【正文】 xxxx 學院 畢業(yè)設(shè)計（論文） 學生信息管理系統(tǒng) 目 錄 第一章 緒言 5 第二章 系統(tǒng)分析 6 開發(fā)背景 6 需求分析 6 ER 圖設(shè)計 10 第三章 前臺語言簡介 13 開發(fā)工具的選擇 13 Visual Basic 下的控件所實現(xiàn)的功能 17 第四章 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計 20 數(shù)據(jù)庫的概念 20 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫文件 21 怎樣創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)表 22 VB 連接 ACCESS2021 數(shù)據(jù)庫 24 第五章 系統(tǒng)總體規(guī)劃 25 系統(tǒng)功能 25 系統(tǒng)模塊圖 26 系統(tǒng)流程圖 27 第六章 系統(tǒng)具體實現(xiàn) 29 用戶界面的實現(xiàn) 29 數(shù)據(jù)庫的實現(xiàn) 30 與 VB 的連接 31 結(jié) 束 語 33 致 謝 34 主要參考文獻 35 學生信息管理系統(tǒng)畢業(yè)論文 【摘要】 學生信息管理系統(tǒng)是典型的信息管理系統(tǒng) (MIS),其開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù) 庫的建立和維護以及前端應(yīng)用程序的開發(fā)兩個方面。對于前者要求建立起數(shù)據(jù)一致性和完整性強、數(shù)據(jù)安全性好的庫。而對于后者則要求應(yīng)用程序功能完備 ,易使用等特點。 本系統(tǒng)主要完成對 學生信息 的管理，包括 添加 、 修改 、 刪除 ， 查詢 ， 打印 信息以 用戶 管理等六個方面。系統(tǒng)可以完成對各類信息的瀏覽、查詢、添加、刪除、修改等功能。 系統(tǒng)的核心是 添加 、 修改 和 刪除 三者之間的聯(lián)系，每一個表的修改都將聯(lián)動的影響其它的表，當完成 添加 或 刪除 操作時系統(tǒng)會自動地完成 學生信息 的修改。查詢功能也是系統(tǒng)的核心之一，在系統(tǒng)中 主要根據(jù)學生姓名和學號進行 查詢，其 目的都是為了方便用戶使用。系統(tǒng)有完整的用戶添加、刪除和密碼修改功能，并具備報表打印功能。 系統(tǒng)采用 Microsoft Office 中的 Access 2021 來設(shè)計數(shù)據(jù)庫，并使用當前優(yōu)秀的開發(fā)工具 — VB ，它有著最為靈活的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，對數(shù)據(jù)庫應(yīng)用有著良好的支持。 論文主要介紹了本課題的開發(fā)背景，所要完成的功能和開發(fā)的過程。重點的說明了系統(tǒng)設(shè)計的重點、設(shè)計思想、難點技術(shù)和解決方案 。 【關(guān)鍵詞】 控件、窗體、數(shù)據(jù)庫， visual basic語言，學生信息 第一章 緒言 本軟件使用 Microsoft Visual Basic 進行編寫。數(shù)據(jù)庫技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展源于對于數(shù)據(jù)的組織和管理。數(shù)據(jù)庫技術(shù)是數(shù)據(jù)管理的技術(shù)，它隨著數(shù)據(jù)管理任務(wù)的需要而產(chǎn)生于 20世紀 60年代中期。這是一門綜合性技術(shù)，涉及操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法設(shè)計和程序設(shè)計等知識。數(shù)據(jù)庫技術(shù)的基本思想是對數(shù)據(jù)實行集中，統(tǒng)一，獨立的管理，用戶可以最大限度的共享數(shù)據(jù)資源。 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實際上是一個應(yīng)用系統(tǒng)，它是在計算機硬，軟件系統(tǒng)支持下，由用戶，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，存儲在存儲設(shè)備上的數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序構(gòu)成的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是由 數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，應(yīng)用程序，用戶組成。 數(shù)據(jù)庫的特點： 4.避免了數(shù)據(jù)不一致性 。 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)（ DATABASE APPLICATION SYSTEMS DBAS） 1． 管理信息系統(tǒng) 2． 開放式信息服務(wù)系統(tǒng) 一個數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)通常是由數(shù)據(jù)庫和應(yīng)用程序兩部分組成，它們是在數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)支持下設(shè)計和開發(fā)出來的。 第二章 系統(tǒng)分析 計算機已經(jīng)成為我們學習和工作的得力助手： 今天，計算機的價格已經(jīng)十分 低廉，性能卻有了長足的進步。它已經(jīng)被應(yīng)用于許多領(lǐng)域，計算機之所以如此流行的原因主要有以下幾個方面： 首先，計算機可以代替人工進行許多繁雜的勞動； 其次，計算機可以節(jié)省許多資源； 第三，計算機可以大大的提高人們的工作效率； 第四，計算機可以使敏感文檔更加安全，等等。 在大中專中用計算機管理學生信息的意義 : 現(xiàn)在我國的大中專校中學生信息的管理水平還停留在紙介質(zhì)的基礎(chǔ)上，這樣的機制已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展，因為它浪費了許多人力和物力，在信息時代這種傳統(tǒng)的管理方法必然被計算機為基礎(chǔ)的信息管理所取代。我作為一個計算機 應(yīng)用的?？粕?，希望可以在這方面有所貢獻。改革的總設(shè)計師鄧小平同志說過 “ 科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力 ” ，我希望能用我四年的所學編制出一個實用的程序來幫助大中專進行更有效的信息管理。 歸納起來，好處大約有以下幾點： 1． 可以存儲學生的基本信息以及歷屆的學生信息，安全、高效； 2． 只需一到二名信息錄入員即可操作系統(tǒng)，節(jié)省大量人力； 3． 可以迅速查到所需信息。 21 世紀以來，人類經(jīng)濟高速發(fā)展，人們發(fā)生了日新月異的變化，特別是計算機的應(yīng)用及普及到經(jīng)濟和社會生活的各個領(lǐng)域。使原本的舊的管理方法越來越不 適應(yīng)現(xiàn)在社會的發(fā)展。許多人還停留在以前的手工操作。這大大地阻礙了人類經(jīng)濟的發(fā)展。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會人們高度強烈的時間觀念，學校信息管理系統(tǒng)軟件為學校辦公室?guī)砹藰O大的方便。我所開發(fā)的這個系統(tǒng)所采用的是當前較為流行的編程軟件 VISUAL BASIC 作為實現(xiàn)語言，以數(shù)據(jù)庫 Microsoft SQL Server2021 作為系統(tǒng)的后臺操作， 其功能在系統(tǒng)內(nèi)部有源代碼直接完成。我們只需按系統(tǒng)要求輸入即可操作。 為將來學校上網(wǎng)做好準備 跟據(jù) 1999 年中國電信的調(diào)查報告顯示我國的上網(wǎng)人數(shù)已達到 890 萬，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)十 分普及，學校往界的畢業(yè)生希望能在世界的任何一個角落查到自己校友的信息，本系統(tǒng)為學校將來的上網(wǎng)作了先期工作，比如數(shù)據(jù)庫的建立。 根據(jù)實際情況，我們使用原型法（ Rapid Prototyping）即以少量代價快速地構(gòu)造一個可執(zhí)行的軟件系統(tǒng)模型。使用戶和開發(fā)人員可以較快地確定需求，然后采用循環(huán)進化的開發(fā)方式，對系統(tǒng)模型作連續(xù)的精化，將系統(tǒng)需具備的性質(zhì)逐漸增加上去，直到所有的性質(zhì)全部滿足。此時模塊也發(fā)展成為最終產(chǎn)品了。 設(shè)計一個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，首先必須確認數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的用戶和用途。由于數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是一個組織部門的模擬，數(shù)據(jù) 庫系統(tǒng)設(shè)計者必須對一個組織部門的基本情況有所了解，比如該組織部門的組織機構(gòu)、各部門的聯(lián)系、有關(guān)事物和活動以及描述它們的數(shù)據(jù)、信息流程、政策和制度、報表及其格式和有關(guān)的文檔等。收集 和分析這些資料的過程稱為需求分析。例如在一個大學，學生是按照系 、班級來進行組織，而課程則是按照專業(yè)、任課教師等進行組織。每個學生需要選修自己專業(yè)內(nèi)的課程并取得信息，而校方則需要統(tǒng)計每門課的平均分和學生的平均信息，這就是學生和課程之間的聯(lián)系和需要進行的處理。需求分析的目標是給出應(yīng)用領(lǐng)域中數(shù)據(jù)項、數(shù)據(jù)項之間的關(guān)系和數(shù)據(jù)操作任務(wù)的詳細定義 ，為數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的概念設(shè)計、邏輯設(shè)計和物理設(shè)計奠定基礎(chǔ)，為優(yōu)化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)和物理結(jié)構(gòu)提供可靠依據(jù)。設(shè)計人員應(yīng)與用戶密切合作，用戶則應(yīng)積極參與，從而使設(shè)計人員對用戶需求有全面、準確的理解。 需求分析的過程是對現(xiàn)實世界深入了解的過程，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)能否正確的反映現(xiàn)實世界主要取決于需求分析，需求分析人員既要對數(shù)據(jù)庫技術(shù)有一定的了解，又要對組織部門的情況比較熟悉，一般由數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計人員和本組織部門的有關(guān)工作人員合作進行。需求分析的結(jié)果整理成需求分析說明書，這是數(shù)據(jù)庫技術(shù)人員與應(yīng)用組織部門的工作人員取得共識的基礎(chǔ) ，必須得到有關(guān)組織部門人員的確認。 需求信息的收集 需求信息的收集又稱為系統(tǒng)調(diào)查。為了充分地了解用戶可能提出的要求，在調(diào)查研究之前，要做好充分的準備工作，要明確調(diào)查的目的、調(diào)查的內(nèi)容和調(diào)查的方式。 調(diào)查的目的 首先，要了解一個組織部門的機構(gòu)設(shè)置，主要業(yè)務(wù)活動和職能。其次，要了解本組織部門的大致工作流程和任務(wù)范圍劃分。這一階段的工作是大量的和繁瑣的。尤其是管理人員缺乏對計算機的了解，他們不知道或不清楚哪些信息對于數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計者是必要的或重要的，不了解計算機在管理中能起什么作用，做哪些工作。 另一方面，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計者缺乏對管理對象的了解，不了解管理對象內(nèi)部的各種聯(lián)系，不了解數(shù)據(jù)處理中的各種要求。由于管理人員與數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計者之間存在著這樣的距離，所以需要管理部門和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計者更加緊密地配合，充分提供有關(guān)信息和資料，為數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)。 調(diào)查的內(nèi)容 外部要求：信息的性質(zhì)，響應(yīng)的時間、頻度和如何發(fā)生的規(guī)則，以及對經(jīng)濟效益的考慮和要求，安全性及完整性要求。 業(yè)務(wù)現(xiàn)狀：這是調(diào)查的重點，包括信息的種類，信息流程，信息的處理方式，各種業(yè)務(wù)工作過程和各種票據(jù)。 組織機構(gòu)：了解本組織部門 內(nèi)部機構(gòu)的作用、現(xiàn)狀、存在的問題，及是否適應(yīng)計算機管理。規(guī)劃中的應(yīng)用范圍和要求。 調(diào)查方式 開座談會； 跟班作業(yè)； 請調(diào)查對象填寫調(diào)查表； 查看業(yè)務(wù)記錄、票據(jù)； 個別交談。 對高層負責人的調(diào)查，最好采用個別交談方式。在交談之前，應(yīng)給他們一份詳細的調(diào)查提綱，以便使他們有所準備。從訪問中，可獲得有關(guān)該組織高層管理活動和決策過程的信息需求、該組織的運行政策、未來發(fā)展變化趨勢等與戰(zhàn)略規(guī)劃有關(guān)的信息。 對中層管理人員的訪問，可采用開座談會、個別交談或發(fā)調(diào)查表、查看業(yè)務(wù)記錄的方式，目的是了解企業(yè)的具體業(yè)務(wù)控制方式和 約束條件、不同業(yè)務(wù)之間的接口、日?？刂乒芾淼男畔⑿枨笠约邦A測未來發(fā)展的潛在信息要求。 對基層操作人員的調(diào)查，主要采用發(fā)調(diào)查表和個別交談方式來了解每項具體業(yè)務(wù)的過程、數(shù)據(jù)要求和約束條件。 需求信息的整理 想要把收集到的信息（如文件、圖表、票據(jù)、筆記等）轉(zhuǎn)化為下一設(shè)計階段可用形式的信息，必須對需求信息做分析整理工作。 業(yè)務(wù)流程分析 業(yè)務(wù)流程分析的目的是獲得業(yè)務(wù)流程及業(yè)務(wù)與數(shù)據(jù)聯(lián)系的形式描述。一般采用數(shù)據(jù)流分析法，分析結(jié)果以數(shù)據(jù)流圖（ DFD）表示。是一個數(shù)據(jù)流圖的示意圖。圖中有向線表示數(shù)據(jù)流，圓圈中 寫上處理的名稱、圓圈代表一個處理、帶有名字的雙線段表示存儲的信息。 原始輸入 篩選后的 查找結(jié)果 格式化的輸出 圖 下面是學生信息管理數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計的業(yè)務(wù)流程分析，原始的數(shù)據(jù)是學生的輸入處理 查找分析 輸出處理 信息，系統(tǒng)要求統(tǒng)計學生的信息，并根據(jù)信息統(tǒng)計的結(jié)果由獎學金評委評選出獲得獎學金的學生，其數(shù)據(jù)流圖如下圖 信息清單 統(tǒng)計整理 報表清單 獲獎清單 存儲文件 圖 數(shù)據(jù)流圖 ER 圖設(shè)計 ER 圖設(shè)計模式分為兩種： 一種是以局部 ER 圖為基礎(chǔ)設(shè)計全局模式，稱為 集中式模式設(shè)計； 另一種是先設(shè)計局部 ER模型圖，再由若干個局部 ER模型圖綜合成為全局ER 模型圖，稱為 綜合設(shè)計法。 這兩種設(shè)計方法的設(shè)計思想是有區(qū)別的：綜合設(shè)計法是以局部需求說明作為設(shè)計的基礎(chǔ)，在集成時盡管對局部 ER圖 要做必要的修改，但局部 ER圖是設(shè)計的基礎(chǔ)，全局模式是局部 ER圖的集成；集中式模式設(shè)計法是在統(tǒng)一需求說明的基礎(chǔ)上，設(shè)計全局模式，全局模式是設(shè)計的基礎(chǔ)。綜合設(shè)計法比較適合于大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的設(shè)計，可以多組并行進行，免除綜合需求說明的麻煩。目前，綜合設(shè)計法用得較多，下面將以綜合設(shè)計法為主介紹概念模式設(shè)計。 綜合設(shè)計法分為兩個步驟： 設(shè)計局部概念模式 由局部概念模式綜合成全局概念模式。 設(shè)計局部概念模式 局部概念模式設(shè)計可以由用戶獨立完成，也可以由數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計者協(xié)助完輸入處理 產(chǎn)生報表 輸出處理 成。一般分為以下幾個步驟： ①．根據(jù)局部需求 分析的結(jié)果產(chǎn)生局部實體集。 局部實體集應(yīng)該是局部應(yīng)用領(lǐng)域中的事物，能夠滿足局部應(yīng)用的要求。局部實體集的產(chǎn)生包括確定局部實體集的屬性和鍵碼。在局部概念模式設(shè)計過程中，我們可能會發(fā)現(xiàn)有些事物既可以抽象為實體集也可以抽象為屬性或?qū)嶓w集間的聯(lián)系。對于這樣的事物，我們應(yīng)該使用最易于為用戶理解的概念模型結(jié)構(gòu)來表示。在易于被用戶理解的前提下，既可抽象為屬性，又可抽象為實體的的盡量抽象為屬性。需要注意的是，每個事物必須由一種而且僅有一種概念模型結(jié)構(gòu)表示。在設(shè)計局部實體集時，我們還需要確定哪些屬性是單值屬性、哪些屬性是多值屬性 以及哪些屬性是復合屬性 (指由多個數(shù)據(jù)項組成的屬性 )。 ②、在確定了局部實體集后，根據(jù)局部分析的結(jié)果確定局部實體集間的聯(lián)系及其結(jié)構(gòu)約束。 局部實體集間的聯(lián)系要準確地描述局部應(yīng)用領(lǐng)域中各事物之間的關(guān)系。同時，局部實體集間的聯(lián)系也需要滿足局部應(yīng)用的各種要求。 ③、最后，根據(jù)上面的分析來形成局部 ER圖。 學生信息管理系統(tǒng)局部 ER 圖設(shè)計： 圖 學 生 選 課 成績