【正文】 第一篇：九年級后進生轉化工作計劃后進生轉化工作計劃姓名：朱單位：劉集二中時間： 國 艷2015年8月一．指導思想：現在學生已經進入九年級。在新學年的開始，我們也要確立好目標，尤其是后進生的轉化工作。這一學年我想使我們班的后進生上升一個大的層次，尤其是學習這方面，使他們對學習產生興趣，引發(fā)他們學習的內在動機，使他們自己想學，而不是老師去逼他們，如果這樣什么時候也不會有長進。二．主要目標和任務：要想使我班成績有一個大的提高，必須從轉化后進生開始。但也不能急于求成，要耐心的教育，更不能歧視他們。雖然教育是一項長期而艱巨的工作，然而后進生的轉化工作尤為重要，需要教育工作者付出極大的耐心和愛心。本學期我們七年級段將抓具體的幾個人，使他們的學習成績能夠有一定的進步。還想通過他們的表現帶動其他同學，使班里的成績更上一層樓。三．具體工作及措施：我盡量在短時間內盡快了解學生，從以下幾個方面來轉化后進生： 第一個方面是：有的同學知識接受能力差，思維品質不良，認識結構中的知識支離破碎，基礎知識欠缺，基本技能未形成、基本方法未掌握，思維訓練不足，內部激勵還未形成，學習動機過弱，知識結構出現斷層，學習上長期反復遇到困難與挫折，導致信心不足，興趣下降，態(tài)度消極。第二個方面是：有的學生對學習的認識不夠全面，沒有愛好，沒有什么特長，偏科嚴重，做不到全面發(fā)展；沒有目標，缺乏學習的動力，并且意志力薄弱，對自己的愛好的約束沒有度，放任自己干自己想干的事。這樣就造成學習被遺忘，作業(yè)經常不完成，使的學習成績下降。針對學生們的這些弱點，教師首先幫助他們樹立自信，幫助他們從課外走進課內。認識到學習的重要性和在這個社會中生存的殘酷性和競爭性，并且在各個方面要學會克制自己，合理安排時間，該干什么的時候就干什么，不該干什么的時候就不要干，對自己的理想和報復要清醒的認識到，讓其實現的途徑和方法，以及在此所需要自己做的有哪些。在學習上誘發(fā)其學習的積極性，經常對其進行記憶和書寫的強化訓練，找到適合自己的學習方法，提高自己的學習水平。其次還要利用較多的時間與他們進行交流，了解他們的心事和想法，與他們走進，使師生之間的距離縮短，這樣不僅容易了解他們的進步水品平也易于管理他們。第三是：讓他們找到成功的感覺，讓他們也嘗試一下成功的喜悅。第四是：應該在課堂上創(chuàng)設有趣的情景，充分挖掘知識的趣味和歡樂，這樣就可以培養(yǎng)他們學習的積極性，樹立克服困難的信心。第五是：及時的了解家庭情況，通過對其家庭的了解來進一步使他們進步，鼓勵家長多關心少訓斥，以免形成消極的對抗情緒。希望這些同學能在我的帶領下取得更好的成績。第二篇：九年級后進生轉化計劃九年級后進生轉化計劃篇一：九年級后進生轉化計劃為全面貫徹黨的教育方針，落實學校的一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的教育思想；因材施教，使素質教育落到實處，根據學校工作安排，為做好我班的后進生轉化工作，特制訂本計劃：一、指導思想樹立“轉化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強后進生轉化工作，使素質教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學質量。二、工作措施與方法動之以情，消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。尊重信任，喚起自尊心自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。教師應當尊重、信任后進生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應特別注意以下幾點：（１）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。（２）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。（３）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。曉之以理，增強后進生分辨是非的能力教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念。堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。創(chuàng)設情境，鍛煉后進生的意志針對學生不良行為，光*說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正?，F象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。在課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。三、主要工作安排：針對后進生行為習慣差，進行日常行為習慣專題班會教育。針對后進生心理情況，選擇適當的時機和方式進行心理溝通活動談心。針對后進生學習目標不明確，進行學習目的性教育；學習習慣不好，則常抓學生日常學習習慣作業(yè)檢查等，針對學生的成績、心理的個性差異進行因材施教。針對一部分后進生家庭教育薄弱，進行家訪活動，家校聯(lián)系。取得家庭的配合，達到家校合一，共同教育的目的。