【正文】 第一篇：治庸懶散軟心得體會心體期開學(xué)，為深入貫徹落實省記提出的“要像治理腐敗一樣，加大治庸治懶的力度”和省紀(jì)委八屆九次全會、市紀(jì)委十屆九會、縣紀(jì)委十一屆八次全會精神以及惠安縣“五大戰(zhàn)役”暨機關(guān)效能作風(fēng)建設(shè)動教育局教工委針對部分教職工辦事拖拉、工作標(biāo)準(zhǔn)低劣、沒有創(chuàng)新精神、工作紀(jì)松散等現(xiàn)象，提出了治理“庸懶散”專項治理行動的實施方案，促使教職工工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。反觀我們學(xué)校的現(xiàn)狀，確實存在一些方案中所提及的現(xiàn)象。我認(rèn)為“庸”的行為主要是指對上級教育行政部門作出的計劃和工作安排不能堅決貫徹落實，在大是大非面前態(tài)度曖昧。對工作職能和工作崗位職責(zé)認(rèn)識不清，“懶”的行為主要是指沒有工作責(zé)任心，精神狀態(tài)差，不積極履行職責(zé)，置各級教育部門的明文規(guī)定、行為規(guī)范和辦事程序于不顧，敷衍塞責(zé)的行為?！吧ⅰ钡男袨椋褐饕侵附處煹闹饔^能動性不強，自由散漫，對學(xué)校分配的工作不能按照要求完成，以及違法違規(guī)、侵害群眾利益的行為。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。學(xué)習(xí)了本次“掀起“責(zé)任風(fēng)暴”開展“庸、懶、散”專項整治工作”的文件精神后，我們充分認(rèn)識了“庸、懶、散”行為及其危害性，深有感觸：這就要求積極主動地反思自己的工作。在治懶增效方面，要加強政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，運用自查自糾機制，徹底杜絕課堂接打手機、抽煙，按要求進(jìn)行全面家訪，不體罰或變相體罰學(xué)生，杜絕上班時間玩游戲及遲到、早退等不良現(xiàn)象，嚴(yán)格落實教師的考勤制度。在治庸提能方面，著重治理部分教師對教學(xué)任務(wù)重視不夠，對工作敷衍塞責(zé)應(yīng)付了事，不認(rèn)真研究教學(xué)新方法，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量差；不認(rèn)真研究教學(xué)新方法，探討教學(xué)新課題，阻礙教育的發(fā)展；無視師德師風(fēng)建設(shè)甚至亂收費等行為。在治理教師自省頒課程計劃，按照上級教育主管部門的要求，抓好教學(xué)常規(guī)管理，要求每位教職工要把心思用在工作上，為學(xué)校發(fā)展奉獻(xiàn)力量。通過強化政治和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)途徑，營造濃郁的教研氛圍，鞭策庸者，激勵能者；A教學(xué)效能建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率；完善科學(xué)的考核評價方法，真正體現(xiàn)能者上、庸者下；強化責(zé)任到人的監(jiān)督問責(zé)機制，有效遏制“庸、懶”現(xiàn)象的產(chǎn)生等舉措推進(jìn)治庸治懶專項治理行動、不斷學(xué)習(xí)依法執(zhí)教社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀，敬畏職業(yè)道德、行為規(guī)范，杜絕庸懶散現(xiàn)象。多年來的從教，使我認(rèn)識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準(zhǔn)則，時刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充實有意義。、愛崗敬業(yè)教書育人我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學(xué)校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來設(shè)計活動，并做好記錄。、熱愛學(xué)生和諧發(fā)展關(guān)心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。、注重小節(jié)修煉人格教育無小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實現(xiàn)的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時刻銘記——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動孩子。此次整頓針對性強，也很及時，廣大教師提高了認(rèn)識，卯足了干勁。當(dāng)然，我們工作中還有不少問題，徹底遠(yuǎn)離“庸、懶、散”行為 還有一定距離，還需要我們長期堅持學(xué)習(xí)，不斷克服自身的缺點和不足，嚴(yán)格要求自己，查找自身的不足，為改變整體作風(fēng)做出應(yīng)有的貢 獻(xiàn)。學(xué)習(xí)教育系統(tǒng)治理庸懶散活動的心得體會新學(xué)期開學(xué)，為深入貫徹落實省委孫春蘭書記提出的“要像治理腐敗一樣，加大治庸治懶的力度”和省紀(jì)委八屆九次全會、市紀(jì)委十屆九次全 會、縣紀(jì)委十一屆八次全會精神以及惠安縣“五大戰(zhàn)役”暨機關(guān)效能作風(fēng) 建設(shè)動員會的要求，縣教育局教工委針對部分教職工辦事拖拉、工作標(biāo)準(zhǔn) 低劣、沒有創(chuàng)新精神、工作紀(jì)律松散等現(xiàn)象，提出了治理“庸懶散”專項治理行動的實施方案，促使教職工工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。反觀我們學(xué)校