溝通,從細(xì)節(jié)開始(已修改)
2024-10-17 17:59 本頁面
【正文】 第一篇：溝通,從細(xì)節(jié)開始溝通，從細(xì)節(jié)開始翻飛的日歷顯示立秋了，可哪有秋天的樣子，夏天的炎熱的肆無忌憚讓人焦躁難安，還有那個(gè)聯(lián)系不到的孩子。我深呼吸再打一次電話，只聽電話那頭除了“滴滴滴滴”還是“滴滴滴滴”，我亂了！到底怎么辦？對(duì)了，在班級(jí)的群上留言。哈哈，一個(gè)孩子答應(yīng)我愿意明第二天早上去他家詢問號(hào)碼，我驚喜。終于在晚上十一點(diǎn)多打通了電話，我一遍遍囑咐不要讓孩子去江河湖海游泳，防止溺水事件發(fā)生，安全第一，生命第一之類的話，電話那頭是他父親質(zhì)樸的“謝謝您！讓您費(fèi)心了！”話畢，我猛然想起這個(gè)家庭來，他們家相對(duì)比較不好過，父母起早貪黑地賺錢撫養(yǎng)三個(gè)孩子，許是窮人的孩子早當(dāng)家，他比別的孩子更懂事，這個(gè)孩子總是那么謙和、那么純樸，但是經(jīng)常自卑，無人訴說的莫名的悲傷溢于作文中，一想到這里，我馬上打開了他的空間，看了個(gè)性簽名：“再見母校，再見大家!” “世界真無情！” “我真的輸了！輸了!”“被遺棄在十字街口，傷痕累累！”我的內(nèi)心翻江倒海，文字是內(nèi)心想法的一種表達(dá)，這個(gè)孩子呀！是什么事情讓他如此悲觀呢？記得俄國(guó)著名教育家塞德茲說過，成年人有失意的時(shí)候，小孩子也有，孩子們更需要心理方面的幫助。于是，與這個(gè)孩子進(jìn)行溝通成了現(xiàn)今刻不容緩的一件事。我明白在這個(gè)孩子心里，文字更有療傷力。我們相約在上對(duì)話，也許是憋了太久，也許是認(rèn)為我值得信任，他將悲傷和盤托出。原來呀，因?yàn)榭疾簧纤J(rèn)為的“名校”而糾結(jié)。我耐心引導(dǎo)他，許多人都沒有在較好的環(huán)境中成長(zhǎng)，但是他們成功了；你現(xiàn)在的這個(gè)學(xué)校也培養(yǎng)出很多清華、北大的高材生呀。我們啊，只要自己心中有方向并為之不懈努力，一樣會(huì)牽手彩虹。老師很喜歡比爾蓋茨的那句話“我竭盡全力”，是啊，竭盡全力做成愿意做的事情！讓我們一起享受過程、一起努力，我愿做你的盟友！我感覺自己的語言那么蒼白，可是我仿佛看見孩子那甜甜的微笑。我尋思著，怎么讓他更好地振作起來呢？ 前幾天，我欣喜地發(fā)現(xiàn)他的個(gè)性簽名換成了：“每一次超越，都是突破一個(gè)難以想象的極限 ； 每一次新生，都要經(jīng)歷一段不為人知的黑暗； 汗水、堅(jiān)持、力量、歷練；只為證明自己，用你的運(yùn)動(dòng)夢(mèng)想方程式，執(zhí)著你的夢(mèng)想！” 我舒了一口氣。??我知道，教育的路任重道遠(yuǎn)。但是在細(xì)節(jié)上，我竭盡全力！第二篇：溝通從傾聽開始溝通從傾聽開始（第一稿）永康市明珠學(xué)校 童依【活動(dòng)理念】人際溝通是人與人之間傳遞有意義符號(hào)的歷程，其目的在于分享意見、訊息、或態(tài)度，使發(fā)送訊息者和接受訊息者之間達(dá)到某種程度的共同了解。從發(fā)展階段中可看出該年齡段的青少年對(duì)人際的需求日益重視，而如何融入同伴及如何在團(tuán)體中被接納，進(jìn)而獲得友誼，享受快樂學(xué)校學(xué)習(xí)生活，則是一大研究課題。在青少年人際交往存在的問題中，其實(shí)有一部分屬于其相互之間的互不信任，而不信任的基礎(chǔ)在于人際溝通中缺乏足夠的傾聽。Nichols與Stevens（1957）估算出所有的溝通時(shí)間中，聽佔(zhàn)45%，說話佔(zhàn)30%，閱讀16%，而書寫只有9%。雖然聽佔(zhàn)了大部分的比例，但是卻很少人曾接受任何有關(guān)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)有效的聽。而Egan（1986）指出聽（hearing）和傾聽（listening）不同，前者是感官的聽，只要耳朵和大腦聽覺中樞沒病就聽得見；而傾聽還包括了較復(fù)雜的心理過程，例如將感官聽到的加以解釋和了解。良好的傾聽者必須聽懂口語及非口語的訊息。因此，為能讓青少年在未來的成人社會(huì)里獲得良好的發(fā)展與適應(yīng)，在青少年時(shí)期就該學(xué)會(huì)一些良好的傾聽技巧，知道如何與他人交往，且能在社會(huì)情境中表現(xiàn)出適宜的行為，以達(dá)成其發(fā)展良好人際關(guān)系的階段任務(wù)?！净顒?dòng)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：了解人際交往溝通過程中傾聽的重要性。情感目標(biāo)：體驗(yàn)傾聽別人時(shí)，理解、尊重、接納等感覺。行為目標(biāo)：在人際交往溝通中學(xué)會(huì)傾聽，掌握傾聽的方法?！净顒?dòng)形式】游戲、角色扮演、小組討論、行為
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1