才水龍頭忘了關了，水嘩嘩地流，俺覺得很可惜。乙2：噢，對不起，俺忘了。（回頭把水龍頭關了，流水聲停了。）（2）比一比，說說自身的想法。甲1 甲2態(tài)度：生硬──和氣語氣：直接──婉轉(zhuǎn)角度：自身──他人結(jié)果：接受──拒絕生小結(jié)：甲1說話的時候語氣生硬，有指責批評的意思，引起了乙1的反感，不能達到預期的效果；甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠實，至表示了自身的態(tài)度，并無指責之意，所以對方接受了他的建議。師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術，僅靠理由的充沛是不夠的，誠實的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達是讓人接受的前提。三、創(chuàng)設情境，嘗試實踐要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當群眾。嘗試實踐：生應用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充。師教師相機引導同學依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒同學不要扯與話題無關的事。四、組織評價，促進提高1。評一評：對話理由是否充沛，態(tài)度是否誠實，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？2。利用媒體適時補充出示關于水資源的資料，各個同學根據(jù)自身的需要摘錄、補充自身的提綱。3。擂臺賽。（1）推薦兩組4人上臺，展示勸說身手。（2）評一評。評價規(guī)范：態(tài)度是否誠實、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。五、創(chuàng)設情境，拓展勸說1。生活中，需要勸說他人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，以傷身體……）2。每位同學選擇一種情況，分小組練習勸說。3。小組推薦兩位同學面對全班同學展示他們的勸說情況，組織評價。六、作業(yè)生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情俺們有能力和義務對當事人進行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認為必需勸告但經(jīng)過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進行勸告。注意：先收集相關的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習一下，準備充沛后帶著誠意去勸說，祝你勝利。口語交際教案 篇2學習目標圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當、根據(jù)習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感、能感受父母的愛，與同學、父母溝通情感，建立良好的關系、課前準備多媒體課件，讓學生回憶自己生活中父母對自己關愛的事例、教學過程第一課時口語交際談話導入，再現(xiàn)情境談話導人、我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛、（板書：父母的愛）再現(xiàn)情境、多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事、創(chuàng)設情境，展開討論提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法？小組交流，形成觀點、全班交際，模擬交際情境、讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點、聯(lián)系實際，感悟父母之愛聯(lián)系實際、你在生活中有過類似的事嗎？給同學講講你和父母之間的故事，在談談自己的想法、小組合作，互說互評、全班交流，互為補充、質(zhì)疑、教師注意交際時的習慣的培養(yǎng)、拓展延伸，溝通情感模擬場景、如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談談看法、（師生模擬交際、）如果我是媽媽呢？拓展延伸、今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法、表揚激勵，課堂總結(jié)第一課時習作指導創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機談話導人、上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母、在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧、創(chuàng)設情境、出示話題：a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；c．你想和父母說的其他心里話、誘發(fā)動機、針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？自主選擇、小組合作自主選擇、各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內(nèi)容、匯報話題、請一小組同學，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇、小組合作、請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準備在全班交流、全班交流、打開思路代表交流、每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體、師生評議、要點：a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是否表達出自己真情實感．c．是否有具體事例，或事例是否具體、明確要求、學生寫作明確要求、讀讀“習作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見、）各自習作、修改草稿、各自或者互相修改習作草稿、謄寫習作、第三課時習作講評小結(jié)習作，提出任務小結(jié)習作情況、運用激勵機制，總結(jié)這次習作情況，并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學、提出任務、這次習作評講的重點是：a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是不是表達了真情實感、欣賞佳作，師生互動欣賞佳作片斷，共同評議、（選擇3～4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足、）賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議、小組交流，互評互議自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足、各自修改，繼續(xù)完善習作、修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學、老師修改中指出的問題、拓展練習，強化運用談話引入、習作最主要是運用在我們自己的生活、學習、工作中，以達到互相交流溝通的目的、布置任務、今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的意見、如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看、展示習作、激發(fā)興趣自己的習作修改好后，可以張貼在班級學習園地上、將自己的習作抄好后，可以向報紙雜志投稿、口語交際教案 篇3（口語交際）一、談話引入主題這個單元的課文情節(jié)生動，人物形象鮮明。今天的口語交際，俺們就來演演課本劇通過俺們的扮演來再現(xiàn)名著中的人物。二、角色選擇你最喜歡哪部名著？為什么？《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》。哪個人物給你留下的印象最深？或者你最崇敬誰？你想通過自身的扮演來當一回你喜歡的人物嗎？三、感知劇本的特點你喜歡誰？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點的？（人物的語言、動作、表情從。）人物的對話、表情、動作等，可以通過書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化而成。四、分角色準備假如讓你來演這個故事，你覺得需要哪些準備？師生研討：⑴ 可以將文中的敘述性語言改編成人物的對話。⑵ 可以利用提示語加上表情或動作。⑶ 可以準備些簡單的服裝、道具。選擇一個自身喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進行排練五、班級扮演班內(nèi)扮演。全班同學評議，評出“最佳扮演家”：規(guī)范：⑴ 正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事情景。⑵ 突出人物形象。六、老師總結(jié)這些人物的形象通過同學們的演繹，真是生動逼真。在浩如煙海的文學、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著俺們?nèi)ジ惺?，去細細品位?？谡Z交際教案 篇4教學目標：（一）知識與技能：1培養(yǎng)學生的談話溝通能力。2培養(yǎng)學生傾聽的能力。（二）過程與方法：明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——創(chuàng)設情境，互動交流（三）情感態(tài)度與價值觀：鍛煉學生的口語交際能力。教學重點培養(yǎng)學生清楚表達的能力和認真傾聽的好習慣。教學難點清楚表達，讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。課時劃分：一課時教學過程：，明確交際內(nèi)容今天我們來挑戰(zhàn)一下電視臺的主持人，你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來采訪一名嘉賓。，掌握交際方法1這次口語交際有什么要求呢？2交流討論：（1）大家可以作為主持人邀請一位嘉賓。（2）主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容，做好準備。（3）學生自由組合創(chuàng)設情境。，進行口語交際參照上述方法，小組內(nèi)進行交流。教師巡視，適時指導、鼓勵。小組推