【正文】 正文：黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計(jì)黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計(jì)黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。了解黃河的過(guò)去和現(xiàn)在，知道黃河變化的原因及其內(nèi)在的聯(lián)系，從中受到啟示，培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識(shí)。正確、流利地朗讀課文。體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句。收集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)的重點(diǎn)：了解黃河的變化過(guò)程教學(xué)的難點(diǎn)：理解造成黃河變化的原因一、揭示課題（板書(shū)“河”）生齊讀。有水的地方就有生命，河流哺育了人類(lèi)。中華民族燦爛的五千年文明也源自一條大河。（板書(shū)：“黃河”）請(qǐng)同學(xué)們充分有感情的朗讀這個(gè)詞。老師聽(tīng)出一種特殊的感情，一種發(fā)自?xún)?nèi)心的自豪。黃河從青藏高原的巴顏喀拉山北麓發(fā)源，向東流過(guò)一座黃土高原以后，就變成了一條黃色的泥河。同學(xué)們請(qǐng)看（播放鏈接1）這就是黃河。（出示幻燈片2）面對(duì)滔滔千里，滾滾東去的黃河，你們想知道些什么呢？今天我們一起來(lái)研究一篇寫(xiě)黃河的課文，（板書(shū)并齊讀課題——“黃河是怎樣變化的”）你想強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞？（生答：變化、怎樣）同學(xué)們?cè)僭囍x一遍。讀了課題你最想知道什么？（生答，師板書(shū)：前、后、原因）二、速讀課文概括主要內(nèi)容下面我們一起來(lái)看課文（播放課文朗讀），讀完后能用抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括課文。生答： 原來(lái)——搖籃后來(lái)——憂(yōu)患原因——水土流失治理——管住泥沙三、再次讀文：師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀閱讀提示和課文，看一看還有哪些問(wèn)題你不能解決？（學(xué)生默讀）師：誰(shuí)有不能解決的問(wèn)題？（原來(lái)的黃河是什么樣的？）（預(yù)設(shè)：黃河發(fā)生了哪些變化？）師：你的問(wèn)題提得很好，也很有價(jià)值，能夠圍繞課文的主要內(nèi)容來(lái)提問(wèn)，還有問(wèn)題嗎？（預(yù)設(shè)：引起黃河發(fā)生變化的原因是什么？）師：你也很會(huì)學(xué)習(xí)，能抓住課文的重、難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，還有嗎？（預(yù)設(shè)：怎樣才能治理黃河？）師：你真是個(gè)有愛(ài)心的好孩子，知道保護(hù)環(huán)境，希望你能為治理黃河提出一點(diǎn)合理化的建議。師：（出示幻燈片3）下面我們就以課文中這四方面的內(nèi)容為主題，采用小組合作研究的方式來(lái)學(xué)習(xí)研究。大家可以先從你感興趣的角度確定研究的主題。（1）黃河原來(lái)是什么樣的？（2）后來(lái)黃河變成什么樣了？（3）黃河發(fā)生變化的原因是什么？（4）怎樣才能治理好黃河？四、全班交流：第幾自然段寫(xiě)了變化前的黃河的樣子？【板書(shū)：前】《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：《燕子》說(shuō)課稿《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）》教學(xué)設(shè)計(jì)母雞教學(xué)反思找尋生活中的最佳——《最佳路徑》教學(xué)談爬山虎的腳大自然的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作 5 （蘇教版四上語(yǔ)文教案）《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思查看更多小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案a：（生讀第三自然段）師：讀了這段話，你的感受是什么？說(shuō)說(shuō)你在文字的背后看到了什么？（看到了溫暖適宜的氣候，看到了美麗的自然風(fēng)光，看到了人們?cè)谶@里安居樂(lè)業(yè)、看到了燦爛輝煌的華夏文明……）b：生：學(xué)習(xí)了這部分知識(shí)后我覺(jué)得課文中說(shuō)黃河是中華民族的搖籃，“搖籃”指發(fā)源地。c：生：我感受到原來(lái)的黃河就象一位美麗溫柔的母親，用自己的乳汁哺育著自己的孩子。師：說(shuō)的真好那就讓我們懷著對(duì)母親的愛(ài)，深情的讀這一段。齊讀。師：課文通過(guò)與淮河流域作比較寫(xiě)出了黃河變化前的樣子，作者正是用作比較的說(shuō)明方法，巧妙的寫(xiě)出了黃河變化前的自然狀況，你們想看一看今日的江淮流域往日的黃河嗎？（想）（播放幻燈片4—10）一邊看一邊想，今日的江淮流域是什么樣的？（氣候溫暖，森林茂密；河水清澈，土地肥沃）師：美嗎？（美）（出示幻燈片11）原來(lái)的黃河就是我們中華民族的搖籃。（板書(shū)：搖籃）師：原來(lái)的黃河是這樣的美，我們的祖先才選擇在這里生息繁衍，所以我們才稱(chēng)它為母親河，那么黃河又發(fā)生了哪些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1—5段，想想黃河發(fā)生了那些變化？（預(yù)設(shè)：“黃河在近20xx年……苦難”） 【板書(shū)：后】a：課文第一自然段列出了黃河泛濫的具體數(shù)字（20xx年、1500多次、26次）列數(shù)字是常見(jiàn)的說(shuō)明方法，這不僅僅是一些數(shù)字，從這些數(shù)字中我仿佛看到了（黃河兩岸的人民在洪水中掙扎，看到了他們家破人亡，聽(tīng)到了孩子的哭號(hào)）b：這些數(shù)字的背后分明是黃河泛濫地區(qū)人民的血淚。師：20xx年1500多次，改道26次，多么驚人的數(shù)字，黃河每次決口改道都會(huì)給兩岸人民帶來(lái)巨大的損失，深重的災(zāi)難，在這里，作者用了“20xx年、1500次，改道26次”這種列數(shù)字的方法讓我們具體而深刻地感受到了黃河帶給人們的災(zāi)難，這些可怕的數(shù)字深深地刺痛了我們的心。（出示幻燈片12）再來(lái)讀這段話 “黃河在近20xx年……深重的苦難?！睅煟翰坏絻汕昃头簽E了一千五百多次，不到兩年就是一次災(zāi)難。人們還沒(méi)有從第一年的災(zāi)難中恢復(fù)過(guò)來(lái)，又面臨新的災(zāi)難，人們?cè)跄懿唤锌嗖坏兀磕赣H河成了禍河，搖籃成了憂(yōu)患。（板書(shū)：禍河）師：你還從哪些句子可以看出黃河變壞了？（預(yù)設(shè)：“黃河是世界上含沙量最大的河……下游河道中。”（出示幻燈片13）師：找得很準(zhǔn)確，在這一段文字中，作者列舉了很多數(shù)字：16億噸、12億噸、4億噸，具體而形象地說(shuō)明了泥沙大，作者運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？（列數(shù)字）師：對(duì)，唐代劉禹錫也曾用“九曲黃河萬(wàn)里沙“的詩(shī)句來(lái)說(shuō)明黃河含沙量大。請(qǐng)男同學(xué)一起把這個(gè)句子讀一遍。師：黃河還發(fā)生了哪些變化？（預(yù)設(shè)：?jiǎn)栴}就出在這4億噸……懸河。）師：也就是說(shuō)黃河變成了懸河，那么，什么是懸河呢？（出示幻燈片14）解釋?zhuān)汉哟哺哂诘孛?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像懸在地上一樣，故稱(chēng)懸河。這些觸目驚心的數(shù)據(jù)怎能不讓我們心痛。我們不禁要大聲問(wèn)：黃河變成這樣，這是為什么？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段，找出黃河變化的原因。（生讀出課文中兩方面的原因。）（出示幻燈片15女生齊讀、16男生齊讀）（板書(shū)：自然 社會(huì)）。師：有人認(rèn)為黃河的變化變化是自然造成的，也有人說(shuō)是人類(lèi)的破壞造成的。你怎么看這兩個(gè)原因？這兩個(gè)原因之間有什么關(guān)系呢？a：生：我認(rèn)為是人類(lèi)的破壞造成的，人們“無(wú)限制”的開(kāi)墾，想怎么干就怎么干。自然氣候我們無(wú)法改變，但是我們可以改造自然環(huán)境，使它向好的方面發(fā)展。但是人禍?zhǔn)遣荒莛埶〉?。b：這種人為的破壞太嚴(yán)重了，4億噸泥沙，一輛大卡車(chē)裝4噸。要一億輛這樣的卡車(chē)，這些數(shù)據(jù)觸目驚心。師：人們?yōu)槭裁匆@樣做呢？c：因?yàn)楦F。（指名讀第六段最后兩句）師：你覺(jué)得這些人是些什么樣的人？d：愚昧的人，正是這些人為的破壞加劇了生態(tài)環(huán)境的惡化，再加上天災(zāi)造成的水土流失，現(xiàn)在的黃河滿(mǎn)目創(chuàng)傷已經(jīng)無(wú)力哺育她的兒女。師：最后這一句用什么語(yǔ)氣讀，（傷心、憤怒）誰(shuí)再讀讀。指名讀（3名）師：許多曾經(jīng)輝煌燦爛的大河文明，由于人為的破壞而今已經(jīng)衰敗，曾經(jīng)高高屹立的巴比倫城已經(jīng)蕩然無(wú)存，我們決不能讓黃河也這樣，我們應(yīng)該怎么辦？生齊讀課文最后一自然段。師：新中國(guó)成立后，科學(xué)家們?yōu)橹卫睃S河設(shè)計(jì)了那些方案？（生回答、板書(shū)：治理方案出示幻燈片17）這些方案可以防止水土流失，達(dá)到根治黃河的目的。這么多方法，課文中用了一個(gè)詞“數(shù)管齊下”其中都圍繞著治黃的關(guān)鍵“管住泥沙”。治理黃河的希望和夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn)（出示幻燈片18）。師：學(xué)習(xí)了這一課你有什么感受呢？生：有歡樂(lè)、有憂(yōu)傷、有自豪、有憤怒，也有自責(zé)和反思，更有希望與夢(mèng)想。六：總結(jié)：一堂《黃河是怎樣變化的》讓我們看到了黃河的過(guò)去和現(xiàn)在，我們的情感也隨之跌宕起伏，有歡樂(lè)、有憂(yōu)傷、有自豪、有憤怒，也有自責(zé)和反思，更有希望與夢(mèng)想。讓我們?cè)凫o靜的看看壯麗的黃河，讓我們和母親河一起跳動(dòng)。（播放鏈接3）七、板書(shū)設(shè)計(jì)；搖籃 禍河（前） （后）黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析：課文介紹了黃河變化的過(guò)程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。課文先寫(xiě)了黃河給兩岸人民帶來(lái)的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”。接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因。最后寫(xiě)科學(xué)家設(shè)計(jì)了治理黃河的方案。這是一篇說(shuō)明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。這是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容的方法，進(jìn)一步提高略讀能力。二是使學(xué)生從中受到啟示，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)保護(hù)母親河的責(zé)任感。學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)河流的只是有簡(jiǎn)單了解，具有一定的環(huán)保意識(shí)，大部分學(xué)生有查閱資料的能力，初步掌握了預(yù)習(xí)課文的一般方法，對(duì)說(shuō)明文也不是很陌生。但學(xué)生對(duì)黃河的歷史以及現(xiàn)狀不是很了解，環(huán)保意識(shí)仍然有待提高，還沒(méi)意識(shí)到其實(shí)保衛(wèi)黃河自己也可以出一份力。在詞匯量上，說(shuō)明文的表達(dá)方式上仍有待提高。設(shè)計(jì)理念：《黃河是怎樣變化的》是一篇閱讀課文，它圍繞“黃河是怎樣變化的”講了四個(gè)方面的內(nèi)容：災(zāi)難、搖籃、原因和治理。是教育人們要保護(hù)好大自然環(huán)境。在設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用默讀，朗讀等讀書(shū)方法，讓他們自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑探究，促進(jìn)其思考和理解。這是培養(yǎng)自學(xué)能力，語(yǔ)感和表情達(dá)意的重要手段。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)交流的組織者，學(xué)習(xí)興趣的激勵(lì)者。教學(xué)目標(biāo)：。，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感教學(xué)重點(diǎn)：了解黃河發(fā)生變化的原因。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，把握主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)黃河的資料和圖片，制作課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程：一、回顧前文，激趣導(dǎo)入師：咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪篇課文?生：自然之道。師：從這篇課文你獲得了什么啟示，聯(lián)系你們的生活實(shí)際來(lái)談一下。生1：如果不按照自然規(guī)律辦事，往往產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。生2：我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)我們共同的家園，地球。師：我們要愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境。同學(xué)們都咱們都是炎黃子孫，黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，對(duì)于黃河你有哪些了解?生1：我國(guó)的第二長(zhǎng)河。干流全長(zhǎng)5464公里。發(fā)源于青海巴顏喀拉山脈，東流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古陜西、山西、河南、山東九個(gè)省、區(qū)，在山東墾利縣注入渤海。生2：黃河上游躲在峽谷中流動(dòng)，水力資源豐富，可供發(fā)電。生3：中游絕大部分流經(jīng)黃土高原，年平均流入黃河的泥沙約16億噸，水色渾黃，是世界上含沙量最大的河流。師：這個(gè)圖片是什么?生：中國(guó)地圖。師：這兩條線代表什么?生：長(zhǎng)江黃河。引出“幾”字形，加深理解。師：老師相信你們?cè)谡n下一定是對(duì)黃河做了一番了解，才可以回答的這么棒，來(lái)為自己鼓下掌吧。師總結(jié)對(duì)，黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃，我們的祖先很早很早以前就生活在黃河流域，可是很多年以后，黃河變了，成了一條禍河，給兩岸人民帶來(lái)了災(zāi)難。那黃河是怎樣變化的呢?今天咱們就一起學(xué)習(xí)第十課，黃河是怎樣變化的。二、初讀課文，整體感知師：這是一篇略讀課文，同學(xué)們默讀下課文導(dǎo)入，看看本課學(xué)習(xí)目標(biāo)有幾個(gè)。預(yù)設(shè)：生：黃河發(fā)生了什么變化，變化的原因是什么，為治理黃河出出主意。有什么啟示。師評(píng):你真會(huì)讀書(shū)，相信你已經(jīng)對(duì)課文知識(shí)有了一個(gè)很好地理解了。師：接下來(lái)快速默讀課文，注意讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。概括下文章的主要內(nèi)容。師：接下來(lái)咱們看一下字詞，老師相信字詞也一定掌握的很好了。哪個(gè)同學(xué)讀一下。字詞：經(jīng)營(yíng) 限制 乃至 媲美 侵蝕 開(kāi)墾 折騰 憂(yōu)患生息 繁衍河床頻繁 懸河 流域 苦難 六畝 禍河 不折不扣 叫苦不迭生讀，領(lǐng)讀，同位相互讀一下。 師：讀的聲音真洪亮，關(guān)鍵是非常準(zhǔn)確。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下文章的主要內(nèi)容。生：黃河有中華民族的搖籃，變成了禍河，人們正在治理它，黃河變好的美夢(mèng)一定可以實(shí)現(xiàn)。師：黃河曾經(jīng)是一條“好河”，那里森林茂密，土地肥沃。后來(lái)由于黃土高原氣候轉(zhuǎn)寒，人們無(wú)限制地開(kāi)墾，致使黃河兇猛暴烈起來(lái)，變成了一條“禍河”，現(xiàn)在有了治理黃河的方案，黃河變好的夢(mèng)想一定可以實(shí)現(xiàn)。三、全班交流，讀中點(diǎn)撥師：接下來(lái)，把時(shí)間交給你們，通過(guò)自讀課文，來(lái)解決剛才課文導(dǎo)入里的學(xué)習(xí)目標(biāo)。Ppt呈現(xiàn)三個(gè)問(wèn)題。師：不過(guò)在讀之前老師有兩個(gè)小要求，并在旁邊批注自己的體會(huì)。，選出代表匯報(bào)。生開(kāi)始讀，師在課堂走動(dòng)，提示，解決學(xué)生的疑問(wèn)。此環(huán)節(jié)3分鐘。四、共同探討，解疑答問(wèn)1. 黃河發(fā)生了變化，變化前是什么樣的呢?師：大家討論完了吧，好，咱們先看第一個(gè)問(wèn)題好嗎?哪個(gè)同學(xué)想說(shuō)一下?生：黃河過(guò)去是中華民族的搖籃，而后來(lái)卻成了一條多災(zāi)多難的禍河。師：什么是搖籃?哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下?生：搖籃是小孩子睡覺(jué)的地方，現(xiàn)在是指發(fā)源地。師：“搖籃”是小孩在很小的時(shí)候休息、睡覺(jué)的地方。我感覺(jué)“搖籃”應(yīng)該是溫馨、舒適的，就像是美美甜甜地躺在媽媽的懷抱中睡覺(jué)，讓人看了有一種幸福的感覺(jué)。這里把黃河比喻成搖籃，我想是為了告訴人們黃河是人類(lèi)的發(fā)源地，我們的民族就像小孩一樣在黃河這個(gè)溫馨、舒適的搖籃里逐漸壯大起來(lái)的。生：說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，在數(shù)千年到數(shù)萬(wàn)年前，黃土高原乃至黃河流域，自然條件是好的，可與今日的江淮流域媲美。“媲美”就是比美的意思，就是說(shuō)在數(shù)千年到數(shù)萬(wàn)年前，黃土高原乃至黃河流域，自然條件良好，就像現(xiàn)在的江淮流域一樣美麗富足，是個(gè)人們心目中理想的居住地。生：那時(shí)候，黃河流域氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一代自然條件更好?！睅煟耗銖倪@句話里體會(huì)到什么?生：這句話說(shuō)明這里很適合動(dòng)植物的生長(zhǎng)活動(dòng)，也一定會(huì)更適合人類(lèi)的生存發(fā)展?！皻夂驕嘏恋胤饰帧?，人們可以在這里自由耕種，老天爺照顧，還有良好的土地，人們的日子一定過(guò)得很快樂(lè)。生：這句“因此，我們的祖先才選擇這里生息繁衍。”“因此”表示的是因果關(guān)系，正是有了前面這些條件，這些的祖先才會(huì)選擇這里生息繁衍，生活養(yǎng)育后代。師：剛才聽(tīng)了的話，我的眼前就好像出現(xiàn)了人們?cè)跉夂驕嘏?，土地肥沃的黃河流域生活、耕作的景象，你們有沒(méi)有出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景呢，向大家描述一下。生：在氣候溫暖，土地肥沃的黃河流域，農(nóng)民在田地里自由耕種，漁民在船只里滿(mǎn)載著捕魚(yú)的收獲，婦女們?cè)诩依锛徔?，老人們?nèi)齼蓛傻木墼谝黄痖e談，孩子們快樂(lè)的玩耍，嬉戲。一切都是那么美好，人們是那么幸福，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。師：把數(shù)千年前到數(shù)萬(wàn)年前的黃河流域描