【正文】 第一篇：二年級數(shù)學下冊《混合運算》第二課時教學設(shè)計[范文模版]第二課時：混合運算教學目標：：掌握兩級混合運算的運算順序，并能夠進行正確運算。：通過情境理解乘加的運算順序，通過知識遷移應用到除加或除減混合運算，學會解答兩級兩部混合運算。：培養(yǎng)良好的學習習慣和數(shù)學的意識。教學重點：掌握含有兩級的兩步計算方法，并能正確計算。教學難點：知道混合運算的運算順序。學情分析：二年級學生已經(jīng)學會了加、減、乘、除的基礎(chǔ)知識，懂得簡單的連加、連減、加減混合的計算方法，有一定的計算基礎(chǔ)，但對于二年級的學生來說，理解“先乘除、后加減”的運算順序是比較困難的。教學過程：一、激趣引入教師：同學們，春天到了，看公園多美?。∧銈兿氩幌胍驳焦珗@欣賞這美麗的`景色呀？但去之前我們先要為自己準備午餐。教師：看，這是超市的食品專柜，從圖中你都知道了什么？學生：一包餅干7元，一個面包4元，一個蛋糕6元，一盒牛奶2元，一筒可樂3元。師：圖中告訴了我們一些食品的價格。小紅為春游活動準備了午餐，她想買3盒牛奶和1包餅干，一共要花多少錢呢？你能幫小紅列式計算嗎？把你的想法寫在本上。學生1: 23=6（元）6+7=13（元）學生2: 23＋7=13（元）生3： 7＋23=13（元）教師：你們是怎么想的？（學生說說自己列式的想法）其他同學同意嗎？這三種方法都很好。教師：三位同學說的都很好，老師告訴你們第2個同學和第3個同學列的算式叫做綜合算式，也就是我們今天要學習的混合運算。二、新授（一）乘加問題。教師：我們一起來看看這兩個算式23＋77＋23學師：觀察這兩個算式應該怎樣計算呢？學生1：23＋7先算23=6（元）也就是三盒牛奶的錢數(shù)，再用三盒牛奶的錢數(shù)加上一包餅干的2元就是一共花的錢數(shù)。教師：7＋23又該怎樣計算呢？學生2：雖然7在前面，但也要先算23=6（元）再加上一包餅干的2元，一共花了13元。教師小結(jié)：現(xiàn)在我們一起回顧一下這三位同學的想法，請你認真觀察，動腦筋想一想，這三種方法之間有什么聯(lián)系嗎？教師：細心的同學一定發(fā)現(xiàn)了，這三種做法表面有所不同，但是要求一共花了多少元？都要先計算三盒牛奶的錢數(shù)再用三盒牛奶的錢數(shù)與一包餅干的錢數(shù)這兩部分合在一起就是要求總錢數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)這三種方法之間的聯(lián)系了嗎？教師：那老師想問問你們，像這樣有乘法又有加法的綜合算式，我們應該先計算哪一步呢？學生：先計算乘法再計算加法。教師：剛才我們計算了小紅出游準備午餐的價錢，現(xiàn)在你想不想為自己的出游準備午餐呢？任選2種食物試著買一買，數(shù)量不限，想想該怎樣列式？學生匯報，一個同學說他列的式子。教師：快結(jié)合這幅圖猜猜這位同學想買什么？這個綜合算式該怎樣計算？教師總結(jié)：通過剛才的學習，我們知道了在一個算式中如果有乘法有加法，我們應該先算哪一步呢？學生：先算乘法再算加法。（二）乘減問題。教師：相信同學們也計算出了自己買東西要花多少錢了吧，小明也準備了午餐，但是小明在買東西的時候，遇到了困難，你們想幫助他嗎？教師：你們真是樂于助人的好孩子，我們來看看小明遇到什么困難，小明帶了20元，想買4個面包，他想請大家?guī)退闼?，他還能剩多少錢呢？你們會列示嗎？把你的想法寫在練習本上。學生：20—44=4（元）教師：觀察這個算式，你知道他是怎么想的嗎？學生：先算買4個面包用去多少元，再用小明帶的20元減去用去的錢數(shù)就是剩下的錢數(shù)。教師：你的思路真清楚，那這個算式應該怎樣計算呢？學生：先算44=16，也就是4個面包用去16元，再用小明帶的20元錢減去用去的16元就是剩下的錢數(shù)。教師：同學們你是這樣想的嗎？教師：同學們你們真棒，這么快就幫小明解決了問題。剛才我們通過為春游準備午餐，一起認識了乘加，乘減的混合運算，現(xiàn)在請大家再來看看這些綜合算式，（出示）想一想像這樣有乘法，又有加法或減法的綜合算式，我們應該先記算哪一步呢？學生：都應該先算乘法，再算加法或減法。（找2個同學說）（三）除加、除減問題。教師：同學們總結(jié)的真好，現(xiàn)在我們來做幾組小練習，看看誰學得最好，請你觀察這個綜合算式，應該先算哪一步，再算哪一步，最后口算出結(jié)果。2863= 5940= 54247。9—4= 20+48247。6=教師：通過4題我們知道了像這種有除法，又有加法或減法的綜合算式，我們要先計算除法，再計算加法或減法。（找2個同學說）。教師：那么通過我們上面的學習內(nèi)容，你能總結(jié)一下在一個算式里，有加法或減法，又有乘法或除法時，我們應該按著什么樣的順序進行計算嗎？學生：在算式中，有加減或乘除法，先算乘除，再算加減。（板書）三、練習，再計算。64+4= 25—37= 72247。8—4= 20—63247。9=，判斷，并改錯。6+9247。3=5 5247。5+5=6 9—32=12 48247。8—4=2四、總結(jié)通過這節(jié)課的學習你有什么收獲嗎？老師相信只要你在課堂上積極開動腦筋，你就會越來越聰明的?！径昙墧?shù)學下冊《混合運算》第二課時教學設(shè)計】相關(guān)文章：1.《分數(shù)混合運算》第二課時教學反思（兩課時）《混合運算》的教學反思6.《小數(shù)四則混合運算》教學設(shè)計《混合運算》教學反思第二篇：二年級下冊數(shù)學混合運算教學設(shè)計二年級下冊數(shù)學混合運算教學設(shè)計[ 2013/6/20 21:02:00 | By: bikun ]第1課時一、創(chuàng)設(shè)情境***引趣（一）談話導入同學們，你們知道農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日嗎？(重陽節(jié),又叫老人節(jié))老人節(jié)那天你是怎么做的？（學生回答）小紅一家又是怎么做的?請看屏幕。（二）觀察情境圖，提出問題圖上畫的是什么?(一生說)你能提出什么數(shù)學問題? 學生提出的問題可能有：(1)買一件上衣和一條88元的褲子一共需要多少錢?(2)買一件上衣和一條103元的褲子一共需要多少錢?(姥姥的一身衣服需要多少錢?)(3)買兩條褲子需要多少錢?(4)姥姥的上衣比姥姥的褲子便宜多少錢?(5)姥姥的上衣比姥爺?shù)难澴淤F多少錢?(6)買三件衣服用了多少元?(7)給姥姥買的衣服比姥爺?shù)馁F多少錢?(8)一件上衣比兩條褲子便宜多少錢? 小組討論，班內(nèi)集體訂正。.二、合作學習探究新知（一）活動一：買三件衣服用了多少元錢?教師：誰愿意說說你的算法？你會解答嗎?自己在本子上試一試,看能用哪些方法解決?小組內(nèi)交流。誰愿意展示你們的算法?（學生板前展示）班內(nèi)交流。學生說算法,教師板書。師：你喜歡用哪種方法?獨立思考說出理由。重點讓學生說一說綜合算式的計算過程。（二）活動二：給姥姥買的衣服比姥爺?shù)馁F多少錢?先放手讓學生獨立完成，同位交流算法。全班交流,學生展示并說出自己的想法。（三）活動三：總結(jié)歸納運算順序并驗證。小結(jié)：觀察算式的特點：沒有括號,只有加減法,怎么算?（從左往右挨著算：先算前兩個數(shù)，把得數(shù)寫下來，用這個數(shù)再加上或減去第三個數(shù)）猜一猜：連加和加減混合一般是從左往右挨著做，那連減應該怎樣算呢？試一試：690327209=（一生板書）三、實踐運用發(fā)展能力（一）以自主練習題為題材設(shè)計闖關(guān)活動。第一關(guān)：變魔術(shù)。小紅來到姥姥家，跟哥哥小強玩起了變魔術(shù)的游戲?？?，我有兩張魔術(shù)圖片，每張圖片上有兩道題。分組做，每組兩道。姥爺說，這兩道題，誰做對了，就獎勵給誰一張魔術(shù)卡片。趕緊做吧。（做完的可以做其他兩道）第二關(guān)：乘車。為了獎勵同學們，姥爺決定帶大家去養(yǎng)雞場參觀。想去嗎？看！車站上發(fā)生了什么事？你能幫助他們解決嗎？（觀察，獨立解決，交流展示自己的不同算法）第三關(guān)：助人為樂。一位郵遞員叔叔也想請我們幫忙。走哪條路近？請幫他算一算。第四關(guān)：開連環(huán)鎖。嘟嘟嘟，小小火車開起來，開到養(yǎng)鴨場門口了。需要大家齊心協(xié)力開，學生分兩組進行比賽，用時少、正確率高的為優(yōu)勝獎。第五關(guān)：參觀養(yǎng)雞場。（第83頁第5題）學生提出自己喜歡的問題并解答。（二）對闖關(guān)活動進行小結(jié)，教師以評為主。四、歸納總結(jié)鞏固新知引導學生總結(jié)本節(jié)課的收獲，進行反思，自我評價。第三篇：二年級數(shù)學《混合運算》教學設(shè)計二年級數(shù)學《混合運算》教學設(shè)計二年級數(shù)學《混合運算》教學設(shè)計1一、復習導入：？12+57= 254+9=188+3= 45+510=教師：為什么這些算式都是從左往右按順序計算呢？（學生：因為這組算式?jīng)]有括號，而且只有加減法。）：