【正文】 第一篇：色彩斑斕的文化生活說(shuō)課教案設(shè)計(jì)高二思想政治《色彩斑斕的文化生活》說(shuō)課教案一、說(shuō)教材：本框是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《文化生活》第四單元第八課《走進(jìn)文化生活》第一框題。本框主要體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)“把握大眾文化的豐富內(nèi)涵，知道大眾文化在當(dāng)今文化生活中的重要作用和地位，對(duì)大眾文化現(xiàn)象給予客觀評(píng)價(jià)”的要求。本框題的核心是通過分析文化生活的色彩斑斕，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活中的文化現(xiàn)象，從而主動(dòng)選擇積極健康的文化生活。二、說(shuō)學(xué)情：：已掌握的概念包括文化的概念；文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征和弊端。：現(xiàn)代中學(xué)生興趣愛好廣泛；文化生活十分豐富；信息來(lái)源多元化；所接觸的文化傳播媒介多樣化。：現(xiàn)代中學(xué)生雖然生活在多彩的文化生活中，卻很少去主動(dòng)認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文化生活的特點(diǎn)，對(duì)文化生活的認(rèn)識(shí)表面化。所以學(xué)生需要在認(rèn)識(shí)文化的方法上給以指導(dǎo)，促使其去認(rèn)識(shí)和發(fā)展身邊的先進(jìn)文化。四、方法應(yīng)用：三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能讓學(xué)生了解當(dāng)今我國(guó)文化生活的多樣性；了解文化市場(chǎng)和大眾傳媒對(duì)文化生活的影響；知道只有發(fā)展多樣性的文化，才能滿足廣大人民群眾多層次、多樣性的精神文化生活需要；明確發(fā)展為人民群眾所喜聞樂見的大眾文化所堅(jiān)持的原則。過程與方法(1)通過當(dāng)代文化生活的素描知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題的能力(2)通過對(duì)教材探究活動(dòng)不同觀點(diǎn)的交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的判斷、比較、鑒別、概括的能力。(3)通過對(duì)大眾傳媒對(duì)文化生活的影響的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立全面看問題的觀點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，全面了解文化生產(chǎn)和文化消費(fèi)的多樣性及文化生活中存在的一些問題，從而正確地選擇健康有益的文化生活，促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步。四、說(shuō)教學(xué)方法：根據(jù)以上分析，為貫徹新課改構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程理念，體現(xiàn)建構(gòu)性、生成性與多元性的統(tǒng)一的課程總體要求。本課準(zhǔn)備采用以下啟發(fā)法，討論法等教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。五、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展對(duì)我們文化生活的影響。因?yàn)槲幕袌?chǎng)的健康發(fā)展對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)意義重大，不健康的文化產(chǎn)品對(duì)未成年人危害大，而大眾傳媒對(duì)文化生活的影響也是多方面的，既有利，也有弊。（2）教學(xué)難點(diǎn)：正確把握大眾文化的含義。因?yàn)槲覀兯珜?dǎo)的大眾文化與通常所說(shuō)的大眾文化在內(nèi)容上是有區(qū)別的，容易混淆，而學(xué)術(shù)界對(duì)大眾文化的本質(zhì)含義也沒有完全統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。六、說(shuō)教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：本堂是高二最后一個(gè)單元的第一節(jié)新課。根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求，教師要讓學(xué)生首先“知道當(dāng)代文化生活多樣性的原因”。我決定取生活一葉，以小見大，挑選文化生活中的某一關(guān)注現(xiàn)象，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生剛上課的積極性，為后面的探究預(yù)設(shè)埋下伏筆。（二）教學(xué)部分第一目“當(dāng)代文化生活素描”新課標(biāo)對(duì)于“當(dāng)代文化生活多樣性的原因”知識(shí)點(diǎn)規(guī)定了學(xué)生只作了“知道”的基本要求，所以，我以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言分析該知識(shí)點(diǎn)。第二目“當(dāng)代文化生活素描”在本框這塊新課標(biāo)中作為“發(fā)展要求”的重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)上，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過“紅樓夢(mèng)中人”的選秀活動(dòng)說(shuō)說(shuō)自己的想法：到底你是反對(duì)者，認(rèn)為選秀活動(dòng)過于商業(yè)化會(huì)扭曲文化傳播的初衷；還是支持者，認(rèn)為在選秀中充分利用了《紅樓夢(mèng)》的經(jīng)典價(jià)值和持續(xù)的大眾關(guān)注度，找到了經(jīng)典文學(xué)名著和大眾文化的結(jié)合點(diǎn)。用媒體節(jié)目化和群眾喜聞樂見的形式來(lái)宣傳《紅樓夢(mèng)》，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過專家們的專著？在這個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)中，我要求學(xué)生分四步加以討論。第三目“發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化” 有問題引出探究，讓學(xué)生們展開討論：有人認(rèn)為流行文化作品大于經(jīng)典文化作品的價(jià)值；有人認(rèn)為經(jīng)典文化作品的價(jià)值大于流行文化作品的價(jià)值。你認(rèn)為呢？你更喜歡哪種類型呢？為什么？在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們進(jìn)行激烈的討論，學(xué)生的觀點(diǎn)各有道理，爭(zhēng)的不相上下。學(xué)生與學(xué)生之間伙伴式、對(duì)手式的合作和交流，在這里得到水到渠成的搭建，我再做一定的總結(jié)。在以上學(xué)生情感被再一次調(diào)動(dòng)的基礎(chǔ)上，我給學(xué)生布置了課后探究問題：2008年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)總導(dǎo)演進(jìn)行競(jìng)選，請(qǐng)同學(xué)們按照屏幕上的要求設(shè)計(jì)一個(gè)春晚方案。第二篇：色彩斑斕的文化生活色彩斑斕的文化生活教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)把握文化生活的新特點(diǎn)及原因；理解文化生活的“喜”與“憂”；知道只有發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化，才能滿足廣大人民群眾多層次、多樣化、多方面的精神文化生活需求。二、能力目標(biāo)通過對(duì)文化生活現(xiàn)狀的探究，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過文化生活的“喜”與“憂”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化的必要性，積極參加健康有益的文化活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn) 正確理解文化生活的“喜”與“憂”。教學(xué)難點(diǎn) 發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。教學(xué)方法情景創(chuàng)設(shè)法、合作探究法、分析講授法。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課文化生活之初體驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們一起完成下面的填空。廣告語(yǔ)、奧運(yùn)會(huì)等 總之現(xiàn)代文化生活豐富多彩，那么如何看待這色彩斑斕的文化生活呢？這就是本節(jié)課要探究的內(nèi)容。二、新課教學(xué)（一）當(dāng)代文化生活素描播放視頻：服裝、超級(jí)女生、廣告。引導(dǎo)學(xué)生思考：從這幾個(gè)視頻折射出當(dāng)代文化生活呈現(xiàn)什么特點(diǎn)？學(xué)生活動(dòng)：分析討論，積極回答。教師總結(jié)：上述現(xiàn)象反映了我國(guó)當(dāng)代的文化生活得到迅速發(fā)展，并呈現(xiàn)出一些色彩斑斕的特點(diǎn)，人們的文化消費(fèi)面臨著多種選擇，也反映出了社會(huì)的發(fā)展和人們消費(fèi)觀念的更新。1．當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)當(dāng)今文化市場(chǎng)呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們?cè)谖幕钪忻鎸?duì)著多種選擇。例如，過去夏天乘涼的人們可能只能幾個(gè)人聚在一起聊天，現(xiàn)在可以在電影院里看電影，在家里看電視、上網(wǎng)、看家庭影院等；又如20世紀(jì)60年代人們只能看幾個(gè)現(xiàn)代京劇樣板戲，而如今不但京劇的曲目增多了，各地方劇種也發(fā)展壯大起來(lái)，電視小品、相聲等為人民的生活增添了豐富的精神食糧。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第86頁(yè)小字體材料，并思考當(dāng)代文化生產(chǎn)和文化消費(fèi)呈現(xiàn)的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題。課堂探究：(1)你能否對(duì)上述某一觀點(diǎn)提供具體例證?(2)在你看來(lái)，當(dāng)前的文化生產(chǎn)和消費(fèi)還有哪些特點(diǎn)? 探究提示：(1)“借助現(xiàn)代生產(chǎn)和傳播手段，一種文化產(chǎn)品能夠在極短的時(shí)間內(nèi)被人們迅速認(rèn)同和接受?！崩纾本煼洞髮W(xué)于丹教授借助央視《百家講壇》平臺(tái)，在“十一”黃金周解讀《論語(yǔ)》心得而迅速“走紅”中國(guó)南北，中國(guó)大地掀起了一股《論語(yǔ)》熱。(2)文化生產(chǎn)的個(gè)性化、盈利性、規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化，文化消費(fèi)的從眾性、時(shí)尚性；文化生產(chǎn)的民族性，文化消費(fèi)的趨同性、選擇性，等等。教師過渡：廣告、電視節(jié)目、報(bào)刊雜志等我們稱為文化產(chǎn)品。多種多樣的文化產(chǎn)品讓我們目不暇接，為我們的文化生活增添無(wú)限色彩。我們的文化消費(fèi)也具有多種選擇。是什么給我們帶來(lái)如此色彩斑斕的文化生活呢？ 2．文化生活多樣性的原因（1）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提供了強(qiáng)大的生產(chǎn)設(shè)備、多樣的文化載體、快捷的傳播工具，使文化產(chǎn)品的大批量、規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)與流通成為可能，也給大眾傳媒插上了飛翔的翅膀。（2）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使文化市場(chǎng)呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們?cè)谖幕钪忻鎸?duì)著多種選擇。文化生活之再判斷 教師活動(dòng)：大眾傳媒和文化市場(chǎng)的發(fā)展對(duì)文化生活有什么影響？學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題。教師點(diǎn)評(píng)：文化生活有喜也有憂。（二）文化生活的“喜”與“憂”1．文化生活的可喜的變化（1）原因：文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展，給我們的文化生活帶來(lái)了許多可喜的變化。（2）表現(xiàn)：它能夠滿足人們?nèi)遮叾鄻踊奈幕枨?，充?shí)了人們的精神生活；它可以通過靈活而有吸引力的表現(xiàn)方式，傳播科學(xué)文化知識(shí)；它便于采取群眾喜聞樂見的方式，使人們潛移默化地接受正確的價(jià)值觀念，提高思想道德素質(zhì)；它易于引導(dǎo)人們的消費(fèi)觀念，推動(dòng)生產(chǎn)的發(fā)展；等等。多媒體展示:精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),充實(shí)人們的精神生活；電視科學(xué)文化知識(shí)講座,網(wǎng)絡(luò)科學(xué)文化知識(shí)信息,傳播科學(xué)文化