責(zé)任心比能力更重要(已修改)
2024-10-17 19:39 本頁面
【正文】 第一篇：責(zé)任心比能力更重要責(zé)任心比能力更重要干好工作，責(zé)任心比能力更重要。在能力和責(zé)任心同時具備的條件下，孰能干好工作，還得靠責(zé)任心。責(zé)任心強(qiáng)，內(nèi)心就會有把事情做好的心愿和態(tài)度，會自覺主動地去把事做好。完整與完美不同，能把工作做完整并不等于能把工作做完美，能力是客觀條件，而評價工作干得好與不好在于人的主觀意識，所以作為主觀因素的責(zé)任心則更為重要。能力或許可以勝任這份工作，而責(zé)任心卻可以讓你干好工作，具有主觀能動性。重能力輕責(zé)任心，是一種不正確的價值取向。三鹿奶粉事件不正是相關(guān)人員為民的責(zé)任心淡薄所致嗎？而能力必須在正確責(zé)任心的引導(dǎo)下，才能實現(xiàn)能力的真正價值。人具有本身的社會屬性，決定了他必須在責(zé)任心的引導(dǎo)下發(fā)揮能力服務(wù)社會，才能被社會所接納，才能實現(xiàn)能力的價值。希特勒、墨索里尼不就是很充分的說明嗎?他們卓越的軍事才能歷史已經(jīng)證明，但是，真是猶豫他們的社會責(zé)任心淡薄，將能力變成了他們滿足欲望的武器，變成了危害社會的工具，最后生靈涂炭。責(zé)任心是出色工作的源動力，是干好工作的核心和保障。宋代政治學(xué)家司馬光曾說過“德勝才謂之君子，才勝徳謂之小人”！xzz它同樣適用于當(dāng)今社會，中國著名企業(yè)蒙牛公司用人原則中：有德無才，培養(yǎng)使用；而有才無德，卻是限制使用。因為不論什么工作，05*責(zé)任心都是職業(yè)道德的一部分，而能力上的不足可以通過勤奮來補拙，正所謂勤能補拙！責(zé)任心出勇氣、出智慧、出力量。責(zé)任心淡薄，在安全的崗位也會出險情；再小的問題也可能釀成大禍，正是細(xì)節(jié)決定成敗。為完成某項工作，我們需要發(fā)揮能力，而從工作的效果上看，責(zé)任心則決定了能力的發(fā)揮，“正是三分能力，七分責(zé)任”。所以，我方堅持要干好工作，責(zé)任心比能力更為重要。進(jìn)入21世紀(jì)，國際競爭日趨激烈，競爭的焦點是人才的競爭，是全民素質(zhì)的競爭。人力資源在增強(qiáng)國家綜合國力方面發(fā)揮著越來越重要的作用，而人力資源的狀況歸根結(jié)底取決于教育發(fā)展的整體水平。溫家寶總理在主持召開教育工作座談會時提出，職業(yè)教育是面向人人的教育，要把發(fā)展職業(yè)教放在更重要、更突出的位置來抓。國家大力發(fā)展職業(yè)教育，使得職業(yè)教育進(jìn)入蓬勃發(fā)展時期，駛?cè)肓烁咚侔l(fā)展的快車道。高等職業(yè)教育要面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展，適應(yīng)就業(yè)市場的實際需要，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的實用人才，真正辦出特色。因此，不能以本科壓縮和變形的形式組織高等職業(yè)教育，必須按照高等職業(yè)教育的自身規(guī)律組織教學(xué)體系。為此，我們本著高水平、高質(zhì)量、高層次的三高精神和嚴(yán)肅、嚴(yán)密、嚴(yán)格的三嚴(yán)作風(fēng)，集中電子信息大類相職高專層次系列教材。以學(xué)校選擇為依據(jù)，以方便教師授課為經(jīng)濟(jì)社會經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展第二篇：責(zé)任心比能力更重要“ 責(zé)任心比能力更重要”之我見所謂能力，簡單講就是做事的本事、才干，是實現(xiàn)理想、落實責(zé)任、做好工作的保障。由于個體、職務(wù)的不同，能力有高有低，但不論高低，只要不是身體的原因，你只要是融入社會，每個人都有一種能力，無非是能力大小、多少不一樣。只要你肯于付出，那么每個人在社會上都有一個位置，都會找到適合自己的位置，適合自己的舞臺。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員則更是如此，能力直接影響工作的效率、是活動順利完成的最重要的內(nèi)在因素。什么是責(zé)任？責(zé)任就是對自己所負(fù)使命的忠誠和堅守，責(zé)任就是對自己工作的出色完成。每個人，只要在這
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