【正文】 第一篇：第一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)情況報(bào)告黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng) 第一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)情況報(bào)告青山鄉(xiāng)中心學(xué)校黨支部書(shū)記袁永華2014年5月30日尊敬的第三督導(dǎo)組長(zhǎng)、各位領(lǐng)導(dǎo)、黨員同志們，今天我們召開(kāi)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)測(cè)評(píng)會(huì)，目的是向大家匯報(bào)第一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)的情況，聽(tīng)取大家對(duì)第一階段工作的意見(jiàn)和建議，并對(duì)第一階段開(kāi)展的工作做實(shí)事求是的測(cè)評(píng)，現(xiàn)將第一環(huán)節(jié)情況向督導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)和各位黨員老師做匯報(bào)，請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、所做的工作（一）學(xué)習(xí)教育環(huán)節(jié)根據(jù)縣教育局關(guān)于開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)的安排，從3月初成立了以我為組長(zhǎng)，專(zhuān)職副書(shū)記張成元同志、支部委員和工作人員王延香同志為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)了《青山鄉(xiāng)中心學(xué)校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》，并于3月5日召開(kāi)了青山鄉(xiāng)中心學(xué)校黨支部黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。學(xué)習(xí)了貫徹中央、省市縣、教育局黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議精神，對(duì)我校黨支部教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了動(dòng)員部署。動(dòng)員會(huì)后學(xué)校黨支部制定了《第一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)工作安排》，對(duì)第一階段的工作做了詳細(xì)的安排，根據(jù)安排切實(shí)開(kāi)展群眾路線教育，邀請(qǐng)縣委黨校趙華同志給我支部全體黨員對(duì)十八大精神進(jìn)行了全面解讀，作為支部書(shū)記，我以“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”為主題，從“是什么、為什么、怎么看、怎么辦”四個(gè)給各位黨員講黨課，共同探討了開(kāi)展群眾路線教育的必要性，開(kāi)展活動(dòng)的主要內(nèi)容及方法步驟，依托學(xué)校，安排全體黨員自學(xué)十八大精神、十八屆三中全會(huì)精神、總書(shū)記的系列講話(huà)精神和省市縣關(guān)于開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的系列文件，制作群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的展板4塊，對(duì)黨員同志和全體師生起到了耳濡目染的作用；給每個(gè)黨員發(fā)放了《中共大通縣委黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)文件選編》，并各級(jí)組織黨員學(xué)習(xí)，在黨員活動(dòng)室以點(diǎn)將的形式讓黨員同志對(duì)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的基本知識(shí)進(jìn)行回答；開(kāi)展了“我是誰(shuí)、依靠誰(shuí)、為了誰(shuí)”的大討論活動(dòng)，使每一位黨員明確了作為教師，應(yīng)該遵守的職業(yè)道德，作為黨員，應(yīng)該如何發(fā)揮先鋒模范作用。在學(xué)習(xí)教育環(huán)節(jié)，大家都能撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，并在點(diǎn)將臺(tái)予以展示。（二）聽(tīng)取意見(jiàn)環(huán)節(jié)在聽(tīng)取意見(jiàn)環(huán)節(jié)，本著邊學(xué)習(xí)教育，邊聽(tīng)到意見(jiàn)的原則，4月中下旬，專(zhuān)職副書(shū)記張成元同志組織召開(kāi)座談會(huì)、進(jìn)行“一對(duì)一”聽(tīng)取意見(jiàn)、民主測(cè)評(píng)、設(shè)立意見(jiàn)箱等形式聽(tīng)取了群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子及成員的意見(jiàn)，對(duì)征求到的意見(jiàn)進(jìn)行了分類(lèi)整理，教師對(duì)班子及成員在“四風(fēng)”方面的存在的問(wèn)題及建議8條，其中形式主義方面4條，“少開(kāi)會(huì)、開(kāi)精會(huì)”、“對(duì)上級(jí)文件執(zhí)行太死板，希望能夠因地制宜地執(zhí)行”、“學(xué)校好多問(wèn)題都由領(lǐng)導(dǎo)班子決定，沒(méi)有老師的發(fā)言權(quán)”、“各種材料的形式主義嚴(yán)重”等，官僚主義方面4條，“個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)存在，希望改進(jìn)”、“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多、意見(jiàn)多，對(duì)老師們的要求不一致，分歧太大”、“領(lǐng)導(dǎo)教師存在不平等現(xiàn)象，評(píng)優(yōu)評(píng)先嚴(yán)重存在暗箱操作”“部分領(lǐng)導(dǎo)官僚主義嚴(yán)重”，享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)中未提出具體問(wèn)題。在其它方面提出的問(wèn)題和建議為6條，“工作無(wú)細(xì)化、分工不明確”、“校領(lǐng)導(dǎo)區(qū)別對(duì)待老師，以親屬關(guān)系處理榮譽(yù)”、“有些工作分工不明確，容易造成相互推諉、扯皮。建議安排工作時(shí)明確分工，責(zé)任到人，并建立追究制度，以制度管人”、“對(duì)教師的人文關(guān)懷不夠”、“溝通不到位，多溝通，尤其是領(lǐng)導(dǎo)之間，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的溝通”、“評(píng)優(yōu)評(píng)先應(yīng)投票選舉，不應(yīng)某個(gè)人要就給他”；學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)17條，集中體現(xiàn)的學(xué)校食堂的早餐供應(yīng)不可口，部分老師存在體罰的謾罵學(xué)生的現(xiàn)象等方面，電話(huà)和面對(duì)面征求家長(zhǎng)意見(jiàn)5條，主要是教師對(duì)學(xué)生責(zé)任負(fù)得不夠，教師課堂實(shí)施能力欠缺，教師要打不聽(tīng)話(huà)的孩子等方面。二、存在的問(wèn)題在學(xué)習(xí)教育環(huán)節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)帶頭做得不夠，作為支部書(shū)記，我對(duì)系列文件只是瀏覽，寫(xiě)筆記和心得花的時(shí)間不多，經(jīng)?？紤]到教師工作的特殊性，集中進(jìn)行學(xué)習(xí)的次數(shù)和收看講座的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)黨員進(jìn)行自學(xué)上的要求，檢查和相互交流學(xué)習(xí)不夠，對(duì)黨員的學(xué)習(xí)情況了解不詳細(xì)。在聽(tīng)取意見(jiàn)環(huán)節(jié)，沒(méi)能廣泛征求黨員、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的意見(jiàn)，只對(duì)老師的意見(jiàn)建議關(guān)注，很少征求學(xué)生及家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議，并且求面不大；意見(jiàn)征求的不全面，對(duì)班子的意見(jiàn)建議較多，而對(duì)具體班子成員的意見(jiàn)不突出，如“部分領(lǐng)導(dǎo)官僚主義嚴(yán)重”，應(yīng)該明確是誰(shuí)，存在哪些具體的表現(xiàn)，“校領(lǐng)導(dǎo)區(qū)別對(duì)待老師，以親屬關(guān)系處理榮譽(yù)”，是誰(shuí)把哪一次的什么榮譽(yù)給個(gè)誰(shuí)，才會(huì)出現(xiàn)了這種意見(jiàn)；對(duì)黨員老師的意見(jiàn)更是少得更少；征求的意見(jiàn)部分不具體、太籠統(tǒng)，“對(duì)教師的人文關(guān)懷不夠”，從哪些方面加強(qiáng)教師的人文關(guān)懷，如何做到人文關(guān)懷和制度管理相結(jié)合，有哪些建議；呈現(xiàn)意見(jiàn)多，建議少的現(xiàn)象，總共34條意見(jiàn)建議中，建議性的只有6條。在整個(gè)第一環(huán)節(jié)活動(dòng)中，意見(jiàn)的梳理，檔案的整理跟進(jìn)不夠，對(duì)工作執(zhí)行不是很到位，執(zhí)行力不強(qiáng)。總之，在第一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)活動(dòng)中，學(xué)校黨支部的全體黨員做了一定的工作，但仍存在較多的問(wèn)題，從下周開(kāi)始，我們要立即補(bǔ)課，對(duì)學(xué)習(xí)“焦裕錄精神”和總書(shū)記在蘭考 “嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的“三嚴(yán)三實(shí)”講話(huà)精神撰寫(xiě)的心得組織黨員會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；進(jìn)一步廣泛征求群眾意見(jiàn)，多征求有針對(duì)性的、有實(shí)際意義，能夠提升自身素質(zhì)和工作的意見(jiàn)和建議，分門(mén)歸類(lèi)，建立臺(tái)帳，為第二階段“查擺問(wèn)題、開(kāi)展批評(píng)”做好基礎(chǔ)。從而保證通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使每一個(gè)班子成員、每一位黨員、每一名老師都在思想和行為上接受洗禮，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，明確“三個(gè)誰(shuí)”，積極主動(dòng)地工作，無(wú)愧于“太陽(yáng)底下