【正文】 第一篇：2011校本培訓(xùn)計(jì)劃2011年興工一校校本培訓(xùn)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：從我校教育教學(xué)工作實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、具有一定教育科研能力的教師隊(duì)伍。二、培訓(xùn)目標(biāo)：與書香校園創(chuàng)建相結(jié)合。幫助教師養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)一批學(xué)習(xí)型教師。與教育教學(xué)科研相結(jié)合。提高教師教育教學(xué)技能、科研課題研究能力，真正做到教學(xué)科研一體化。與促進(jìn)教師自我發(fā)展的需要相結(jié)合。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，以提高課堂教學(xué)效益。通過培訓(xùn)，提升校級(jí)骨干的引領(lǐng)作用，提高教師的整體素質(zhì)。三、培訓(xùn)形式：集體培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、年級(jí)組培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)。集體培訓(xùn)形式：（1）學(xué)校組織專題報(bào)告、講座（2）組織教師特色課評(píng)比、星級(jí)教師精品課評(píng)比活動(dòng)（3）導(dǎo)讀《做一名學(xué)習(xí)型教師》，對(duì)教師的校本培訓(xùn)情況進(jìn)行考評(píng)或測(cè)試教研組培訓(xùn)形式：（1）集體備課、聽課、評(píng)課（2）開展教育教學(xué)研究（“伙伴式”課例研究）（3）開展課題研究年級(jí)組培訓(xùn)形式：（1）學(xué)習(xí)相關(guān)資料、文件、法規(guī)（2）組織德育沙龍個(gè)人自學(xué)：（1）根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、教育法規(guī)和書籍（2）撰寫教學(xué)總結(jié)（反思）（3）撰寫科研論文或報(bào)告四、培訓(xùn)對(duì)象：全校教職員工均按照學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)五、組織機(jī)構(gòu)與保障措施：成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作。構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，每項(xiàng)培訓(xùn)有專人負(fù)責(zé)并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布。建立、健全學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料。把教師參加培訓(xùn)情況作為教師職稱評(píng)定、職務(wù)提升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要依據(jù)。培訓(xùn)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)水平。培訓(xùn)前應(yīng)制定培訓(xùn)計(jì)劃，上交區(qū)教育學(xué)院師訓(xùn)部審核存檔，培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)包括培訓(xùn)的目標(biāo)、措施、時(shí)間、具體內(nèi)容等。建立考核和獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性，實(shí)施過程監(jiān)控、結(jié)果考核。重點(diǎn)考核教師校本培訓(xùn)常規(guī)工作“六個(gè)一”（上一節(jié)邀請(qǐng)課撰寫一篇教學(xué)反思每月一次網(wǎng)上評(píng)課制作一個(gè)媒體課件主持或參與一個(gè)科研課題并完成一篇科研論文精讀一本專業(yè)書籍）完成情況。繼續(xù)辦好學(xué)校的特殊培訓(xùn)《周三開講》。第二篇：校本培訓(xùn)計(jì)劃校本培訓(xùn)計(jì)劃高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”的意見》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的主要精神，全面推進(jìn)我校校本培訓(xùn)工作，切實(shí)提高我校教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)，特制定本規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想和遵循的原則：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照教師終身學(xué)習(xí)的思想，積極探求新世紀(jì)新階段中小學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的新路子，從扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的需要出發(fā)，多層次、多類型、多形式，有計(jì)劃、有組織地開展校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，有效地發(fā)揮教師在基礎(chǔ)教育課程改革中的積極作用，已成為當(dāng)前面臨的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。結(jié)合我校“十一五”規(guī)劃發(fā)展的要求和我校的實(shí)際，我們將堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持實(shí)事求是，樹立人才資源是第一資源、人人都可以成才的新理念，更新觀念、加強(qiáng)管理、挖潛擴(kuò)能、相信教師、依靠教師，根據(jù)教師隊(duì)伍群體的特點(diǎn)來教育和提高教師，使校本培訓(xùn)能夠扎扎實(shí)實(shí)地開展，使校本培訓(xùn)工作走向規(guī)范化、科學(xué)化。二、總體目標(biāo)：全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。堅(jiān)持以發(fā)展為主線，以質(zhì)量為核心，以人民滿意為宗旨。為了進(jìn)一步提高教師教育的能力，以具有超前性、指導(dǎo)性的培訓(xùn)理念、手段、方式和內(nèi)容，幫助教師樹立現(xiàn)代教育觀念，強(qiáng)化教師的師德修養(yǎng)，提升教師文化知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)水平，不斷提高我校教師的師德、師智、師能的水平，強(qiáng)化我校教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的辦學(xué)水平，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。三、培訓(xùn)內(nèi)容：遵循“專業(yè)化、現(xiàn)代化、專題化”的要求，既考慮校本培訓(xùn)計(jì)劃的前瞻性、科學(xué)性、全面性，又注意培訓(xùn)內(nèi)容的專業(yè)性、針對(duì)性。通過開展教學(xué)研究、專題講座培訓(xùn)、研討等一系列校本培訓(xùn)活動(dòng)，充分利用本校學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干、教研組長(zhǎng)等示范作用，做好引路人的作用，根據(jù)教育發(fā)展動(dòng)態(tài)、課程改革對(duì)教師的新要求以及學(xué)校發(fā)展對(duì)教師的實(shí)際需要，有針對(duì)性地做好不同學(xué)科、不同層次的培訓(xùn)，重視教師已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際缺陷，既體現(xiàn)共性的培訓(xùn)內(nèi)容，又突出個(gè)性要求，以新理論、新知識(shí)、新方法為主要培訓(xùn)內(nèi)容，通過專業(yè)技術(shù)知識(shí)更新培訓(xùn)，努力提高教師教學(xué)創(chuàng)新能力、教科研能力和思想教育能力。充分利用校園文化陣地，加大師德教育的力度，從本校的實(shí)際出發(fā)，不斷規(guī)范教師的職業(yè)道德、行為，重點(diǎn)是增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任心，幫助教師形成良好的心理素質(zhì)。教師政治素質(zhì)和職業(yè)道德是加強(qiáng)學(xué)校德育工作和全面落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵和保證。培訓(xùn)以認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《殘疾人保障法》等的有關(guān)規(guī)定為基礎(chǔ)，借助理論研修與實(shí)踐交流，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，樹立熱愛殘疾有特殊需求的學(xué)生，教書育人，為人師表，以校為家的意識(shí)和責(zé)任感，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)，塑造良好的教師形象，努力成為“有特殊需求的學(xué)生歡迎，家長(zhǎng)放心，同行佩服，社會(huì)敬重”的光榮的特殊教育教師。包括知識(shí)與技能的拓展、教育教學(xué)實(shí)踐過程中解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)。根據(jù)我校實(shí)際，有組織、有計(jì)劃地開展教師專業(yè)技能的培訓(xùn)工作，不斷提高教師教研教學(xué)水平，加強(qiáng)教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，幫助教師獲取最新的教研成果，掌握信息技術(shù)教育手段。定期開設(shè)教改和教研課題講座或各類賽講活動(dòng)，每年定期舉辦一次全校性的教學(xué)改革研討會(huì)，每學(xué)期定期開展教學(xué)練兵活動(dòng)，研討教師業(yè)務(wù)水平的提升。重視教師能力的培養(yǎng)和開發(fā)，在不斷提高教師的思想道德素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促使教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷地掌握新理論、新方法，把握教育教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向，最大限度地提升教師能力建設(shè)的新水平，以滿足學(xué)校發(fā)展的需要。以學(xué)科帶頭人為主要力量，積極鼓勵(lì)教師參加本學(xué)科相關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師在職學(xué)歷進(jìn)修，鼓勵(lì)教師從事教研活動(dòng)，發(fā)表優(yōu)秀論文，培養(yǎng)教師初步掌握利用教學(xué)設(shè)計(jì)原理制作多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課件的能力，和利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力，加強(qiáng)培養(yǎng)教師科學(xué)的，基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念，提高教師高水平運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的能力，減輕有特殊需求的學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培訓(xùn)教師運(yùn)用信息技術(shù)從事課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，總結(jié)教學(xué)成果的能力。在實(shí)施校本培訓(xùn)工作的同時(shí)，根據(jù)區(qū)教育局的安排，積極發(fā)揮中心校優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)校間的互相學(xué)習(xí)和交流，為教師創(chuàng)設(shè)鍛煉自己和不斷總結(jié)提高的機(jī)會(huì)。教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容。圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，教師要逐步樹立教研科研意識(shí)，接受教育科研基本方法的培訓(xùn)。加強(qiáng)教師的教育科研理論的學(xué)習(xí)，樹立“科研興?！薄ⅰ翱蒲写俳獭钡乃枷?，懂得教育科研工作對(duì)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)校知名度的重要性，才能為學(xué)校全面開展教育科研工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。聘請(qǐng)專家來學(xué)校開辦教育科研方法講座，為教師介紹基本的科研寫作及簡(jiǎn)單的研究方法方面的知識(shí)，幫助廣大教師樹立正確的科研意識(shí)，客觀、科學(xué)的認(rèn)識(shí)教育科研工作，使教師掌握基本的教育科研知識(shí)，提高教師的理論和業(yè)務(wù)水平，全面提升教師參與科研的積極性和主動(dòng)性，使科研逐漸成為教師日常工作中的一種需要。除了專題講座外，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題，圍繞中心校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實(shí)驗(yàn)，同樣能夠引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。圍繞新課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》、《解讀》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，解讀課改相關(guān)信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)當(dāng)前教育發(fā)展的理論，樹立以有特殊需求的學(xué)生發(fā)展為本的觀念，樹立有特殊需求的學(xué)生為主體的觀念，樹立師生平等、民主的觀念，特別是用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，從而提高教師適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的能力。四、主要措施：為有計(jì)劃、有步驟、積極穩(wěn)妥地實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)，采取以下主要措施：。校本培訓(xùn)工作由學(xué)校教科室統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)，制訂規(guī)劃和學(xué)年計(jì)劃，開發(fā)培訓(xùn)教材，建立專家系統(tǒng)，加強(qiáng)教師教育培訓(xùn)管理機(jī)制等措施，切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，保證教師培訓(xùn)的時(shí)間，確保校本培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。每學(xué)期定期進(jìn)行全校性培訓(xùn)，堅(jiān)持每周集體教研小組學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，研究本學(xué)段、本年級(jí)、本班級(jí)的教學(xué)方法、教育對(duì)象、教學(xué)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，共同解決；堅(jiān)持每周四的學(xué)科教研活動(dòng)，重點(diǎn)是交流本學(xué)科的最新研究成果，提高理性認(rèn)識(shí)，介紹學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)本學(xué)科存在的問題，制定本學(xué)科在特色辦學(xué)中應(yīng)發(fā)揮的作用。每月1次通過教研活動(dòng)方式進(jìn)行專題研討，定期開展先進(jìn)班集體、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手等的經(jīng)驗(yàn)交流，積極開展比、學(xué)、趕、幫，向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)的活動(dòng)。加強(qiáng)層級(jí)管理，各司其職，各負(fù)其責(zé)。保證校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，完善組織培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建立校本培訓(xùn)專項(xiàng)檔案，形成培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)體系，注重日常教研活動(dòng)的資料管理。做到每次校本培訓(xùn)有組織、有主題、有針對(duì)、有實(shí)效，活動(dòng)前有計(jì)劃、有方案，活動(dòng)后有記錄、有反饋、有整改、有總結(jié)的制度。定期組織評(píng)選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì)并編輯成冊(cè)。每年對(duì)規(guī)劃的實(shí)施情況及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)，修正那些不合理的因素，對(duì)規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整。力求使校本培訓(xùn)在科學(xué)化、規(guī)范化的引導(dǎo)下取得良好的效果。3．發(fā)掘骨干教師的優(yōu)勢(shì)。即充分內(nèi)部挖潛內(nèi)部人才，發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能。5．開展教育教學(xué)及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。扎實(shí)開展校內(nèi)外實(shí)施新課程交流活動(dòng)。以學(xué)科為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。同時(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外交流，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)省內(nèi)市內(nèi)的交流與合作，并探討與國(guó)外學(xué)校交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，擴(kuò)大影響。6．繼續(xù)進(jìn)行“由點(diǎn)到面”式培訓(xùn)。組織教師外出聽課，要求聽課人員要勤做筆記，外出學(xué)習(xí)、考察、培訓(xùn)的骨干教師，回校后必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精