人教版小學數(shù)學一年級上冊認識鐘表說課稿范文(已修改)
2025-10-12 21:02 本頁面
【正文】 第一篇：人教版小學數(shù)學一年級上冊《認識鐘表》說課稿范文人教版小學數(shù)學一年級上冊《認識鐘表》說課稿說課人：蔣旖妮今天我說課的內容是人教版小學數(shù)學一年級上冊第七單元《認識鐘表》。我準備從教材分析、學情分析、教學目標重難點分析、教法學法、教學設計、板書設計這六個方面進行闡述。一．教材分析：《認識鐘表》是一年級上冊第7單元的內容。`本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學。按照“認識鐘面結構——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。：一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。大部分孩子在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關于時間的知識，但時間比較抽象，因此教學時要把時間的認識與學生的生活實際聯(lián)系起來，并結合大量的操作活動，才讓學生容易掌握。三、教學目標根據(jù)一年級學生的學情特點，我把本節(jié)課的目標定為：1．認知目標：通過觀察使學生初步認識鐘面的外部結構，總結出認識整時的方法，知道表示時間的兩種形式情感目標：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識思維拓展目標：使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。教學重難點、準備重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法；難點：正確說出鐘面上所指的整時。準備：課件、時鐘實物、鐘表學具四、教法學法：這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了以下方法：現(xiàn)代信息技術教學法：充分利用學具和多媒體教學手段，調動學生多種感官參與學習。情境教學法：教學中注意創(chuàng)設情境注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學學習貼近生活。實踐探索學習法：教學中設置新穎有趣的實踐活動，注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，增強數(shù)學學習的趣味性，開放性，強調數(shù)學學習的過程。合作學習法：整個教學過程中，通過讓學生說一說、找一找、撥一撥等多種活動，讓學生和學生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學生多動手、自主探索，合作學習。引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。五、總體設計：本節(jié)課我安排四個教學環(huán)節(jié)：（1）猜謎導入，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）鞏固運用，解決問題。（4）引導學生總結全課（1）第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。在這個環(huán)節(jié)中，和學生一起做《老狼老狼幾點了》的游戲：生： “老狼老狼幾點了，師：“一點了” “老狼老狼幾點了，師：“二點了”，當老狼回答6點時所有小兔在自己位置坐上。否則算輸。師：在生活中怎樣知道6時到了呢？ 生：看鐘表師：今天這節(jié)課咱們就一起走進鐘表樂園去認識鐘表(板書：認識鐘表)【設計意圖：游戲是學生的最愛，采用游戲導入，不但能集中學生的注意力，而且能營造出一種輕松的課堂氣氛。通過說鐘表有什么作用，還在哪些地方見到過鐘，讓學生了解鐘表與日常生活密切相連。】（2）自主參與，探索新知在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成： 第一步：初步認識鐘面（1）注重利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生觀察鐘面和自己的學具鐘表，“請你仔細觀察，鐘面上有什么？”充分的讓學生說一說，主動探索，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學習。在交流的過程中，學生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識內化，有的學生只能說出“鐘面上有2根針，還有數(shù)”等，在教學設計中我充分地考慮到這一點，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導學生仔細觀察，用自己的語言總結出分針和時針的特征。之后，我再結合鐘和板書同步演示，介紹時針和分針（2）出示一個謎語“弟弟長，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完?！弊寣W生猜猜誰是弟弟、誰是哥哥，誰跑的快，誰跑的慢?（3）戴上鐘表的頭飾用自我介紹的方式，一邊做動作一邊說“我長長的，細細的，我的名字叫分針；記住分針是又細又長的。我又矮又胖，我的名字叫時針，記住，時針是又粗又短的”。并且強調時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時也培養(yǎng)了學生的語言表達能力。（4）當學生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時，我再引導學生數(shù)出鐘面上一共有12個數(shù)，得出鐘面的基本結構。接著，我適時的安排分辨分針和時針的練習，可以讓每個學生用自己的學具鐘表，按老師的要求指出時針和分針?！驹O計意圖：利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生觀察，交流，合作學習，充分的讓學生說一說，數(shù)一數(shù)，同時通過課件演示、猜謎語，表演等形式讓學生對鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認識。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則?！?第二步：學習整時的認、讀、寫。學生在生活中雖
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