【正文】 第一篇：師范生教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)總結(jié)實(shí)習(xí)總結(jié)班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)實(shí)習(xí)目的：全面體驗(yàn)小學(xué)教師的生活，獲得對(duì)小學(xué)生的更直接生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)對(duì)小學(xué)教育工作和小學(xué)兒童的情感。實(shí)習(xí)內(nèi)容：實(shí)習(xí)過(guò)程：指導(dǎo)老師：實(shí)習(xí)時(shí)間：實(shí)習(xí)學(xué)校：實(shí)習(xí)班級(jí)：體會(huì)課堂并獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入了解和基本掌握教學(xué)的環(huán)節(jié)、方法。發(fā)現(xiàn)和思考小學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)象及問(wèn)題并進(jìn)一步理解所學(xué)相關(guān)專業(yè)知識(shí)。體驗(yàn)教師生活，教學(xué)觀摩，教學(xué)實(shí)習(xí)，班級(jí)管理等 見(jiàn)習(xí)階段→頂崗實(shí)習(xí)階段→總結(jié)與評(píng)價(jià)階段見(jiàn)習(xí)階段（日期）：批改訂正作業(yè)，早晨及下午看班，組織中午吃飯，帶領(lǐng)學(xué)生課外活動(dòng)，講解習(xí)題，學(xué)習(xí)備課。頂崗實(shí)習(xí)階段（日期）：主要管理班級(jí)，并負(fù)責(zé)上數(shù)學(xué)課，指導(dǎo)老師指導(dǎo)，后期，上課前先聽(tīng)同級(jí)吳老師的課后再上本班課?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)階段（日期）：負(fù)責(zé)上該班數(shù)學(xué)課和基本的管理工作，并準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課，以及實(shí)習(xí)總結(jié)和填寫(xiě)相關(guān)材料。2009年本科畢業(yè)，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)約*年，教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)豐富，擔(dān)任我的實(shí)習(xí)班級(jí)二年級(jí)（4）班的副班主任。）****年月日—月日江蘇昆山市某某小學(xué)（昆山市***小學(xué)始建于****年，堅(jiān)持“為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”為辦學(xué)理念，堅(jiān)持“務(wù)實(shí)奮進(jìn)辦一流學(xué)?？桃鈩?chuàng)新育一流新人”的辦學(xué)目標(biāo)，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校以德育為核心，教育科研為先導(dǎo)，課堂教學(xué)為主陣地，課外活動(dòng)為有機(jī)延伸，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”的一代新人。經(jīng)過(guò)多年努力，學(xué)校形成了“以民樂(lè)為龍頭，開(kāi)展藝體教育”的辦學(xué)特色。）二年級(jí)（*）班，共**人，學(xué)生主要由當(dāng)?shù)卮迕竦暮⒆樱ú糠謱W(xué)生父母親外出工作）和外來(lái)務(wù)工人員的子女組（周老師，某某地方人，成；本班在全級(jí)的四個(gè)班中，成績(jī)落后、紀(jì)律不好，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難管，學(xué)生的水平相差也比較大，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚，這也是我實(shí)習(xí)的一大挑戰(zhàn)。實(shí)習(xí)成果：n 一個(gè)月的實(shí)習(xí)，一個(gè)月的教師體驗(yàn)，我在很多方面都有了深切的感觸，對(duì)小學(xué)教師的生活和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)都有了更切實(shí)的體驗(yàn)。n 實(shí)習(xí)讓我對(duì)小學(xué)生的現(xiàn)狀有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為深入的了解，對(duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后更快地適應(yīng)工作環(huán)境。n 實(shí)際的教學(xué)加上原來(lái)的專業(yè)知識(shí)，使我掌握了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能，講臺(tái)的體驗(yàn)使我大致克服了膽怯心理，提高了自身的教學(xué)水平和應(yīng)變能力，增強(qiáng)了交際能力和口頭表達(dá)能力，以及與學(xué)生的互動(dòng)水平。n 同時(shí)也增強(qiáng)了作為“教師”的責(zé)任感和榮譽(yù)感，因而更自覺(jué)地提高自身的修養(yǎng)和能力，為日后的上崗做更充分的準(zhǔn)備。一、教學(xué)工作 聽(tīng)課：實(shí)習(xí)之初的任務(wù)是聽(tīng)課和融入教師角色，我們都是為了學(xué)習(xí)怎樣上好每一節(jié)課，聽(tīng)課就是學(xué)習(xí)的開(kāi)始。在實(shí)習(xí)期間我聽(tīng)了8個(gè)課任老師共約24節(jié)課，并做了相應(yīng)的聽(tīng)課記錄，日常的聽(tīng)課，我都會(huì)和指導(dǎo)老師交流，和實(shí)習(xí)搭檔共同探討這節(jié)課，公開(kāi)課就得更認(rèn)真了，必須做詳細(xì)的聽(tīng)課記錄。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，并且重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思路及與自己思路不同的部分，思考老師的想法有什么不同和好處，另一方面觀注學(xué)生的反應(yīng)，看看是否與自己的預(yù)設(shè)一致，積極聽(tīng)取老師課后的導(dǎo)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。聽(tīng)完公開(kāi)課后，學(xué)校會(huì)組織老師們?cè)u(píng)課，這真是見(jiàn)真功夫的時(shí)刻，老師們的意見(jiàn)想法相互碰撞，讓我受益匪淺。我想聽(tīng)課的意義對(duì)于老師很重要，我聽(tīng)到了不同的思想，不同的理念，不論新手老師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，聽(tīng)課都讓我們?cè)谄渲袑W(xué)會(huì)了不少，進(jìn)步了不少。備課：在學(xué)校時(shí)，老師就強(qiáng)調(diào)要積極去備課，并讓老師指導(dǎo)，實(shí)習(xí)中，我也相應(yīng)的做了，不管是不是由我上這節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上再去聽(tīng)這節(jié)課，對(duì)這節(jié)課的認(rèn)識(shí)深入了不少。備課是個(gè)枯燥的思考過(guò)程，真正在小學(xué)時(shí)更有此體會(huì)，但這也是師范生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，結(jié)合我們的專業(yè)學(xué)習(xí)和指導(dǎo)老師實(shí)地經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，我對(duì)備課的過(guò)程已經(jīng)基本掌握。備課需要我們很了解小學(xué)生、小學(xué)課本、《課程標(biāo)準(zhǔn)》等，我們?cè)瓉?lái)的見(jiàn)習(xí)和所總結(jié)的小學(xué)課本這時(shí)真正派上了用場(chǎng)。備課直接的表現(xiàn)形式就是教案，但我想備課也不僅僅是教案，上好一節(jié)課，需要“備”的東西很多很多，這是我第一次完成的系統(tǒng)的寫(xiě)教案，雖然艱難，但卻是師范生最基本的技能。寫(xiě)教案：在這為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)里，我的教案從頭寫(xiě)到尾，每一個(gè)教案都要寫(xiě)很久，雖然質(zhì)量未必很高，但這個(gè)過(guò)程已經(jīng)足夠我將接下來(lái)的教學(xué)思考很多遍了，粗略的統(tǒng)計(jì)了一下，我的教案也有15份了，還有一份公開(kāi)課的教案，每份教案的背后，都是對(duì)教學(xué)的思考，一篇教案必須契合自己的學(xué)生，必須遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，必須完整呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。拿著教案聽(tīng)課，感覺(jué)大不同，與老師上課有很多共鳴，也有不少不同的想法或者未預(yù)期到的情況，與指導(dǎo)老師交流并獨(dú)立思考后受益匪淺。離開(kāi)了指導(dǎo)老師教案就是我們最大的向?qū)Я耍n前我們都會(huì)仔細(xì)斟酌教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，用文字一一表現(xiàn)在教案上，這樣再聽(tīng)其他老師的課，然后自己上臺(tái)講，效果就會(huì)好很多。教案的結(jié)構(gòu)基本如下：課程題目—教學(xué)內(nèi)容— 教學(xué)目標(biāo)— 教學(xué)重難點(diǎn)— 教學(xué)準(zhǔn)備— 教學(xué)過(guò)程— 板書(shū)設(shè)計(jì)— 教后記。上課：做好了前面的聽(tīng)課，備課，寫(xiě)教案等準(zhǔn)備工作，我在實(shí)習(xí)的第五天也真正上了我的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，總體表現(xiàn)不是很滿意，上課中我遇到了很多問(wèn)題，比如教師儀態(tài)，教師專業(yè)術(shù)語(yǔ)，課堂數(shù)學(xué)教學(xué)用語(yǔ)，學(xué)生紀(jì)律不好，講課條理不夠清楚，課堂時(shí)間把握不好等等，知道這些問(wèn)題后，我在每一次的上課中努力的改正。課堂上既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，剛開(kāi)始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張，經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂教學(xué)不是很流暢，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，周老師會(huì)和張劍育一起和我探討，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)，指導(dǎo)我克服，并提議多研究教材和教學(xué)目標(biāo)，還有課堂的控制。經(jīng)過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練和自己的練習(xí)，一周后我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，并且進(jìn)入教師的角色并能完整的上一堂數(shù)學(xué)課了。雖然還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作其中的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。二、班級(jí)管理我的指導(dǎo)老師是該班的副班主任，主要負(fù)責(zé)協(xié)助班主任管理日常事務(wù)，所以我的工作基本是看自習(xí)，中午組織孩子們吃飯，下午帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)活動(dòng)，放學(xué)時(shí)組織值日和帶領(lǐng)孩子們放學(xué)。二年級(jí)4班的孩子們很調(diào)皮，老師剛?cè)ゾ徒o我們提過(guò)了，并且大概介紹了班里的情況和個(gè)別學(xué)生，即使這樣，這一個(gè)月的帶班，我還是感覺(jué)到很大的壓力，管理也比較吃力?，嵥榈墓ぷ鲄s并不簡(jiǎn)單，要想管住孩子們，真是需要很多智慧，而不是簡(jiǎn)單的兇，在實(shí)習(xí)中我看到了很多老師的管理方法，效果也不盡相同，從中也摸索出了一些管理的方法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)待學(xué)生要恩威并施，若即若離，處理問(wèn)題時(shí)一定要公平，尊重，講信用。在我所經(jīng)歷過(guò)的老師中，比較高的境界就是用老師自身的人格魅力去讓學(xué)生愛(ài)上你，師生之間亦師亦友，學(xué)習(xí)氣氛比較愉悅，想做的這樣雖然很難，但值得努力。三、個(gè)案研究在這個(gè)小學(xué)，我感觸很深，因?yàn)樯吹膯?wèn)題，學(xué)生都是本村上的或者外來(lái)務(wù)工人員的孩子，所以家長(zhǎng)的文化水平比較有限，很多還是留守兒童，這對(duì)孩子的發(fā)展是個(gè)很大的問(wèn)題。班上有好幾個(gè)孩子問(wèn)題比較多，不交作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不善交往，家庭不和諧等，這讓我很是擔(dān)憂，因?yàn)樗麄兩畹囊惶焯於紩?huì)對(duì)日后的成長(zhǎng)、工作、生活造成很大的影響。我的研究對(duì)象叫”小敏”，他的母親去世，父親多年在外打工，平時(shí)由爺爺奶奶照顧，我想正是這一點(diǎn)，也就是他的家庭環(huán)境讓他變得多動(dòng)，不聽(tīng)管教，攻擊性強(qiáng)，上課不遵守秩序，不被孩子